Unit7BeaGoodListener（教學設計）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容教材章節：Unit7BeaGoodListener

內容：學習聽力的基本技巧，包括如何集中注意力、理解說話者的意圖、正確理解信息等。通過聽故事、歌曲和日常對話等活動，提高學生的聽力理解能力，培養學生的良好聽力習慣。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力練習，學生將提升對英語語言的感知和運用能力，增強跨文化交流意識，發展批判性思維和自主學習能力，從而為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解聽力材料中的關鍵信息。

2.學生能夠運用聽力技巧，如預測、總結和歸納。

難點：

1.學生在聽力過程中難以抓住關鍵信息，導致理解偏差。

2.學生缺乏有效的聽力策略，影響聽力理解效果。

解決辦法：

1.通過反復聽力練習，幫助學生熟悉常見詞匯和句型，提高對關鍵信息的捕捉能力。

2.教授學生聽力策略，如預測、總結和歸納，并通過示范和練習來強化這些技巧。

3.設計不同難度的聽力材料，逐步提高學生的聽力挑戰，增強他們的適應能力。

4.鼓勵學生積極參與討論，通過合作學習來加深對聽力材料的理解。

5.定期進行聽力評估，及時反饋，幫助學生識別并改進自己的聽力問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計聽力游戲和角色扮演活動，如“聽歌猜詞”和“聽力劇場”，以激發學生的興趣。

3.利用多媒體資源，如聽力軟件和在線聽力材料，提供多樣化的聽力練習。

4.通過小組合作，讓學生在討論中練習聽力技巧，如預測和總結。

5.使用實物教具和圖片，幫助學生更好地理解聽力材料中的文化背景。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“BeaGoodListener”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“Whatmakesagoodlistener?”和“Howcanweimproveourlisteningskills?”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聽力技巧的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解聽力技巧，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于傾聽重要性的小故事，引出“BeaGoodListener”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解聽力技巧，如如何集中注意力、如何理解說話者的意圖等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的傾聽經驗，以及如何改進自己的傾聽技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么傾聽很重要？”和“如何提高傾聽效果？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的傾聽技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力技巧。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用聽力技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解聽力技巧，掌握傾聽的基本方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“BeaGoodListener”課題，布置聽力練習作業，如聽一段故事并回答問題。

提供拓展資源：提供與聽力技巧相關的拓展資源，如聽力練習網站和書籍。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成聽力練習作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的聽力練習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的聽力技巧，提高實際應用能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在完成本單元“Unit7BeaGoodListener”的學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.聽力理解能力提升

2.聽力策略掌握

學生通過學習，掌握了多種聽力策略，如預測、總結和歸納。他們在聽力過程中能夠主動運用這些策略，提高聽力效果。例如，在聽故事時，學生能夠根據已有知識預測故事發展，并在聽完后總結故事的主要內容和角色特點。

3.語言表達能力增強

本單元的學習促使學生在聽力理解的基礎上，增強了語言表達能力。他們在回答問題和參與討論時，能夠更加流暢地表達自己的觀點，使用恰當的詞匯和句型。此外，學生在角色扮演活動中，能夠自信地模擬對話場景，提高口語交流能力。

4.文化意識增強

5.團隊合作意識培養

本單元的小組討論和角色扮演活動，有助于培養學生的團隊合作意識。學生在活動中分工合作，共同完成任務，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在合作中解決問題。

6.自主學習能力提高

本單元的學習過程中，學生通過自主閱讀預習資料、參與課堂活動和完成課后作業，提高了自主學習能力。他們在面對新知識時，能夠主動探索、思考，并在實踐中不斷改進自己的學習方法。

7.課堂參與度提高

在課堂活動中，學生積極參與討論、提問和分享，課堂參與度顯著提高。他們能夠在課堂上提出自己的觀點，與老師和同學進行互動，提高了課堂學習效果。

8.情緒管理能力提升

本單元的學習過程中，學生學會了如何管理自己的情緒，保持良好的傾聽狀態。他們在面對聽力材料中的挑戰時，能夠保持冷靜，積極應對，提高了情緒管理能力。

9.問題解決能力增強

學生在學習過程中，通過小組合作和討論，學會了如何分析問題、解決問題。他們在面對聽力材料中的問題時，能夠主動尋找答案，提高問題解決能力。

10.價值觀培養

本單元的學習，有助于培養學生的價值觀。他們認識到傾聽他人、尊重他人觀點的重要性，學會了關心他人、幫助他人，形成了良好的價值觀。板書設計①本文重點知識點：

-聽力技巧：如何集中注意力、如何理解說話者的意圖、如何抓住關鍵信息。

-聽力策略：預測、總結、歸納。

②關鍵詞：

-Listenactively（積極傾聽）

-Payattention（注意）

-Understandthespeaker'smeaning（理解說話者的意圖）

-Keyinformation（關鍵信息）

-Predict（預測）

-Summarize（總結）

-Deduce（歸納）

③主題句和重要句子：

-"Agoodlistenerissomeonewhopaysattentionandunderstandsthespeaker."

-"Tobeagoodlistener,youneedtopredictwhatthespeakermightsay."

-"Summarizingwhatyou'veheardhelpsyouunderstandbetter."

-"Deducingthemainideafromalisteningpassageisanimportantskill."

④板書結構：

1.Unit7BeaGoodListener

-KeyPoints:

-ListeningSkills

-ListeningStrategies

2.ListeningSkills

-Payattention

-Understandthespeaker'smeaning

-Catchkeyinformation

3.ListeningStrategies

-Predict

-Summarize

-Deduce

4.Examples:

-Listeningtoastoryandpredictingtheoutcome

-Summarizingaconversation

-Deducingthemainideafromalecture

⑤教學步驟提示：

-在板書上首先寫明單元標題“Unit7BeaGoodListener”。

-列出聽力技能和聽力策略的關鍵點。

-用例子說明每個策略的應用。

-使用圖表或關鍵詞突出每個技能和策略的特點。重點題型整理1.聽力理解題

-題型：聽短文，回答問題。

-例題：Listentotheshortpassageandanswerthequestion.

-Whatisthemainideaofthestory?

-答案：Themainideaofthestoryisthatlisteningcarefullycanhelpusunderstandothersbetter.

2.完形填空題

-題型：閱讀短文，根據上下文填空。

-例題：Readthepassageandfillintheblankswiththecorrectwords.

-Ialwaystryto__________(be)agoodlistenerbecauseIknowit'simportantto__________(listen)carefully.

-答案：1.am2.listen

3.信息匹配題

-題型：閱讀表格，將信息與對應的聽力材料匹配。

-例題：Matchtheinformationinthetablewiththedetailsfromthelisteningpassage.

-ListeningPassageDetails

-1.Shelistenstotheteachercarefully.

-2.Hedoesn'tpayattentiontothespeaker.

-3.Theysummarizethemainpointsafterthelecture.

-Table

-A.Thestudentwholistenstotheteachercarefully

-B.Thestudentwhodoesn'tpayattention

-C.Thestudentswhosummarizethemainpoints

-答案：1.A2.B3.C

4.角色扮演題

-題型：根據聽力材料，進行角色扮演。

-例題：Actouttheconversationyoujustheard.

-ListeningPassage:A:Howwasyourday?B:Itwasgood,thanks.Ilistenedtoaveryinterestingstory.

-答案：StudentsactouttheconversationbetweenAandB,usingthephrasesfromthelisteningpassage.

5.寫作題

-題型：根據聽力材料，寫一篇短文或日記。

-例題：Writeashortparagraphoradiaryentryaboutwhatyoulearnedfromthelisteningpassage.

-ListeningPassage:Ilearnedthatbeingagoodlistenerisimportantinbothschoolandlife.Ithelpsusunderstandothersandbuildbetterrelationships.

-答案：Today,Ilistenedtoatalkaboutbeingagoodlistener.Irealizedthatit'savaluableskill.Inschool,ithelpsmeunderstandmyteachersbetter.Inlife,ithelpsmeconnectwithmyfriendsandfamily.Iwilltrytobeabetterlistenerfromnowon.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在實際對話中練習聽力技巧，這種方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.互動式學習環境：我努力營造一個互動式學習環境，鼓勵學生在課堂上提問和分享，這種開放的氛圍有助于學生更好地理解和吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發現有些學生在課堂上的紀律性不夠，有時會分散注意力，影響學習效果。這需要我在教學管理上更加細致，確保課堂秩序。

2.教學組織：在小組討論和角色扮演活動中，我發現學生之間的互動不夠充分，有時會出現參與度不均的情況。這可能是因為我沒有很好地指導學生如何有效地合作。

3.教學方法：在聽力訓練中，我發現一些學生對某些聽力技巧的掌握不夠牢固，這可能是因為我沒有提供足夠的練習機會，或者練習的方式不夠多樣化。

反思改進措施（三）

1.教學管理：為了提高課堂紀律，我計劃在課前制定明確的課堂規則，并在課堂上嚴格執行。同時，我會通過獎勵機制來鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教學組織：為了促進小組之間的互動，我會在活動前明確分組原則和合作規則，確保每個學生都有機會參與。此外，我會觀察并指導學生，確保他們能夠公平地分享和表達自己的觀點。

3.教學方法：為了提高學生的聽