Unit2TeachersPeriod6storytime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊Unit2TeachersPeriod6中的storytime部分。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將復習鞏固五年級上冊Unit2Teachers中關于老師的相關詞匯和句型，如teacher,student,subject等，并在此基礎上學習新的故事內容，提高學生的聽力和口語表達能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與故事時間活動，學生將提升對英語語言的理解和運用能力，增強對西方文化中教師角色的認識，培養批判性思維和解決問題的能力。此外，通過合作學習和角色扮演，學生將提高跨文化交流意識和團隊合作精神，同時增強自主學習能力和學習策略的應用。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生對英語詞匯和句型有一定的基礎，能夠運用基本的英語進行交流。他們已經學習過關于老師的基本詞匯，如teacher,student,subject等，并掌握了簡單的描述性句子。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習保持較高的興趣，尤其對故事和角色扮演活動表現出濃厚興趣。他們的英語學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，如觀看圖片和視頻；而另一部分學生則更傾向于通過聽覺學習，如聆聽故事和歌曲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解長句和復雜句子結構時可能遇到困難，需要教師提供足夠的支持和引導。此外，學生的口語表達能力可能受到母語干擾，需要教師幫助學生克服語音和語調的障礙。在角色扮演活動中，學生可能面臨缺乏自信或害怕出錯的心理壓力，教師應鼓勵學生積極參與，并在活動中給予適當的指導和支持。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響系統、筆記本電腦

-課程平臺：人教新起點版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語故事音頻、相關圖片和視頻素材

-教學手段：PPT課件、實物教具（如教師、學生、書本模型）、角色扮演道具五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforanexcitingEnglishlesson?

2.回顧上一節課的內容，檢查學生的掌握情況。

-Teacher:Let'sreviewwhatwelearnedlastclass.Cananyonetellmethevocabularywordswestudied?

3.引入本節課的主題：Teachers。

-Teacher:Today,wearegoingtoexplorethetopicof"Teachers."Teachersareveryimportantpeopleinourlives.Theyhelpuslearnandgrow.Areyouexcitedtolearnmoreaboutthem?

二、新課導入（10分鐘）

1.展示教師職業的圖片，引導學生觀察并描述。

-Teacher:Lookatthesepicturesofteachers.Whatdoyousee?Canyoudescribewhattheyaredoing?

2.學生分組討論，分享對教師的看法和經歷。

-Teacher:Now,let'sworkinpairs.Sharewithyourpartnerwhatyouthinkaboutteachersandanyexperiencesyouhavehadwiththem.

3.引導學生思考教師的工作內容和重要性。

-Teacher:Teachershavemanyresponsibilities.Theyteachus,helpuslearn,andguideus.Canyouthinkofsomeimportantthingsteachersdo?

三、課文學習（20分鐘）

1.閱讀課文，引導學生關注故事情節和人物。

-Teacher:Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontotheplotandthecharactersinthestory.

2.分段講解課文，解釋重點詞匯和句型。

-Teacher:Inthisparagraph,welearnabout...(解釋詞匯和句型)

-Teacher:Inthenextparagraph,thestorytellsusabout...(解釋詞匯和句型)

3.學生跟讀課文，模仿語音和語調。

-Teacher:Let'sreadthisparagraphtogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

4.學生分組討論，總結故事的主要內容和寓意。

-Teacher:Now,discusswithyourgroup.Whatisthemainideaofthestory?Whatmessagedoesthestorywanttotellus?

四、活動環節（15分鐘）

1.角色扮演，讓學生扮演故事中的角色。

-Teacher:Let'sactoutthestory.Whowantstobetheteacher?Whowantstobethestudent?

2.學生分組進行角色扮演，教師巡回指導。

-Teacher:Remembertousethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneedit.

3.分享表演，學生展示自己的角色扮演成果。

-Teacher:Now,let'sseewhatyouhavedone.Whichgroupwouldliketoshowustheirperformance?

五、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習，復習本節課學到的重點詞匯。

-Teacher:Let'sdoavocabularyreview.Iwillsayaword,andyouneedtotellmeitsmeaning.

2.句型練習，讓學生運用學到的句型進行對話。

-Teacher:Now,let'spracticethesentencepatternswelearned.Workinpairsandhaveaconversationusingthesesentencepatterns.

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點。

-Teacher:Today,welearnedaboutteachersandtheirimportance.Wealsopracticedsomenewvocabularyandsentencepatterns.Remembertousetheminyourdailylife.

2.布置作業，鞏固所學知識。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteteacher.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Becreativeandhavefun!六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學過程中，學生們在多個方面取得了顯著的學習效果：

1.詞匯掌握：學生通過本節課的學習，成功掌握了與教師職業相關的詞匯，如teacher,student,subject,classroom,blackboard等。這些詞匯的掌握不僅有助于他們理解課文內容，還能在日常生活中進行簡單的英語交流。

2.句型運用：學生在課堂上通過模仿和練習，熟練運用了描述教師工作內容、表達對教師看法的句型，如“Ilikemyteacherbecause...”、“Myteacherteachesus...”等。這些句型的掌握使學生在實際交流中能夠更加自信地表達自己的觀點。

3.語法理解：學生在學習課文的過程中，對一般現在時態的語法結構有了更深入的理解。他們能夠識別并正確使用一般現在時的動詞形式，如teach,help,guide等。

4.文化意識：通過學習關于教師的故事，學生了解了西方文化中教師的社會地位和作用，增強了跨文化意識。他們認識到教師職業的重要性，對教師角色有了更全面的認識。

5.聽力理解：學生在聽故事和跟讀課文的過程中，提高了聽力理解能力。他們能夠捕捉到故事中的關鍵信息，理解故事情節的發展。

6.口語表達：學生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了口語表達能力。他們能夠流利地用英語進行對話，表達自己的觀點和感受。

7.團隊合作：在角色扮演和小組討論活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養了團隊協作精神。

8.自主學習能力：學生在完成作業的過程中，學會了自主查找資料、整理信息。他們能夠根據所學知識，獨立完成寫作任務，提高了自主學習能力。

9.情感態度：通過學習教師的故事，學生體會到了教師工作的辛勤和付出，培養了尊敬教師、關愛他人的情感態度。

10.學習策略：學生在課堂上學會了如何通過聽、說、讀、寫等多種方式學習英語。他們能夠根據自身情況，選擇合適的學習方法，提高了學習效率。七、課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

-提問策略：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantjobofateacher?”來引導學生思考教師的工作重點。通過學生的回答，我可以評估他們對故事主題的把握。

-觀察學生參與度：我會注意學生在課堂活動中的參與度，包括他們的眼神交流、身體語言和回答問題的積極性。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠主動參與，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-小組討論評價：在小組討論中，我會評估學生是否能夠有效地溝通和合作。我會注意他們是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設性的觀點。

-課堂測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我會在課程結束時進行小測驗。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對詞匯、句型和故事情節的掌握。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會給予及時的反饋。對于表現好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，我會提供具體的改進建議。

2.作業評價：

-作業批改：我會認真批改學生的作業，包括寫作和口語練習。對于寫作作業，我會檢查語法錯誤、詞匯使用和句子結構是否正確。對于口語練習，我會評估學生的發音、語調和流利度。

-個性化點評：在批改作業時，我會提供個性化的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于詞匯使用不當的學生，我會建議他們查閱詞典，學習正確的表達方式。

-及時反饋：作業批改后，我會及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調整學習策略，提高學習效果。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些在某個方面有困難的學生。我會提供額外的資源和支持，幫助他們克服學習障礙。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在我的課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演。我發現這種方式能讓學生更積極地參與進來，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.技術輔助教學：我利用了多媒體技術，如PPT和視頻，來豐富課堂內容。學生們對這些新穎的教學方式反應很好，這也激發了他們的學習動力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂上，我發現學生之間的學習能力和理解能力存在較大差異。有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的時間和幫助。

2.課堂管理：有時候，課堂管理上出現了一些問題，比如部分學生可能在課堂上分心，這影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：我的評價方式主要集中在測試和作業上，這可能限制了學生對課堂活動的參與和自我評價的多樣性。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試設計更個性化的教學計劃。例如，為學習進度較慢的學生提供額外的輔導，為學習進度較快的學生提供更具挑戰性的任務。

2.優化課堂管理：我會加強課堂管理，通過明確的規則和積極的反饋來維持課堂秩序。同時，我也會嘗試更多的激勵策略，如小獎勵或積分系統，以提高學生的課堂參與度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現評價、同伴互評和自我評價。這樣，學生可以更全面地了解自己的學習進步和需要改進的地方。課后作業為了鞏固學生對Unit2TeachersPeriod6storytime的學習成果，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生復習和深化對課文內容的理解：

1.寫作練習

-任務：描述你最喜歡的老師，包括他們的外貌、教學風格和為什么你欣賞他們。

-示例答案：MyfavoriteteacherisMs.Wang.Sheistallandhasshortbrownhair.SheteachesusEnglishinaverycreativeway.Shealwaysusessongsandgamestomaketheclassfun.IlikeherbecausesheisverypatientandhelpsmewithmyEnglish.

2.詞匯應用

-任務：使用課文中的詞匯，寫一段關于你日常學校生活的短文。

-示例答案：Inthemorning,Igotoschoolandmyteacher,Mr.Li,greetsuswithasmile.Heteachesusmath,whichismyfavoritesubject.Theclassroo