Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設計意圖本教學設計旨在通過閱讀《LivingLegends》這一單元，讓學生深入了解體育界的傳奇人物，培養他們的閱讀理解能力和對體育精神的認同。同時，通過小組討論和寫作活動，提升學生的口語表達和書面表達能力。教學內容與課本緊密關聯，旨在激發學生對體育的興趣，拓展他們的知識面。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元之前，已經具備了一定的英語閱讀基礎，能夠理解簡單的英語文章。此外，他們對體育有一定的了解，可能已經接觸過一些體育明星和體育賽事的相關信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對體育普遍感興趣，這有助于他們在閱讀《LivingLegends》時保持較高的參與度。他們在英語學習上表現出較強的分析能力和邏輯思維，但部分學生可能在詞匯量和語法運用上存在不足。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀理解上可能面臨詞匯量不足、句子結構復雜等問題。此外，對于一些體育術語和背景知識的理解可能存在困難。在寫作和口語表達方面，學生可能需要更多的指導和練習，以提高他們的語言組織能力和流暢度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版高中英語必修第一冊《Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如體育明星的照片、體育賽事的片段等，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，以便學生進行小組活動，以及準備實驗操作臺，用于演示體育相關的英語知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對體育和健身的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的體育項目是什么？為什么？”

展示一些著名運動員的照片或精彩比賽視頻片段，讓學生初步感受體育的魅力或特點。

簡短介紹體育和健身的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.體育和健身基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解體育和健身的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解體育和健身的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹體育和健身的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.體育和健身案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解體育和健身的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的體育和健身案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解體育和健身的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人健康、社會發展和文化傳承的影響，以及如何應用體育和健身解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與體育和健身相關的主題進行深入討論，如“如何提高體育成績”、“健身運動的科學方法”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對體育和健身的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調體育和健身的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括體育和健身的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調體育和健身在個人健康、社會發展和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用體育和健身。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己參與過的體育或健身活動的短文，反思活動中的收獲和體會，并提出改進建議。知識點梳理1.體育和健身的基本概念：

-體育：指以身體活動為主要內容，以增強體質、提高運動技能、培養道德品質為目的的各類運動項目。

-健身：指通過有計劃、有目的的身體鍛煉，增強體質、改善健康狀況、提高生活質量的活動。

2.體育和健身的組成部分：

-體育項目：包括田徑、球類、體操、武術、游泳等。

-健身運動：包括有氧運動、力量訓練、柔韌性訓練、平衡訓練等。

3.體育和健身的原理：

-適應性原理：人體在體育鍛煉過程中，會逐漸適應運動負荷，提高身體素質。

-負荷原理：適當的運動負荷是提高身體素質的必要條件。

-重復性原理：通過反復鍛煉，可以鞏固和提高運動技能。

-變換性原理：在鍛煉過程中，適時變換運動方式、強度和時長，以適應身體需求。

4.體育和健身的重要性：

-增強體質：提高心肺功能、肌肉力量、柔韌性等身體素質。

-改善健康狀況：降低慢性病風險，提高生活質量。

-培養道德品質：培養團結協作、勇敢拼搏、堅韌不拔等品質。

-促進社會和諧：增進人際交往，提高社會凝聚力。

5.體育和健身案例分析：

-案例一：某運動員通過堅持鍛煉，提高了運動成績，成為世界冠軍。

-案例二：某企業通過開展員工健身活動，提高了員工的工作效率，降低了醫療成本。

-案例三：某社區通過舉辦全民健身活動，提高了居民的健康水平，促進了社區和諧。

6.體育和健身的未來發展：

-科技在體育和健身領域的應用：如智能運動設備、虛擬現實健身等。

-體育和健身產業的融合發展：如體育旅游、體育影視等。

-體育和健身文化的傳承與創新：如傳統體育項目的保護與推廣、現代體育文化的創新等。

7.體育和健身的挑戰與解決方案：

-挑戰一：運動損傷和運動疲勞。

解決方案：科學制定訓練計劃，合理安排運動強度和時長，加強運動防護。

-挑戰二：缺乏運動場地和設施。

解決方案：加強公共體育設施建設，鼓勵社會力量參與體育事業發展。

-挑戰三：運動參與度低。

解決方案：開展多樣化的體育活動，提高體育活動的趣味性和吸引力。重點題型整理1.閱讀理解題：

-題型：根據文章內容，回答以下問題。

-例題：在《LivingLegends》一文中，作者提到哪位運動員被稱為“籃球之神”？（答案：邁克爾·喬丹）

2.信息匹配題：

-題型：將文章中的信息與選項進行匹配。

-例題：以下哪項描述與文章中提到的運動員的成就相符？（選項）

A.贏得了多次NBA總冠軍

B.創造了奧運金牌紀錄

C.成為世界足球先生

D.成為網球大滿貫得主

-答案：A

3.細節理解題：

-題型：從文章中找出具體細節，回答問題。

-例題：文章中提到邁克爾·喬丹在職業生涯中獲得了多少次得分王稱號？（答案：5次）

4.推理判斷題：

-題型：根據文章內容，推斷出作者的觀點或文章的隱含意義。

-例題：從文章中可以推斷出，作者對邁克爾·喬丹的評價是怎樣的？（答案：非常崇敬和贊賞）

5.寫作題：

-題型：根據文章內容，寫一篇短文或報告。

-例題：以“我的體育偶像”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的體育明星，并說明你為什么崇拜他。

-答案示例：

我的體育偶像

邁克爾·喬丹是我非常崇拜的體育明星。他不僅在籃球場上展現出了非凡的才華，更以他的堅韌不拔和領導力贏得了全球球迷的尊敬。喬丹在職業生涯中多次帶領球隊贏得NBA總冠軍，個人榮譽也無數，包括5次得分王稱號。他不僅在球場上追求卓越，在場下也以積極的態度影響和激勵著無數年輕人。我崇拜他，因為他教會了我什么是真正的體育精神，那就是永不放棄，追求卓越。板書設計①本文重點知識點：

-SportsandFitness

-LivingLegends

-MichaelJordan

-Basketball

-OlympicGames

②重點詞匯：

-Championship

-Legacy

-Triumph

-Dedication

-Icon

③重點句子：

-"MichaelJordanisoftencalledthe'GreatestofAllTime'inbasketball."

-"HewonsixNBAchampionshipsandfiveMVPawardsduringhiscareer."

-"Jordan'sdedicationtothesportandhisremarkableathleticabilityhavemadehimalivinglegend."

-"Hisinfluenceonthegamehasbeenimmense,andheisstillrespectedbyplayersandfansaroundtheworld."教學反思與改進在教學《Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends》這一單元后，我進行了一些反思，以下是我的一些觀察和改進計劃。

首先，我注意到學生在閱讀理解方面存在一些困難。有些學生對文章中的復雜句子結構和專業術語感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重詞匯教學，特別是那些與體育相關的專業詞匯。我會設計一些詞匯卡片，讓學生在課前預習時熟悉這些詞匯，并在課堂上通過游戲和練習來鞏固。

其次，我發現小組討論環節雖然激發了學生的興趣，但部分學生參與度不高。這可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在課前提供一些討論指南，幫助學生更好地理解文章內容，并鼓勵他們在小組討論中提出自己的觀點。同時，我會嘗試更多的互動式教學方法，如角色扮演或辯論，以增加課堂的動態性和趣味性。

此外，課堂展示環節中，有些學生的表達不夠流暢，這可能是由于缺乏足夠的練習。為了改善這一點，我計劃在接下來的教學中增加口語練習的機會，比如讓學生在小組內進行簡短的演講，或者準備一些簡單的問答環節。這樣可以幫助學生提