Module2Unit2Amypaintedapicture（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module2Unit2Amypaintedapicture（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

本單元圍繞Amy畫畫的故事展開，通過圖片和對話引導學生學習有關畫畫的詞匯和句型，培養學生的觀察能力和表達能力。教材內容貼近學生生活，易于理解，符合四年級學生的認知水平。二、核心素養目標1.培養學生的英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，通過對話和情景模擬，提高學生的口語表達能力。

2.培養學生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和故事情節，激發學生的創造力和想象力。

3.培養學生的合作學習意識，通過小組活動，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞和討論畫作，提升學生的藝術鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：重點掌握與繪畫相關的詞匯，如“paint”,“picture”,“color”,“brush”等。

2.句型運用：熟練運用“Shepaintedapicture.Sheusedmanycolors.”等句型描述繪畫過程。

難點：

1.詞匯理解：學生可能對某些繪畫相關詞匯的理解有困難。

2.句型結構：學生可能難以理解和使用復合句型。

解決辦法：

1.詞匯教學：通過圖片、實物展示和游戲等方式，幫助學生直觀理解詞匯。

2.句型練習：通過角色扮演、小組討論和口頭練習，讓學生在實際語境中運用句型。

3.鼓勵學生提問，及時解答學生在詞匯和句型上的疑問。

4.設計分層作業，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和練習活動。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《外研版英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與繪畫相關的圖片、視頻，以及展示繪畫過程的動畫或圖片故事書。

3.實驗器材：準備彩色紙張、畫筆、調色板等繪畫工具，確保安全使用。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的空間進行繪畫活動，并在黑板上展示繪畫技巧和詞匯。五、教學過程1.導入新課

-老師用PPT展示一幅美麗的畫作，引導學生觀察并描述畫面。

-學生觀察畫面，用英語描述畫中的內容，如：“Thereisatree.Thetreeisgreen.Therearesomeflowers.”

2.新課呈現

-老師呈現課文標題“Amypaintedapicture”，并介紹主人公Amy。

-學生閱讀課文標題，思考：“WhatdoyouthinkAmypainted?”

-老師引導學生閱讀課文第一段，了解Amy的愛好和繪畫背景。

3.詞匯學習

-老師板書繪畫相關詞匯，如“paint”,“picture”,“color”,“brush”等。

-學生跟讀并拼寫這些詞匯，老師糾正發音和拼寫錯誤。

-老師用圖片或實物展示這些詞匯，幫助學生理解詞匯含義。

4.句型學習

-老師展示例句：“Shepaintedapicture.Sheusedmanycolors.”，引導學生模仿朗讀。

-學生跟讀并嘗試用自己的語言表達相同的意思。

-老師引導學生運用句型描述自己的繪畫經歷，如：“Ipaintedapicture.Iusedred,blue,andyellow.”

5.課文閱讀

-老師引導學生閱讀課文，注意理解故事情節和人物對話。

-學生分組討論，分享自己對課文的理解和感受。

-老師提問：“WhatdoyouthinkofAmy’spainting?”引導學生思考并表達觀點。

6.情景模擬

-老師組織學生進行情景模擬，扮演課文中的角色。

-學生分組進行對話練習，如Amy和媽媽的對話。

-老師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

7.繪畫活動

-老師分發繪畫工具，引導學生進行繪畫活動。

-學生根據課文內容，畫出自己喜歡的圖畫。

-老師鼓勵學生發揮想象力，創作出獨特的作品。

8.展示與評價

-學生展示自己的繪畫作品，分享創作過程和心得。

-同學們互相評價，給予鼓勵和建議。

-老師總結本節課的學習內容，強調繪畫的樂趣和創造力。

9.課堂小結

-老師回顧本節課的重點內容，如繪畫相關詞匯和句型。

-學生總結自己的學習收獲，分享學習心得。

-老師布置課后作業，如閱讀相關繪本，收集繪畫素材。

10.課堂延伸

-老師引導學生思考：“Whatotheractivitiescanwedotolearnaboutpainting?”

-學生提出自己的想法，如參觀美術館、觀看繪畫教程視頻等。

-老師總結本節課的學習成果，鼓勵學生在生活中繼續探索和學習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-繪畫藝術史：介紹不同時期和地區的繪畫藝術，如歐洲文藝復興時期的繪畫、中國水墨畫等。

-著名畫家介紹：介紹一些著名的畫家，如梵高、畢加索、齊白石等，以及他們的代表作品。

-藝術欣賞指南：提供一些藝術欣賞的基本原則和方法，幫助學生提升審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與繪畫相關的兒童繪本或故事書，如《小王子》、《猜猜我有多愛你》等，讓學生在閱讀中感受繪畫的魅力。

-觀看拓展：推薦一些繪畫教程視頻或紀錄片，如《藝術的力量》、《名畫背后的故事》等，幫助學生了解繪畫的歷史和技巧。

-實踐拓展：組織學生參觀美術館或藝術展覽，現場欣賞不同風格的繪畫作品，增強學生的藝術體驗。

-創作拓展：鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料和技術，如水彩、油畫、版畫等，激發學生的創造力和想象力。

-交流拓展：組織學生進行繪畫作品交流，分享自己的創作心得和感受，促進學生之間的互動和合作。

-家庭拓展：鼓勵家長參與學生的繪畫學習，共同創作家庭畫作，增進親子關系。

-社會實踐拓展：引導學生參與社區藝術活動，如壁畫創作、公益廣告設計等，培養學生的社會責任感和實踐能力。

-文化傳承拓展：介紹中國傳統繪畫藝術，如國畫、剪紙、泥塑等，讓學生了解和傳承中華優秀傳統文化。

-環保意識拓展：引導學生關注環保主題的繪畫創作，如描繪自然風光、生態保護等，培養學生的環保意識。

-跨學科拓展：將繪畫與其他學科相結合，如數學中的幾何圖形、科學中的光學原理等，拓展學生的知識面和思維方式。七、典型例題講解1.例題一：

-課文內容：Amypaintedapicture.Sheusedmanycolors.Shepaintedatree,asun,andsomeflowers.

-例題：WhatdidAmypaint?

-答案：Amypaintedapicture.

2.例題二：

-課文內容：Shepaintedatree,asun,andsomeflowers.Thetreewasgreen,thesunwasyellow,andtheflowerswerered.

-例題：Whatcolorsdidsheusetopaintthetree?

-答案：Sheusedgreentopaintthetree.

3.例題三：

-課文內容：Amy'smothersaid,"It'sabeautifulpicture."Amysmiled.

-例題：WhatdidAmy'smothersayaboutthepicture?

-答案：Amy'smothersaiditwasabeautifulpicture.

4.例題四：

-課文內容：Shepaintedacat,adog,andabird.Thecatwasblack,thedogwasbrown,andthebirdwasblue.

-例題：Whatwerethecolorsofthecat,thedog,andthebird?

-答案：Thecatwasblack,thedogwasbrown,andthebirdwasblue.

5.例題五：

-課文內容：Amyshowedherpicturetoherfriends.Theyallsaid,"It'swonderful!"

-例題：WhatdidAmy'sfriendssayaboutthepicture?

-答案：Amy'sfriendssaiditwaswonderful.

補充和說明：

-例題一和例題二是考查學生理解課文內容，通過閱讀找到關鍵信息的能力。

-例題三考查學生對人物對話的理解，要求學生能夠理解并復述對話內容。

-例題四和例題五考查學生對不同顏色詞匯的理解和運用，要求學生能夠正確使用顏色詞匯描述事物。

6.例題六：

-課文內容：Amyandherfriendspaintedamural.Theypaintedahouse,atree,andsomeanimals.

-例題：WhatdidAmyandherfriendspainttogether?

-答案：Amyandherfriendspaintedamuraltogether.

7.例題七：

-課文內容：Shepaintedariver,abridge,andsomeboats.Theriverwasblue,thebridgewasbrown,andtheboatswerered.

-例題：Whatcolorsdidsheusetopainttheriver,thebridge,andtheboats?

-答案：Sheusedbluetopainttheriver,browntopaintthebridge,andredtopainttheboats.

8.例題八：

-課文內容：Amy'steachersaid,"Youdidagreatjob."Amywashappy.

-例題：WhatdidAmy'steachersayaboutAmy'spainting?

-答案：Amy'steachersaidAmydidagreatjob.

9.例題九：

-課文內容：Amypaintedasnowman,asled,andsomebirds.Thesnowmanwaswhite,thesledwasred,andthebirdswereblack.

-例題：Whatwerethecolorsofthesnowman,thesled,andthebirds?

-答案：Thesnowmanwaswhite,thesledwasred,andthebirdswereblack.

10.例題十：

-課文內容：Amygaveherpicturetohergrandparents.Theylovedit.

-例題：HowdidAmy'sgrandparentsfeelaboutthepicture?

-答案：Amy'sgrandparentslovedthepicture.八、板書設計①文章重點知識點：

-繪畫相關詞匯：paint,picture,color,brush,tree,sun,flowers,cat,dog,bird

-描述畫作的句型：Shepaintedapicture.Sheusedmanycolors.It'sabeautifulpicture.

-人物對話：Amy'smothersaid,"It'sabeautifulpicture."Amysmiled.Amy'steachersaid,"Youdidagreatjob."Amywashappy.

②關鍵詞：

-Amy(主人公)

-painting(繪畫)

-colors(顏色)

-tree,sun,flowers,cat,dog,bird(繪畫對象)

-beautiful(美麗的)

-happy(高興的)

③句型結構：

-簡單句：Shepaintedapicture.

-簡單句：Sheusedmanycolors.

-簡單句：It'sabeautifulpicture.

-人物對話：Amy'smothersaid...

-人物對話：Amywashappy.

-人物評價：Amydidagreatjob.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的繪畫情境，讓學生在模擬的繪畫活動中學習詞匯和句型，提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，直觀展示繪畫過程，幫助學生更好地理解課文內容，同時也豐富了課堂形式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生詞匯積累不足：部分學生在學習過程中對繪畫相關詞匯的掌握不夠扎實，影響了他們對課文內容的理解和表達。

2.學生口語表達能力有限：在情景模擬和口語練習環節，部分學生的表達不夠流暢，缺乏自信，需要進一步加強口語訓練。

3.課堂互動不足：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，需要教師更加有效地組織和引導，激發學生的積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強詞匯教學：通過游戲、歌曲、故事等多種形式，幫助學生記憶和運用繪畫相關詞匯，如通過“顏色接龍”游戲，讓學生在游戲中學習顏色詞匯。

2.提升口語表達能力：設計更多口語練習環節，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生大膽開口，提高他們的口語表達能力。同時，可以邀請外教或口語較好的學生進行示范，為學生樹立榜樣。

3.優化課堂互動：在課堂教學中，注重學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。此外，可以通過提問、反饋和評價等方式，引導學生積極參與課堂互動。

4.創設多元化的評價方式：除了傳統的考試評價，還可以通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況、口語表達等，全面評價學生的學習成果。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

5.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的繪畫興趣和學習進度，鼓勵家長在家中為孩子提供繪畫創作的機會，共同促進學生的全面發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的積極參與和互動是評價教學效果的重要指標。本節課中，學生的課堂表現總體積極，能夠主動參與繪畫活動，正確運用所學的詞匯和句型進行表達。例如，在情景模擬環節，學生們能夠根據提示，用“Ipaintedapicture.Iused...”等句型描述自己的繪畫過程。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞課文內容進行深入討論，分享自己對繪畫的理解和感受。通過小組展示，可