11變廢為寶有妙招（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教學內容本節課選自2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊第11課“變廢為寶有妙招”。主要內容包括：認識廢舊物品，了解變廢為寶的意義，學會在生活中尋找變廢為寶的方法，培養學生的環保意識和實踐能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的環保意識、創新思維和實踐能力。學生將通過學習，提升對廢舊物品再利用的認識，增強節約資源和保護環境的責任感；同時，通過實踐活動，激發學生的創新思維，學會將廢品變寶，培養解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解變廢為寶的意義，認識到節約資源和保護環境的重要性。

②掌握將廢舊物品變廢為寶的基本方法，如回收、改造、創意利用等。

③培養學生在生活中發現和利用廢舊物品的實踐能力。

2.教學難點，

①如何引導學生從實際生活中尋找變廢為寶的例子，激發學生的學習興趣。

②如何幫助學生將理論知識與實際操作相結合，提高學生的動手能力和創新思維。

③如何在活動中引導學生樹立正確的環保觀念，形成良好的環保習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解變廢為寶的概念和重要性。

2.討論法：組織學生圍繞變廢為寶的實例進行討論，激發思維，培養合作能力。

3.案例分析法：選取生活中的變廢為寶案例，引導學生分析其過程和技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示變廢為寶的成果。

2.實物操作演示：展示變廢為寶的具體操作過程，讓學生直觀學習。

3.網絡資源利用：引導學生利用網絡查找相關信息，拓展學習視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“變廢為寶有妙招”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你家中有哪些可以變廢為寶的物品？”、“你認為如何將這些物品變廢為寶？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解變廢為寶的概念和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“變廢為寶有妙招”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中的變廢為寶實例，如舊衣物制作環保包、廢舊瓶子變花瓶等，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解變廢為寶的原理和方法，如分類回收、創意改造等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的變廢為寶實例，并討論如何將家中廢舊物品變廢為寶。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何選擇合適的材料進行改造？”、“變廢為寶的過程中需要注意什么？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗，學習他人的創意。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解變廢為寶的原理和方法。

實踐活動法：設計小組討論和分享活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解變廢為寶的原理和方法，掌握實踐技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，要求學生觀察家中或社區中的廢舊物品，思考如何變廢為寶，并嘗試進行實際操作。

提供拓展資源：提供與變廢為寶相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生繼續探索。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，將所學知識應用于實際。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的變廢為寶的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

通過本節課的學習，學生能夠理解并掌握以下知識點：

-變廢為寶的概念：學生認識到將廢舊物品進行再利用的意義，理解節約資源和保護環境的重要性。

-變廢為寶的方法：學生學會分類回收、創意改造等基本方法，能夠將廢舊物品轉化為有用的物品。

-變廢為寶的技巧：學生了解如何選擇合適的材料進行改造，掌握一些簡單的變廢為寶技巧。

2.思維能力提升：

本節課的教學設計旨在培養學生的創新思維和解決問題的能力，主要體現在以下方面：

-分析問題能力：學生在課堂上通過討論、分享等方式，分析生活中的變廢為寶實例，提高分析問題的能力。

-創新思維：學生通過小組合作，發揮自己的想象力，提出創新的變廢為寶方案，培養創新思維能力。

-解決問題的能力：學生在實踐中遇到問題，通過思考和討論，尋找解決問題的方法，提高解決問題的能力。

3.實踐能力提高：

本節課的教學設計注重學生的實踐操作，主要體現在以下方面：

-實物操作能力：學生在課堂上通過動手操作，學習變廢為寶的基本方法，提高實物操作能力。

-創意實踐能力：學生在課后作業中，將所學知識應用于實際，發揮創意，提高創意實踐能力。

-環保實踐能力：學生在生活中積極參與環保活動，將變廢為寶的理念付諸實踐，提高環保實踐能力。

4.環保意識增強：

本節課的教學設計旨在培養學生的環保意識，主要體現在以下方面：

-節約資源意識：學生認識到節約資源的重要性，能夠主動參與節約資源的活動。

-環保行為習慣：學生在生活中養成環保行為習慣，如垃圾分類、減少浪費等。

-環保宣傳能力：學生能夠向身邊的人宣傳環保理念，提高環保宣傳能力。

5.團隊合作能力：

本節課的教學設計注重培養學生的團隊合作能力，主要體現在以下方面：

-小組合作意識：學生在小組討論、分享活動中，培養團隊合作意識。

-溝通表達能力：學生在課堂上積極參與討論，提高溝通表達能力。

-協作完成任務的能力：學生在小組合作中，共同完成任務，提高協作完成任務的能力。

6.價值觀培養：

本節課的教學設計旨在培養學生的價值觀，主要體現在以下方面：

-責任意識：學生認識到保護環境是每個人的責任，增強責任感。

-創新精神：學生通過變廢為寶的實踐，培養創新精神。

-愛國主義情懷：學生了解我國環保事業的發展，增強愛國主義情懷。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中感受變廢為寶的魅力，從而激發他們的學習興趣。例如，我會在課堂上展示一些學生自己創作的變廢為寶作品，讓他們感受到變廢為寶的樂趣。

2.小組合作，培養能力：我注重培養學生的團隊協作能力，通過小組合作的形式，讓學生在討論、分享中共同成長。這種教學方式不僅提高了學生的學習效率，還培養了他們的溝通能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容與實際生活結合不夠緊密：雖然我在課堂上盡量將教學內容與實際生活相結合，但仍有部分學生覺得所學內容與自己的生活距離較遠，導致學習興趣不高。

2.學生實踐操作機會有限：由于課時限制和教學環境等因素，學生在課堂上進行實踐操作的機會有限，這影響了他們對變廢為寶技能的掌握。

3.教學評價方式單一：目前，我主要采用課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容與實際生活的結合：在今后的教學中，我將更加注重教學內容與實際生活的結合，通過引入更多貼近學生生活的案例，提高他們的學習興趣。

2.豐富實踐操作環節：為了讓學生有更多實踐操作的機會，我計劃在課堂上設置更多實踐環節，如變廢為寶比賽、創意展示等，讓學生在實踐中提升技能。

3.優化教學評價方式：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如課堂表現、作業完成情況、實踐操作成果等，全面評估學生的學習效果。同時，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.加強家校合作：為了更好地開展環保教育，我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的環保行為，形成家校共育的良好氛圍。

5.創新教學方法：在今后的教學中，我將不斷嘗試新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，提高教學效果。課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環節，以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以即時了解學生對知識點的掌握程度。我會設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極思考并表達自己的觀點。

-例如，在講解變廢為寶的原理時，我會提問：“你們認為哪些物品可以通過變廢為寶的方法重新利用？”這樣的問題不僅檢驗學生對知識點的理解，還能激發他們的創造力。

2.觀察學生表現

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、合作情況以及解決問題的能力。

-比如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠尊重他人意見。

3.課堂活動評價

-我會設計一些課堂活動，如變廢為寶的創意展示，通過這些活動來評價學生的實踐能力和創新能力。

-在活動中，我會評價學生的動手能力、創意思維和團隊合作精神。

4.小組合作評價

-在小組合作中，我會評價學生的溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

-例如，在小組討論結束后，我會詢問每個成員在小組中的角色和貢獻，以及他們從中學到了什么。

5.課堂測試

-定期進行課堂測試，以檢驗學生對知識點的掌握情況。測試可以是紙筆測試，也可以是口頭問答。

-測試題目會設計成多種形式，如選擇題、簡答題和案例分析題，以確保全面評估學生的知識水平。

6.學生自評和互評

-我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。

-學生可以通過填寫評價表或進行口頭評價，來反思自己的表現和改進方向。

7.及時反饋

-對于學生的課堂表現，我會及時給予反饋，無論是積極的肯定還是建設性的批評。

-例如，對于提出創新想法的學生，我會給予表揚；對于需要改進的地方，我會耐心指導。板書設計1.變廢為寶的概念

①廢棄物品

②再利用

③節約資源

2.變廢為寶的意義

①環保

②節約

③創意

3.變廢為寶的方法

①分類回收

②創意改造

③環保利用

4.變廢為寶的技巧

①選擇合適的材料

②設計合理

③注意安全

5.變廢為寶的實例

①舊衣物變環保包

②廢舊瓶子變花瓶

③塑料瓶變筆筒

6.變廢為寶的實踐

①家庭實踐

②社區活動

③學校推廣課后作業1.實踐作業

-作業內容：請觀察你家中或周圍環境中有哪些廢舊物品可以被變廢為寶，記錄下來，并思考如何進行改造。

-答案示例：家中有一堆舊衣物，可以將其剪裁后制作成環保包；周圍的廢紙箱可以制作成收納盒。

2.創意設計作業

-作業內容：設計一個變廢為寶的創意項目，并說明你的設計理念、所需材料和預計效果。

-答案示例：設計一個“廢舊瓶子花園”，將廢棄的塑料瓶清洗干凈后，種植花草，美化環境。

3.小組合作作業

-作業內容：與你的小組成員一起，收集一些廢舊物品，并共同完成一個變廢為寶的項目。

-答案示例：小組收集廢紙、塑料瓶、舊衣物等，制作成一個多功能收納箱。

4.撰寫報告作業

-作業內容：撰寫一篇關于變廢為寶的報告，內容包括變廢為寶的意義、方法、實例以及你的實踐感受。

-答案示例：

報告標題：《變廢為寶，從我做起》

內容摘要：通過實踐，我了解到變廢為寶不僅可以節約資源，還能保護環境。我學會了如何將廢舊物品進行改造，并感受到了創造的樂趣。

5.環保宣傳作業

-作業內容：設計一份環保宣傳海報，主題為“變廢為寶，共建綠色家園”，并說明你的設計思路。

-答案示例：

設計思路：海報以綠色為主色調，突出“變廢為寶”的主題。中心位置展示一個由廢舊物品變廢為寶的