Module2Unit1Whatdidyoubuy？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit1Whatdidyoubuy？（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析三、重點難點及解決辦法重點：

1.單詞及短語的學習：使學生掌握“buy”、“sell”、“expensive”、“cheap”等單詞和“whatdidyoubuy？”等短語的正確用法。

2.句型結構：學會用“Whatdidyoubuy？”進行提問和回答。

難點：

1.時態運用：正確使用一般過去時態描述過去購買的動作。

2.情境交際：在真實的語境中運用所學知識進行交際。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學生直觀地理解和記憶單詞和短語。

2.設計情景對話，讓學生在實際情境中練習運用所學句型，提高語言實際運用能力。

3.采用分層次教學，對基礎薄弱的學生進行個別輔導，確保他們掌握基礎知識和技能。

4.通過角色扮演、游戲等活動，激發學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物和圖片，講解單詞和句型的用法，幫助學生建立直觀印象。

2.情境教學法：通過模擬購物場景，讓學生在情境中運用所學知識，提高實際交際能力。

3.任務驅動法：設計購物任務，讓學生在完成任務的過程中，復習和鞏固所學內容。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示單詞和句型，提高視覺刺激，增強記憶效果。

2.互動式教學軟件：利用教學軟件進行游戲化學習，激發學生的學習興趣。

3.教學視頻：播放相關教學視頻，幫助學生更好地理解語言使用情境。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師通過展示一些常見的購物場景圖片或視頻，引導學生回憶自己或家人購物的經歷。

-提問：“Canyourememberwhatyouboughtlasttimeyouwentshopping?”（你能記得上次你購物時買了什么嗎？）

-引導學生用英語回答，復習一般過去時的用法。

-簡要介紹本節課的學習內容，激發學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-第1條：教師通過PPT展示單詞“buy”、“sell”、“expensive”、“cheap”等，并配以圖片或實物，幫助學生理解和記憶。

-第2條：講解句型“Whatdidyoubuy？”的構成和使用方法，通過例句進行示范。

-第3條：教授一般過去時的構成和用法，通過練習句型來鞏固。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-第1條：讓學生分組，每組準備一個購物清單，并用英語描述自己購買的商品。

-第2條：每組派代表上臺，根據購物清單進行角色扮演，其他學生猜測他們購買的商品。

-第3條：教師提供一些購物場景的情境，讓學生用所學句型進行問答練習。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第1方面：討論如何用“Whatdidyoubuy？”提問和回答。

舉例回答：StudentA:Whatdidyoubuy?StudentB:Iboughtanewbook.StudentA:That'sgreat!

-第2方面：討論如何描述商品的價格。

舉例回答：StudentC:Thisbookisexpensive.StudentD:No,thisoneischeap.

-第3方面：討論如何使用一般過去時描述過去的購物經歷。

舉例回答：StudentE:Lastweek,Iboughtanewphone.StudentF:Really?Whichbrandisit?

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學的主要單詞和句型，強調重點和難點。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學習了什么？）

-讓學生用自己的話復述一個購物場景，鞏固所學知識。

-鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試用英語描述自己的購物經歷。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理在“Module2Unit1Whatdidyoubuy？”這一單元中，學生需要掌握以下知識點：

1.單詞和短語

-buy：購買

-sell：出售

-expensive：昂貴的

-cheap：便宜的

-whatdidyoubuy?：你買了什么？

-Ibought...：我買了...

-Thisis...：這是...

2.句型結構

-Whatdidyoubuy?（你買了什么？）

-Iboughta...（我買了一...）

-Thisisan...（這是一個...）

3.時態

-一般過去時：描述過去發生的動作或狀態

-構成：主語+動詞過去式+賓語（或狀語）

4.詢問價格

-Howmuchisit?（這個多少錢？）

-It's...yuan.（它是...元。）

5.購物場景描述

-描述購買的商品：abook,apen,ashirt,aphone,etc.

-描述價格：expensive,cheap,Howmuchisit?

6.購物過程中的交際用語

-用于詢問商品信息：Whatcolorisit?Howmuchisit?

-用于表達喜好：Ilikethisone.Thisisgreat.

-用于拒絕：Idon'tlikeit.It'stooexpensive.

7.購物場景的詞匯

-store：商店

-market：市場

-supermarket：超市

-shop：商店

-cashregister：收銀臺

-shoppingcart：購物車

-salesperson：售貨員

-customer：顧客

8.購物過程中的行為

-lookingfor：尋找

-tryingon：試穿

-paying：付款

-taking：拿走

-使用所學單詞和短語描述自己或他人過去的購物經歷。

-用一般過去時態提問和回答關于購物的問題。

-在購物場景中使用基本的交際用語進行交流。

-理解并運用詢問價格、描述商品和表達喜好的句子。七、教學反思與總結這節課，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰。下面是我的一些反思和總結。

首先，我覺得導入新課的部分做得不錯。通過展示購物場景的圖片和視頻，學生們很快就能進入學習狀態，他們對新課程產生了興趣。我也注意到了，有些學生對于英語購物的語境比較陌生，所以我通過簡單的日常對話來幫助他們熟悉這些場景，這樣的做法挺有效的。

在教學過程中，我用了PPT來展示單詞和短語，這種視覺輔助工具對于記憶單詞很有幫助。我發現，學生們在看到圖片和單詞對應的時候，記憶效果更好。但是，我也注意到，有些學生對于新單詞的記憶還不夠牢固，可能需要在課后加強復習。

在講授新課的時候，我嘗試了情景教學法，讓學生在模擬的購物場景中練習句型。這個方法挺受歡迎的，學生們在角色扮演中提高了口語表達能力。不過，也有幾個學生不太善于表達，我在課后會找他們單獨練習，幫助他們提高自信。

實踐活動環節，我設計了一些簡單的角色扮演游戲，學生們參與度很高。但是，我也發現有些小組在討論時，語言表達不夠流暢，這可能是因為他們對句型的掌握還不夠熟練。因此，我計劃在接下來的課程中，增加一些句型練習，幫助學生更好地掌握語言。

在學生小組討論環節，我鼓勵他們用所學知識進行問答和描述。這個環節中，我聽到了很多正確的回答，比如：“Iboughtanewbook.It'sexpensivebutIlikeit.”（我買了一本新書。它很貴，但我喜歡它。）這樣的回答表明學生們已經能夠運用所學知識進行簡單的描述和交流。

總體來說，這節課的教學效果是積極的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在學習過程中表現出了較高的參與度和積極性。當然，也存在一些問題，比如部分學生在口語表達上還有待提高，對一些句型的掌握還不夠熟練。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在接下來的課程中，我會設計更多情景對話和角色扮演活動，以提高學生的口語表達能力。

-對于新單詞和短語，我會增加復習環節，通過卡片游戲、閃卡等方式幫助學生記憶。

-對于教學過程中的難點，我會進行個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。

-我會鼓勵學生在課后進行自主學習，通過觀看英語視頻、閱讀英文故事書等方式提高英語水平。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生們普遍表現出較高的參與度和積極性。大多數學生能夠認真聽講，積極參與討論，對于新單詞和句型的學習態度認真。在模擬購物的角色扮演中，學生們能夠用所學詞匯和句型進行交流，盡管有些學生的口語表達還不夠流利，但他們的進步是明顯的。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠合作完成任務，共同解決問題。每個小組都展示了自己準備的購物清單，并進行了角色扮演。在展示過程中，學生們能夠正確使用“Ibought...”和“Whatdidyoubuy?”等句型進行問答。雖然有些小組在回答問題時略顯緊張，但整體上，他們的表現是令人滿意的。

3.隨堂測試：

在課程的最后，我進行了一次簡單的隨堂測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。測試包括選擇題和簡答題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題，但對于簡答題，部分學生在描述購物經歷時，對一般過去時的使用還不夠熟練。這表明，在接下來的教學中，需要加強對時態的練習和鞏固。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我鼓勵學生進行自評和互評。學生們對自己的表現進行了反思，同時也對同伴的表現提出了建議。有的學生提到，他們在學習過程中遇到了困難，但在老師和同學的鼓勵下，他們克服了困難，有所進步。這種互評機制有助于學生之間相互學習，共同提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和角色扮演的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在口語表達上遇到困難的學生，我提供了個別輔導，并建議他們在課后多練習口語，多參與口語交流活動。

-對于在隨堂測試中表現良好的學生，我給予了肯定，并鼓勵他們繼續保持學習熱情。

-對于在測試中遇到困難的學生，我提供了具體的反饋，指導他們如何改進，并鼓勵他們在下一次測試中取得更好的成績。

總體來說，學生對本節課的教學效果感到滿意，我也對他們的表現感到滿意。在今后的教學中，我會繼續關注學生的學習進度，及時調整教學方法，以幫助他們更好地掌握英語知識。板書設計①知識點

-單詞：buy,sell,expensive,cheap

-短語：Whatdidyoubuy?Ibought...

-句型：Whatdidyoubuy?(你買了什么？)

-Iboughta...(我買了一...)

②詞匯

-buy：購買

-sell：出售

-expensive：昂貴的

-cheap：便宜的

③句型

-Whatdidyoubuy?(你買了什么？)

-Iboughta...(我買了一...)

④時態

-一般過去時

⑤詢問價格

-Howmuchisit?(這個多少錢？)

-It's...yuan.(它是...元。)

⑥購物場景描述

-描述購買的商品：abook,apen,ashirt,aphone,etc.

-描述價格：expensive,cheap

⑦購物過程中的交際用語

-用于詢問商品信息：Whatcolorisit?Howmuchisit?

-用于表達喜好：Ilikethisone.Thisisgreat.

-用于拒絕：Idon'tlikeit.It'stooexpensive.

⑧購物場景的詞匯

-store：商店

-market：市場

-supermarket：超市

-shop：商店

-cashregister：收銀臺

-shoppingcart：購物車

-salesperson：售貨員

-customer：顧客

⑨購物過程中的行為

-lookingfor：尋找

-tryingon：試穿

-paying：付款

-taking：拿走典型例題講解典型例題一：

題目：請用一般過去時描述你昨天去超市買了什么。

答案：Iwenttothesupermarketyesterday.Iboughtsomeapples,akiloofrice,andabottleofmilk.

典型例題二：

題目：如果一個人昨天去書店買了一本書，請用英語描述這本書。

答案：Sheboughtabookyesterday.It'sasciencebook.Thebookisexpensive,butshethinksit'sworthit.

典型例題三：

題目：假設你的朋友昨天去服裝店買了一件衣服，請用英語詢問這件衣服的價格。

答案：Whatcoloristhedress?Howmuchisit?

典型例題四：

題目：如果有人昨天去水果店買了一些水