Unit10第1課時SectionA(1a-2d)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit10第1課時SectionA(1a-2d)

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對話練習，學生能夠提高聽力和口語交際能力，增強跨文化交流意識；通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維；通過任務型學習，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：八年級學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基礎的英語語法知識和詞匯，具備一定的聽力理解和口語表達能力。他們能夠理解簡單的日常用語，并能夠進行簡單的對話交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣因人而異，部分學生對英語歌曲、電影等感興趣，這有助于提高他們的學習積極性。學生能力方面，大部分學生能夠跟上課程進度，但仍有部分學生在聽力和口語表達上存在困難。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有依賴同伴或教師的合作學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-聽力理解：部分學生對英語語音、語調(diào)的把握不夠準確，導致聽力理解困難。

-口語表達：學生在進行角色扮演或小組討論時，可能會因為詞匯量不足或語法運用不當而感到困難。

-合作學習：在小組活動中，部分學生可能因為溝通不暢或團隊協(xié)作能力不足而影響學習效果。

-自主學習：學生在課后復習和自主學習過程中，可能因為缺乏自律或?qū)W習方法不當而影響學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》八年級上冊，人教版，河北專版。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語國家的風俗習慣圖片，以及與SectionA主題相關的視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括清晰的黑板，充足的投影屏幕，以及分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組活動。五、教學過程設計**一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘**）

1.**熱身活動**（2分鐘）

-學生自由活動，進行簡單的英語口語交流，如自我介紹或談論周末活動。

2.**情境創(chuàng)設**（3分鐘）

-教師展示一段關于英語國家節(jié)日的視頻片段，引導學生觀察并描述視頻內(nèi)容，激發(fā)學生對文化差異的興趣。

**二、講授新課（用時20分鐘**）

1.**新知引入**（5分鐘）

-教師展示相關圖片，如家庭、學校、社區(qū)等場景，引出本節(jié)課的主題“Family”。

2.**詞匯講解**（5分鐘）

-教師講解本節(jié)課的關鍵詞匯，如familymembers,familyactivities等，并通過例句讓學生理解和運用。

3.**語法點講解**（5分鐘）

-教師講解如何描述家庭成員和活動，如使用be動詞和名詞短語。

4.**對話示范**（5分鐘）

-教師示范一個關于家庭成員和活動的對話，讓學生跟讀并模仿。

**三、鞏固練習（用時15分鐘**）

1.**角色扮演**（5分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬家庭對話場景。

2.**小組討論**（5分鐘）

-學生討論自己家庭的成員和活動，并制作簡單的家庭介紹海報。

3.**練習題**（5分鐘）

-學生完成教材中的練習題，鞏固所學詞匯和語法。

**四、課堂提問（用時5分鐘**）

1.**隨機提問**（2分鐘）

-教師隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.**問題解決**（3分鐘）

-教師提出一個與家庭相關的情境問題，引導學生思考和回答。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘**）

1.**互動游戲**（2分鐘）

-教師設計一個與家庭相關的游戲，如“FamilyTrivia”或“FindSomeoneWho...”，增強學生的參與度。

2.**反思總結(jié)**（3分鐘）

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)所學重點。

**六、教學評價**

-教師觀察學生的參與度、回答問題的準確性以及練習的正確率。

-學生自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-教師收集學生的家庭介紹海報，評估學生對知識的綜合運用能力。

**七、拓展活動**

-鼓勵學生在課后調(diào)查自己家庭成員的興趣愛好，并嘗試用英語制作家庭小冊子。

**注意**：以上教學過程設計旨在提供一個大致框架，實際教學過程中，教師應根據(jù)學生的反應和課堂實際情況進行調(diào)整。六、知識點梳理1.主題：FamilyMembers（家庭成員）

-知識點：

-詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-短語：myfamily,familymembers,haveafamily,include,livewith,beamemberof

2.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)

-知識點：

-be動詞的形式：am,is,are

-名詞單復數(shù)變化

-動詞第三人稱單數(shù)形式

3.句型結(jié)構(gòu)

-知識點：

-主語+be動詞+名詞短語

-主語+動詞+賓語/狀語

4.家庭關系描述

-知識點：

-描述家庭成員：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-描述家庭關系：Theyaremyparents.Theylivewithme.

5.家庭活動

-知識點：

-日?；顒樱篹at,sleep,watchTV,read,work,study

-周末活動：goshopping,visitfriends,gotothemovies,gotothepark

6.詢問家庭成員

-知識點：

-提問句：Whois...?Whatdoes...do?Whatare...like?

-答案：Myfatherisadoctor.Heisakindandhardworkingman.

7.家庭介紹

-知識點：

-介紹家庭成員：Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.

-介紹家庭活動：Myfamilyusuallyeatsdinnertogetherat7o'clock.WewatchTVandtalkaboutourday.

8.家庭關系圖示

-知識點：

-使用圖表展示家庭成員之間的關系，如直系親屬、旁系親屬等。

9.文化差異

-知識點：

-不同文化中家庭關系的稱呼和表達方式。

-家庭在文化中的地位和作用。

10.課堂活動

-知識點：

-角色扮演：模擬家庭對話場景，練習家庭成員的描述和活動介紹。

-小組討論：討論自己家庭的成員和活動，制作家庭介紹海報。

-練習題：完成教材中的練習題，鞏固所學詞匯和語法。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.**課堂小結(jié)**

-**回顧重點**：

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等，以及相關的短語和句型。

-強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家庭成員和活動中的應用，如“Iamastudent.Mymotherisateacher.”

-**總結(jié)語法點**：

-重申一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用，特別是be動詞的不同形式以及名詞的單復數(shù)變化。

-**強調(diào)文化差異**：

-簡要提及不同文化中家庭成員的稱呼可能存在差異，鼓勵學生在學習中尊重和理解文化多樣性。

-**課堂活動回顧**：

-回顧角色扮演和小組討論等活動，強調(diào)通過實際應用來鞏固語言知識的重要性。

2.**當堂檢測**

-**詞匯檢測**：

-教師出示家庭成員的圖片，讓學生說出對應的英語單詞。

-學生完成詞匯匹配練習，將家庭成員的英文單詞與中文翻譯配對。

-**語法檢測**：

-學生根據(jù)提示完成句子，練習一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成。

-教師提供句子框架，學生填充合適的動詞形式。

-**句型練習**：

-學生用所學句型描述自己的家庭成員，如“Whoisyourfather?Heisateacher.”

-**活動檢測**：

-學生展示自己的家庭介紹海報，其他學生提問，檢測對家庭活動描述的理解。

-**書面測試**：

-學生完成教材后的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢測對詞匯、語法和句型的掌握情況。

3.**反饋與評價**

-教師對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

-學生自我評價，反思自己在課堂上的參與度和學習效果。

-教師根據(jù)學生的檢測結(jié)果調(diào)整后續(xù)的教學計劃，確保學生能夠有效掌握所學知識。

4.**課后作業(yè)**

-布置課后作業(yè)，如：

-完成教材后的練習題。

-用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-收集家庭成員的照片，并制作成家庭相冊。八、板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭關系短語

-myfamily

-familymembers

-haveafamily

-include

-livewith

-beamemberof

③語法點

-be動詞形式：am,is,are

-名詞單復數(shù)變化

-動詞第三人稱單數(shù)形式

④句型結(jié)構(gòu)

-主語+be動詞+名詞短語

-主語+動詞+賓語/狀語

⑤家庭活動描述

-eat

-sleep

-watchTV

-read

-work

-study

-goshopping

-visitfriends

-gotothemovies

-gotothepark

⑥詢問家庭成員

-Whois...?

-Whatdoes...do?

-Whatare...like?

⑦家庭介紹

-Myfamilyhasthreemembers.

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Theylivewithme.

⑧文化差異提示

-Differentcultureshavedifferentwaysofaddressingfamilymembers.

-Familiesplayasignificantroleinvariouscultures.教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是會對自己的教學過程進行反思，以便更好地了解學生的學習情況，以及如何改進教學方法。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施：

1.**學生參與度**

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻片段來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生的注意力并不集中。在未來的教學中，我計劃嘗試更多樣化的導入方式，比如讓學生分享自己家庭的照片或故事，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們在輕松的氛圍中學習新知識。

2.**詞匯教學**

-在詞匯講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固。為了改進這一點，我打算在課堂上增加更多的重復和練習環(huán)節(jié)，比如通過游戲或小組活動來加深學生對詞匯的記憶。

3.**語法教學**

-在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)學生對于動詞的變化有些混淆。為了幫助學生更好地理解，我計劃在課堂上使用更多的例句和圖表，同時讓學生通過實際對話來練習語法結(jié)構(gòu)。

4.**課堂互動**

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學生回答問題時不夠自信。為了提高學生的參與度和自信心，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并給予積極的反饋。

5.**文化教育**

-在介紹家庭關系時，我意識到需要更多地強調(diào)文化差異。為了提高學生的跨文化意識，我計劃在未來的教學中加入更多關于不同文化中家庭關系的討論，讓學生在比較中學習。

6.**教學資源**

-我發(fā)現(xiàn)了一些教學資源不夠豐富，比如圖片和視頻的選擇不夠多樣。為了提高教學效果，我計劃在網(wǎng)絡上尋找更多相關的教學資源，并嘗試將它們?nèi)谌氲秸n堂教學中。

7.**個別輔導**

-在教學過程中，我注意到一些學生在某些方面存在困難。為了更好地幫助這些學生，我計劃在課后提供個別輔導，針對他們的具體問題進行針對性教學。課后拓展1.**拓展內(nèi)容：**

-**閱讀材料：**

-選擇一篇關于不同文化中家庭結(jié)構(gòu)和家庭關系的英文短文，讓學生閱讀并討論文化差異。

-提供一本關于家庭生活的英文故事書，鼓勵學生閱讀并分