Unit4AtthefarmBlet'slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員教材分析Unit4AtthefarmBlet'slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊。本節課選自人教PEP版英語四年級下冊第四單元，主要圍繞農場場景展開，通過學習動物名稱、顏色等詞匯，幫助學生提高英語詞匯量，同時培養學生在實際情境中運用英語的能力。本節課的教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和實際需求。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習農場相關詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交際意識；同時，通過參與課堂活動，學生能夠培養批判性思維和問題解決能力，提升自主學習能力和合作學習能力。學情分析四年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇心，但同時也面臨著一定的挑戰。從知識層面來看，學生已經掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，但詞匯量有限，對英語語法規則的理解還不夠深入。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏足夠的練習機會。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上大膽開口。

在行為習慣上，學生的課堂參與度不一，有的學生能夠積極參與課堂活動，有的則較為被動。此外，學生在家庭作業的完成上也存在差異，部分學生能夠按時完成并保持一定的質量，而有些學生則可能存在拖延或應付了事的現象。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，提供分層教學，以滿足不同學生的學習需求。其次，教師應通過多樣化的教學活動激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。此外，教師還需注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們在課外進行英語學習，以彌補課堂學習的不足。最后，教師應加強對學生行為習慣的培養，幫助他們養成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實物，生動講解農場相關詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.情景教學法：通過角色扮演，讓學生在模擬農場場景中運用所學詞匯和句型，提高實際運用能力。

3.小組合作法：組織學生分組討論，鼓勵他們相互交流，共同完成學習任務。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示農場圖片和動畫，增強課堂趣味性，吸引學生注意力。

2.互動式軟件：使用教學軟件進行詞匯練習和游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：引入農場動物模型或圖片，讓學生直觀感受，加深對詞匯的記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過提問“Doyouknowanyfarmanimals?”（你們知道哪些農場動物？）來引起學生的興趣，鼓勵他們積極回答。

回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的顏色詞匯，如“red,blue,yellow”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-教師展示農場場景圖片，介紹本節課將要學習的動物詞匯，如“cow,pig,chicken,sheep”等。

-通過實物或模型展示這些動物，讓學生直觀認識它們。

-教師用簡單的英語句子介紹每個動物，如“What’sthis?It’sacow.It’sbrown.”

舉例說明：

-教師展示一組動物圖片，引導學生說出它們的英文名稱。

-學生跟隨教師朗讀每個動物名稱，并逐步嘗試獨立說出。

互動探究：

-學生兩人一組，相互提問農場動物名稱，并嘗試用簡單的英語句子描述它們。

-教師隨機抽查學生的互動，給予鼓勵和糾正。

3.實踐活動（約15分鐘）

-學生活動：教師分發農場動物卡片，讓學生根據卡片上的圖片，用英語描述它們。

-教師鼓勵學生上臺展示自己的描述，其他學生可以進行補充或糾正。

教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的學習情況，及時提供幫助和指導。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師播放一段關于農場動物的英語聽力材料，學生需要聽后回答相關問題，如“Whichanimalisbrown?”（哪個動物是棕色的？）

-學生分組進行農場動物詞匯接龍游戲，每組輪流說出一個動物名稱，下一個學生需要接著說。

教師指導：教師參與游戲，確保每個學生都有機會參與，同時糾正學生的發音和語法錯誤。

5.拓展活動（約10分鐘）

-教師展示一系列農場場景的圖片，學生需要用新學的詞匯描述圖片中的內容。

-學生分組進行農場故事創作，每組需要用所學詞匯編寫一個簡短的故事。

6.總結與作業（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-布置作業：讓學生回家后與家人分享今天在農場學到的新知識，并嘗試用英語描述一個農場動物。

7.反饋與評價

-教師在課后收集學生的作業和課堂表現，給予及時的反饋和評價。

-鼓勵學生在下一次課堂上展示他們的家庭作業，并進行互評。

注意：以上教學過程為示例，實際教學時間可能根據學生的具體情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-農場動物圖片集：收集各種農場動物的圖片，包括牛、豬、雞、羊等，以及它們的幼崽和不同顏色的變種。

-農場場景視頻：尋找一些農場日常活動的視頻，如擠牛奶、喂豬、收雞蛋等，以便在課堂上展示。

-農場英語歌曲：挑選一些與農場相關的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，增加課堂的趣味性。

-農場英語繪本：推薦一些以農場為背景的英語繪本，如《TheLittleRedHen》等，豐富學生的閱讀材料。

2.拓展建議：

-家庭農場參觀：鼓勵學生和家長一起參觀當地的農場，實地觀察農場動物和農場活動，增強學生的實踐經驗。

-制作農場主題手工藝品：讓學生利用廢紙、布料等材料制作農場動物或農場景觀的手工藝品，鍛煉學生的動手能力。

-農場英語角：在學校或社區組織英語角活動，讓學生有機會用英語討論農場相關的話題，提高他們的口語能力。

-農場英語日記：讓學生每天寫一篇關于農場生活的英語日記，記錄他們在農場學到的新知識和體驗。

-農場英語游戲：設計一些與農場動物和活動相關的英語游戲，如農場詞匯接龍、農場角色扮演等，提高學生的學習興趣。

-農場英語歌曲學習：讓學生學習和演唱與農場相關的英語歌曲，通過音樂來記憶和復習農場詞匯。

-農場英語故事創作：鼓勵學生發揮想象力，創作自己的農場英語故事，提高他們的創造力和語言表達能力。

-農場英語調查報告：讓學生調查自己社區或家鄉的農場情況，撰寫一份英語調查報告，鍛煉他們的研究能力和寫作技巧。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習：要求學生完成教材中與本節課內容相關的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固所學詞匯和句型。

2.農場動物描述：讓學生用英語描述至少三種農場動物，包括它們的顏色、特征和習性，可以結合圖片或實物進行描述。

3.家庭農場調查：讓學生調查自己家庭的農場或附近的農場，了解農場的基本情況，如農場主、主要農作物和動物等，并記錄下來。

4.農場英語故事創作：鼓勵學生發揮想象力，創作一個簡短的農場英語故事，故事中至少包含三種農場動物和兩個農場場景。

5.農場英語詞匯卡片：讓學生制作農場動物和場景的英語詞匯卡片，每張卡片上寫上一個動物或場景的英文名稱和中文翻譯。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠及時得到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應給出個性化的反饋，指出學生在詞匯、語法和表達方面的優點和不足。

3.針對性問題：對于學生在作業中出現的普遍性問題，教師應在課堂上進行講解和示范，幫助學生理解和改正。

4.改進建議：對于學生的錯誤，教師應給出具體的改進建議，如提供正確的表達方式或建議學生查閱相關資料。

5.互動式反饋：鼓勵學生之間互相批改作業，通過同伴反饋的方式，提高學生的自我糾錯能力和團隊合作精神。

6.定期總結：在作業反饋中，教師應定期總結學生的進步和存在的問題，為學生提供學習目標和改進方向。

7.家長溝通：教師應與家長保持溝通，將學生的作業情況和反饋結果告知家長，共同關注學生的學習進步。

8.作業展示：在下一節課上，教師可以選擇一些優秀的作業進行展示，鼓勵其他學生學習和借鑒。同時，對于表現不佳的學生，教師應給予適當的鼓勵和指導，幫助他們提高。重點題型整理1.完形填空

題型示例：Ihaveasmall_(1)_inmybackyard.Ithasalotof_(2)_andabig_(3)_.

答案：1.farm2.animals3.house

2.句型轉換

題型示例：Shehasared_(1)_.

改寫為：Whatcolorisher_(2)_?

答案：1.cow2.cow

3.詞匯匹配

題型示例：Matchthefarmanimalswiththeirnames.

A.cowB.pigC.chickenD.sheep

1.__________2.__________3.__________4.__________

答案：1.A2.B3.C4.D

4.農場場景描述

題型示例：Describethefarmsceneusingthefollowingwords:cow,pig,chicken,sheep,house,barn.

答案示例：Thereisabighouseonthefarm.Nexttothehouse,thereisabarn.Inthebarn,therearecowsandpigs.Outsidethebarn,therearechickens