《課文（五）18太空生活趣事多》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統編版主備人備課成員設計意圖本節課以《課文（五）18太空生活趣事多》為教學內容，旨在通過趣味性的閱讀，激發二年級學生對太空知識的興趣，培養他們的想象力和創造力。通過學習課文，讓學生了解太空生活的獨特性，培養他們的科學素養，同時提高他們的語文素養和閱讀能力。核心素養目標分析1.培養學生的語言建構與運用能力，通過閱讀課文，學習太空詞匯和句子結構，提高語言表達能力。

2.培養學生的思維發展與提升能力，引導學生想象太空生活，激發創造性思維。

3.培養學生的審美鑒賞與創造能力，欣賞課文中的科學描述和藝術表達，提升審美情趣。

4.培養學生的文化傳承與理解能力，了解太空探索的歷史和意義，增強民族文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對太空有一定的認知，可能通過動畫片、科普書籍或家長講述了解到一些基本的太空知識，如月亮、星星、宇航員等。但他們對太空的具體生活環境和科學原理的了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對太空這一神秘領域尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過圖片、故事等形式更容易接受新知識。學習風格上，多數學生偏好直觀、形象的學習方式，如通過圖片、視頻等輔助教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于太空知識較為抽象，學生可能難以理解太空環境的特殊性。此外，課文中的專業詞匯和句子結構可能超出他們的認知范圍，導致閱讀理解困難。在課堂討論和表達時，部分學生可能因為缺乏詞匯和表達技巧而難以充分表達自己的看法。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-實物教具：太空模型、星球圖片、宇航員服裝道具

-軟件資源：太空探索相關動畫或科普視頻

-信息化資源：太空科普網站、太空圖片庫

-教學手段：多媒體投影設備、白板或黑板、磁吸板

-教學材料：課文《太空生活趣事多》、學生閱讀材料包教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個神秘而奇妙的地方——太空。你們知道什么是太空嗎？請用你們的話來說說。

（學生）太空是外太空，有星星、月亮、宇航員……

（教師）很好，太空真的非常神秘和奇妙。今天我們要學習的課文《太空生活趣事多》就會帶我們進入太空，看看宇航員們在外太空的生活。請大家打開課本，讓我們一起走進太空的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）同學們，請跟讀課文，注意讀音和節奏。

（學生）跟讀課文。

（教師）現在請大家獨立閱讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？

（學生）課文主要講了宇航員在太空中的趣事。

（教師）很好，那么，這些趣事有哪些呢？請大家用筆在書上劃出來。

（學生）劃出課文中的趣事。

（教師）現在請大家分享你劃出的趣事，并簡單說說你的感受。

（學生）分享課文中的趣事和感受。

（教師）大家說得都很好，宇航員在太空中的生活確實很奇妙。接下來，我們一起來探究這些趣事背后的科學原理。

三、精讀課文，探究趣事

1.太空中的水

（教師）同學們，課文開頭提到宇航員在太空中喝水，那么他們是如何喝水的呢？

（學生）宇航員用特制的吸管喝水。

（教師）很好，為什么需要特制的吸管呢？

（學生）因為太空中的水會飄浮，普通的水杯無法喝水。

（教師）對，那么這種特制的吸管是如何讓水不飄浮的呢？

（學生）吸管一端有吸嘴，可以吸住水。

（教師）非常正確?，F在請同學們思考：為什么吸管的一端要有吸嘴？

（學生）因為吸嘴可以吸住水，方便宇航員喝水。

（教師）很好，接下來請同學們嘗試用吸管喝水，感受一下太空中的喝水方式。

（學生）嘗試用吸管喝水。

2.太空中的飯

（教師）宇航員在太空中吃飯也很特別，課文里提到了什么？

（學生）宇航員用特制的勺子吃飯。

（教師）為什么需要特制的勺子呢？

（學生）因為太空中的食物會飄浮，普通勺子無法盛飯。

（教師）對，那么這種特制的勺子是如何讓食物不飄浮的呢？

（學生）勺子的一端有吸盤，可以吸住食物。

（教師）非常好，現在請同學們思考：為什么勺子的一端要有吸盤？

（學生）因為吸盤可以吸住食物，方便宇航員吃飯。

（教師）很好，接下來請同學們嘗試用特制的勺子吃飯，感受一下太空中的吃飯方式。

（學生）嘗試用特制的勺子吃飯。

3.太空中的洗澡

（教師）宇航員在太空中洗澡，課文里是如何描述的？

（學生）宇航員在太空艙內的洗澡間里洗澡。

（教師）為什么在洗澡間里洗澡呢？

（學生）因為洗澡間里有特殊的設備，可以讓人漂浮在水里洗澡。

（教師）對，那么這種特殊的設備是如何讓人漂浮在水面上的呢？

（學生）設備可以產生離心力，讓人在水中漂浮。

（教師）非常好，現在請同學們思考：為什么需要產生離心力？

（學生）因為離心力可以讓人在水中漂浮，方便宇航員洗澡。

（教師）很好，接下來請同學們嘗試在模擬的太空洗澡間里洗澡，感受一下太空中的洗澡方式。

（學生）嘗試在模擬的太空洗澡間里洗澡。

四、總結全文，拓展延伸

（教師）同學們，今天我們通過學習《太空生活趣事多》，了解了宇航員在太空中的生活。這些趣事讓我們感受到了太空的奇妙和科技的進步。那么，如果你們有機會去太空旅行，你們最想做什么呢？

（學生）分享自己想做的事情。

（教師）很好，太空旅行確實非常吸引人。希望通過今天的課，大家能對太空有更多的了解，激發對科學的興趣。課后，請大家查閱相關資料，了解更多關于太空的知識。

五、課堂小結

（教師）今天我們學習了課文《太空生活趣事多》，了解了宇航員在太空中的生活。通過探究課文中的趣事，我們學習了太空中的科學原理，感受到了太空的奇妙。希望大家課后能夠繼續探索太空的奧秘，為自己的未來打下堅實的科學基礎。

（學生）點頭表示認同。教學資源拓展1.拓展資源：

《太空探索的奧秘》：這本書以圖文并茂的方式介紹了太空探索的歷史、太空站、宇航員的生活以及最新的太空科技。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解太空的奧秘和人類對太空的探索歷程。

《太空旅行手冊》：這是一本面向兒童的科普書籍，詳細介紹了太空旅行的基本知識，包括太空船、太空食物、太空服等。書中還包含了一些有趣的太空旅行故事，可以激發學生的想象力。

《宇宙的奧秘》：這本書從宇宙的起源、結構、組成等方面，以通俗易懂的語言和豐富的圖片，向學生展示了宇宙的廣闊和神秘。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀了解更多的太空知識。

-在班級內開展讀書分享會，讓學生分享自己閱讀的太空書籍，增加互動和交流。

（2）實踐活動：

-組織學生參觀天文館或科技館，實地了解太空探索的設備和成果。

-在學校或社區組織模擬太空旅行的活動，讓學生體驗太空生活的樂趣。

（3）科學實驗：

-引導學生進行簡單的科學實驗，如制作簡易的太空船模型，了解太空船的設計原理。

-通過實驗，讓學生了解失重狀態下的物體行為，如使用乒乓球在封閉容器中觀察其在失重狀態下的運動。

（4）網絡資源：

-建議家長和學生共同利用網絡資源，如國家天文臺網站、科普網站等，查找更多關于太空的資料和視頻。

-利用在線教育平臺，如“中國大學MOOC”等，搜索與太空科學相關的課程，拓展學生的知識面。

（5）家庭作業：

-布置與太空相關的家庭作業，如繪制太空探索的漫畫、寫一篇關于太空旅行的短文等。

-鼓勵學生和家長一起觀看太空相關的紀錄片，增加對太空知識的了解。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-太空生活的基本特點

-宇航員在太空中的日常生活

-太空環境對宇航員生活的影響

②本文重點詞：

-宇航員

-太空

-失重

-漂浮

-食物

-水源

-日常生活

③本文重點句：

-“在太空中，宇航員的生活和我們在地球上的生活有很大的不同。”

-“太空中的水會飄浮，所以宇航員需要用特制的吸管喝水?！?/p>

-“宇航員在太空中的食物也是特制的，因為食物會飄浮。”

-“宇航員在太空中洗澡，需要在專門的洗澡間里進行。”

-“太空中的生活充滿了挑戰，但宇航員們依然勇敢地面對?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了課文《太空生活趣事多》，我們一起走進了神秘的太空，了解了宇航員在太空中的生活。通過學習，我們知道了太空生活的特殊性，以及宇航員們如何適應太空環境。以下是對本節課內容的簡要總結：

1.宇航員在太空中是如何生活的？

-宇航員在太空中生活需要適應失重的環境，使用特制的吸管和勺子。

-在太空洗澡需要在專門的洗澡間里進行。

-宇航員的飲食和睡眠也有特殊的要求。

2.太空環境對宇航員生活有哪些影響？

-失重狀態下，宇航員需要特殊的設備和技巧來滿足日常生活需求。

-太空中的輻射對宇航員的健康有一定的影響。

3.宇航員在太空中的工作有哪些？

-宇航員在太空中的工作主要包括太空行走、科學實驗、太空站維護等。

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪一項不是宇航員在太空中需要適應的環境？（）

A.失重狀態B.高溫環境C.恒溫環境D.減少輻射

2.宇航員在太空中喝水需要使用什么？（）

A.普通水杯B.特制吸管C.普通勺子D.特制勺子

3.以下哪一項不是宇航員在太空中的工作？（）

A.太空行走B.科學實驗C.地球觀測D.地球旅游

二、填空題

1.宇航員在太空中生活需要______，使用______喝水，吃______。

2.宇航員在太空中洗澡需要在______里進行。

三、簡答題

1.請簡要描述宇航員在太空中如何喝水。

2.請簡要說明太空環境對宇航員生活有哪些影響。

四、論述題

請結合課文內容，談談你對宇航員在太空中的生活的認識。典型例題講解1.例題：

宇航員在太空中吃飯時，需要使用什么工具？

答案：宇航員在太空中吃飯時，需要使用特制的勺子。

2.例題：

為什么宇航員在太空中需要使用特制的吸管喝水？

答案：因為太空中的水會飄浮，普通的水杯無法喝水，所以宇航員需要使用特制的吸管。

3.例題：

在太空中，宇航員是如何洗澡的？

答案：宇航員在太空中洗澡，需要在專門的洗澡間里進行，因為太空中的水會飄浮。

4.例題：

太空中的失重狀態對宇航員的生活有什么影響？

答案：太空中的失重狀態導致宇航員無法像在地球上一樣站立或行走，需要使用特殊的設備和技巧來滿足日常生活需求。

5.例題：

宇航員在太空中進行科學實驗時，需要注意哪些問題？

答案：宇航員在太空中進行科學實驗時，需要注意實驗設備在失重狀態下的穩定性，以及實驗結果可能受到的太空環境因素的影響。

補充說明：

1.宇航員在太空中生活的特殊性：

-失重狀態：宇航員在太空中處于失重狀態，這要求他們在日常生活中使用特殊的工具和設備。

-特殊環境：太空環境對宇航員的生理和心理都有一定的影響，需要通過訓練和適應來應對。

2.宇航員在太空中的日常生活：

-飲食：宇航員在太空中需要食用特制的食物，這些食物需要能夠保持新鮮，同時便于儲存和食用。

-睡眠：宇航員在太空中睡眠時，需要使用特制的睡袋，以保持身體的穩定。

-洗澡：宇航員在太空中洗澡需要使用特殊的設備，如噴淋器，以模擬地球上的洗澡體驗。

3.宇航員在太空中的工作：

-太空行走：宇航員需要通過太空行走來完成空間站的建設和維護工作。

-科學實驗：宇航員在太空中進行科學實驗，以研究太空環境對生物和物理現象的影響。

-通信：宇航員需要與地球保持通信，報告實驗結果和太空站的狀態。教學反思今天上了《太空生活趣事多》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過提問、討論和互動的方式，讓學生們對太空生活產生了濃厚的興趣。他們積極舉手發言，分享自己對太空的想象和疑問，這讓我很欣慰。但是，我也發現有些學生對于太空知識的了解還是有限的，他們在回答問題時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對太空的接觸不多，缺乏相關的背景知識。所以，在今后的教學中，我需要更多地引入一些與太空相關的圖片、視頻等多媒體資源，讓學生們有更直觀的感受。

其次，我在講解課文時，發現了一些問題。比如，在講解宇航員在太空中的飲食時，我提到了特制的食物和勺子，但有些學生對此不太理解。我意識到，我需要更詳細地解釋這些特制工具的設計原理和使用方法，以便讓學生們更好地理解課文內容。同時，我也應該鼓勵學生們發揮想象力，思考如果自己身處太空，會需要哪些特殊的工具和設備。

再者，我在課堂小結時，提出了一個問題：“如果你們有機會去太空旅行，你們最想做什么？”這個問題旨在激發學生的想象力和創造力。然而，我發現有些學生回答得比較籠統，缺乏具體的想法。這可能是因為他們對于太空旅行的想象還不夠豐富。因此，在今后的教學中，我可以在課前布置一些相關的作業，讓學生們提前思考并準備自