13橋(教學設計）2024-2025學年-統編版語文六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13橋(教學設計）2024-2025學年-統編版語文六年級上冊設計思路本節課以“13橋”為題，旨在通過閱讀統編版語文六年級上冊中的相關篇目，引導學生領略橋梁的建筑之美與人文精神。通過分析橋梁的歷史、結構特點及其在文學作品中的體現，培養學生對橋梁文化的認識與鑒賞能力，同時結合實際生活，引導學生關注身邊的橋梁，提高學生的語文素養和實踐能力。核心素養目標培養學生文學鑒賞能力，提高對橋梁建筑藝術的審美感知；增強文化理解，感受中華建筑文化的博大精深；提升思辨能力，通過對比分析，理解不同橋梁結構特點；鍛煉實踐探究精神，鼓勵學生在生活中發現、記錄和思考橋梁的多樣性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解橋梁的歷史演變，掌握不同時期橋梁的建筑特點；

②分析橋梁的結構原理，如拱橋、梁橋等，理解其設計原理和工程應用；

③通過文本學習，提煉橋梁在文學作品中的象征意義和審美價值。

2.教學難點，

①深入理解橋梁在文學作品中的象征手法，如橋梁的穩固象征社會的和諧，橋梁的變遷象征歷史的滄桑等；

②結合實際，引導學生思考如何將橋梁建筑的知識與日常生活相結合，提高學生的實踐能力；

③培養學生的跨學科思維，將橋梁建筑與數學、物理等學科知識相結合，提高學生的綜合素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文六年級上冊教材，包括課文《橋》及相關注釋。

2.輔助材料：準備橋梁建筑相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示橋梁的歷史、結構特點和文化意義。

3.實驗器材：根據需要，準備橋梁模型或結構分析軟件，以便學生進行直觀學習和模擬實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，確保實驗活動的順利進行。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“橋，人類智慧的結晶”為主題，展示世界各地的著名橋梁圖片，提問：“你們知道這些橋背后的故事嗎？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的有關橋梁的知識，如橋梁的分類、歷史等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《橋》的背景、作者以及文章的結構。

-背景介紹：講述橋梁在中國古代和現代的發展歷程。

-作者介紹：介紹課文作者的相關背景和創作意圖。

-結構分析：分析課文中的段落、層次，引導學生把握文章的主旨。

-舉例說明：選取課文中具體的橋梁建筑，如趙州橋，講解其結構特點和建筑美學。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生結合自己的知識背景，分享對橋梁的認識和理解。

3.課堂活動（約20分鐘）

-橋梁設計比賽：每組設計一座理想中的橋梁，展示設計圖紙，并說明設計理念。

-橋梁知識問答：設置與橋梁相關的知識問題，學生搶答，增加課堂趣味性。

-橋梁歷史故事：邀請學生講述一個與橋梁相關的歷史故事，加深對橋梁文化的理解。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生自主完成教材中的相關練習題，如填空、改寫句子等，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生遇到的難題進行個別指導，確保學生能夠掌握重點知識。

5.小組合作（約30分鐘）

-學生分組，每組選取一種橋梁類型（如拱橋、梁橋等），進行深入研究。

-分組合作：每個小組分工合作，收集資料，撰寫研究報告，制作橋梁模型或PPT展示。

-展示交流：每組向全班展示研究成果，其他學生進行點評和提問。

6.總結提升（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點知識，強調橋梁文化的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在課堂上的表現，以及學到了哪些知識和技能。

7.課后作業（約15分鐘）

-完成教材中的拓展閱讀，了解中國橋梁建筑的最新發展。

-課后調查：觀察并記錄自己家鄉的橋梁，撰寫一篇關于家鄉橋梁的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代橋梁資料：收集中國古代橋梁的歷史文獻、圖片和模型，如趙州橋、盧溝橋等，用于豐富學生對古代橋梁建筑的了解。

-現代橋梁建筑案例：搜集世界各地的現代橋梁建筑案例，如悉尼歌劇院、埃菲爾鐵塔等，展示現代建筑技術的創新和美學價值。

-橋梁建筑科普書籍：推薦一些橋梁建筑科普書籍，如《橋梁的故事》、《橋梁建筑藝術》等，幫助學生深入了解橋梁建筑的歷史和科學。

-橋梁建筑紀錄片：推薦一些關于橋梁建筑制作的紀錄片，如《超級工程》、《建筑奇跡》等，通過視頻形式展示橋梁建筑的復雜性和工程挑戰。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀拓展資源中的科普書籍，了解橋梁建筑的歷史、結構特點和技術創新。

-組織學生參觀當地的橋梁，實地觀察橋梁的結構和設計，并與課堂所學知識相結合。

-鼓勵學生參與橋梁模型制作活動，通過動手實踐，加深對橋梁結構的理解。

-學生可以收集有關橋梁的詩歌、故事和成語，了解橋梁在文學藝術中的象征意義。

-通過網絡資源，學生可以查找不同類型的橋梁設計圖，分析其設計原理和結構特點。

-組織學生進行橋梁建筑主題的繪畫或寫作比賽，發揮學生的創造力和想象力。

-學生可以參與社區服務活動，如清潔橋梁、宣傳橋梁文化等，培養社會責任感。

-邀請橋梁工程師或建筑師來校講座，讓學生直接了解橋梁建筑的實際工作情況。

-學生可以嘗試使用計算機軟件模擬橋梁受力情況，探究橋梁結構的穩定性。板書設計1.橋梁歷史概述

①古代橋梁：趙州橋、盧溝橋等

②近代橋梁：鋼架橋、懸索橋等

③現代橋梁：斜拉橋、組合橋等

2.橋梁結構類型

①拱橋：以拱形為主要承重結構

②梁橋：以梁為主要承重結構

③斜拉橋：以斜拉索為主要承重結構

3.橋梁建筑特點

①結構穩定性：橋梁的承載能力和抗震性能

②美學價值：橋梁的外觀設計和文化內涵

③工程技術：橋梁的施工技術和材料選擇

4.文學中的橋梁

①象征意義：橋梁在文學作品中的象征手法

②文化內涵：橋梁所承載的歷史、社會和文化信息

5.橋梁與生活

①交通工具：橋梁在交通運輸中的作用

②城市建設：橋梁在城市規劃和建設中的重要性重點題型整理1.題型一：橋梁的歷史背景

-題目：課文《橋》中提到的趙州橋是什么時期的建筑？

-答案：趙州橋是隋朝時期的建筑。

2.題型二：橋梁的結構特點

-題目：課文《橋》中，趙州橋的設計采用了哪種結構？

-答案：趙州橋的設計采用了單孔石拱結構。

3.題型三：橋梁的文化意義

-題目：課文《橋》中，趙州橋在文學作品中象征著什么？

-答案：趙州橋在文學作品中象征著歷史的傳承和文化的積淀。

4.題型四：橋梁的建筑美學

-題目：課文《橋》中，趙州橋的建筑風格有何特點？

-答案：趙州橋的建筑風格具有簡潔、古樸、雄偉的特點。

5.題型五：橋梁與人物的關系

-題目：課文《橋》中，橋梁設計與主人公有何關聯？

-答案：主人公在橋梁的設計中體現了對傳統工藝的尊重和對創新的追求。

補充和說明：

1.題型一補充：在解答此類問題時，學生需要了解趙州橋的歷史背景，包括其建造年代、地理位置、設計者等信息。

2.題型二補充：在解答此類問題時，學生需要掌握橋梁的基本結構類型，如拱橋、梁橋、懸索橋等，并能夠區分趙州橋所屬的結構類型。

3.題型三補充：在解答此類問題時，學生需要理解橋梁在文學作品中的象征意義，如橋梁的穩固性象征社會