11《種樹郭橐駝傳》（教學設計）-2024-2025學年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（教學設計+教學設計）（統編版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《種樹郭橐駝傳》

2.教學年級和班級：高二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解文言文的能力，提高文學鑒賞水平。

2.增強學生對中國傳統文化的認識，提升文化自信。

3.培養學生獨立思考、批判性閱讀的能力，提高思辨素養。

4.培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀興趣和閱讀效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高二年級之前，已經接觸過一些文言文閱讀，對文言文的基本語法結構和常用詞匯有所了解。但面對《種樹郭橐駝傳》這樣一篇較為復雜的文言文，他們對文中涉及的古代社會背景、人物關系以及作者的觀點態度的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對文言文的學習興趣因人而異，部分學生可能對古代文學和歷史有濃厚興趣，能夠主動探索文本背后的文化內涵；而另一些學生可能對文言文感到枯燥乏味，缺乏閱讀動力。學生在閱讀能力上存在差異，有的學生善于分析文本結構，有的則更擅長理解文意。學習風格上，有的學生偏好通過視覺閱讀，有的則更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《種樹郭橐駝傳》時可能會遇到以下困難：一是文言文的語言障礙，包括生僻字詞和特殊的文言文句式；二是理解文本深層含義，如作者的觀點態度、人物性格等；三是分析文本與現代社會的關系，即如何將古代文學與當代生活相結合。這些困難可能導致學生在閱讀過程中感到挫敗，影響學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《種樹郭橐駝傳》的教材，以便閱讀和分析文本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如古代植樹場景，以及與郭橐駝相關的歷史人物介紹，以幫助學生更好地理解文本背景。

3.教學視頻：選取與文本內容相關的紀錄片片段，用于輔助學生理解古代農業技術和社會生活。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生進行合作學習和討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：以“古代植樹高手郭橐駝”為話題，引導學生分享自己了解的古代植樹方法，激發學生對《種樹郭橐駝傳》的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧文言文閱讀的基本技巧，如斷句、理解詞義、把握文章結構等，為后續學習打下基礎。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹作者柳宗元及其文學成就，讓學生了解作者背景。

b.分析《種樹郭橐駝傳》的文本結構，引導學生把握文章脈絡。

c.講解文言文中的特殊句式和修辭手法，如借代、夸張等。

2.舉例說明：

a.以“吾聞古之善種樹者，必遺其子孫”為例，講解文言文中的借代手法。

b.以“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾”為例，講解文言文中的夸張手法。

3.互動探究：

a.引導學生分組討論，分析郭橐駝植樹成功的原因。

b.邀請學生分享自己從郭橐駝植樹中得到的啟示。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據所學知識，自選一篇文言文進行斷句練習。

b.讓學生嘗試用文言文表達自己的觀點，如對郭橐駝植樹方法的評價。

2.教師指導：

a.對學生的斷句練習進行點評，糾正錯誤。

b.對學生的文言文表達進行指導，提高其語言表達能力。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調文言文閱讀技巧和修辭手法的重要性。

2.引導學生思考：郭橐駝植樹方法對現代社會有何啟示？

五、課后作業

1.閱讀柳宗元的其他作品，了解其文學風格。

2.搜集古代植樹方法的相關資料，進行對比分析。

六、板書設計

1.《種樹郭橐駝傳》簡介

2.文本結構分析

3.文言文閱讀技巧

4.修辭手法舉例

5.郭橐駝植樹啟示教學資源拓展1.拓展資源：

a.《柳河東集》：柳宗元的作品集，包含其多篇著名文言文，如《永州八記》等，有助于學生深入了解柳宗元的文學成就和思想。

b.《中國古代農業史》：通過閱讀這本書，學生可以了解古代農業技術和社會背景，從而更好地理解《種樹郭橐駝傳》中的植樹技藝和人物形象。

c.《中國園林史》：探討古代園林藝術，其中包含的植樹技藝和園林設計理念，可以與《種樹郭橐駝傳》中的內容相輔相成。

2.拓展建議：

a.閱讀柳宗元的其他作品，如《捕蛇者說》、《黔之驢》等，通過對比閱讀，分析柳宗元在文學創作上的風格特點。

b.組織學生參觀當地的歷史文化遺址或植物園，實地觀察古代植樹技藝的應用，結合課堂所學，撰寫觀察報告。

c.開展小組研究項目，讓學生選擇與《種樹郭橐駝傳》相關的歷史人物或事件，進行深入研究，并制作成展板或PPT進行展示。

d.鼓勵學生利用圖書館資源或在線數據庫，查找有關古代植樹技術的書籍和學術論文，進行文獻綜述。

e.結合《種樹郭橐駝傳》的內容，讓學生思考如何將古代的植樹理念應用到現代環保和城市綠化中，提出自己的建議和設計方案。

f.組織學生進行辯論賽，針對“古代植樹方法是否適用于現代”這一話題進行辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

g.邀請植物學或園林設計專家來校講座，為學生提供專業知識和實際案例，拓寬學生的知識視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解《種樹郭橐駝傳》時，可以引入一些具體的植樹案例，讓學生通過分析案例來理解文中的植樹技藝和郭橐駝的人物形象，這樣既能提高學生的實踐能力，也能增強課堂的互動性。

2.互動討論：在課堂上設置互動討論環節，讓學生分組討論文本中的關鍵問題，如郭橐駝的植樹理念與當代環保理念的關聯，這樣可以培養學生的批判性思維和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為對文言文的學習興趣不高或者對文本的理解有困難。

2.教學方法單一：在教學過程中，我可能過于依賴講解和舉例，而沒有充分運用多種教學方法，如角色扮演、情景模擬等，來提高學生的參與度和學習效果。

3.評價方式局限：目前的評價方式可能過于依賴書面測試，缺乏對學生實際應用能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的見解。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多的教學方法，如通過制作思維導圖來幫助學生梳理文本結構，使用多媒體資源來增強視覺效果，以及通過模擬歷史場景來提高學生的代入感。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組項目、口頭報告以及學生自評和互評，以鼓勵學生的自主學習和創新思維。板書設計①本文重點知識點：

a.柳宗元簡介及文學成就

b.文章主題：植樹技藝與人物形象

c.文本結構：引子、正文、結尾

d.郭橐駝的植樹技藝及理念

②關鍵詞匯：

a.郭橐駝：古代植樹高手

b.順木之天：順應自然規律

c.孳孳：繁殖

d.壽：長壽

③重點句子：

a.“吾聞古之善種樹者，必遺其子孫。”

b.“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。”

c.“凡植木，必度其地之厚薄，量其材之大小。”

d.“故木之生也，必因其時，勿使過于勞。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。我會在以下幾個方面進行觀察和記錄：

a.學生對文言文閱讀的興趣和參與度，是否能夠積極提問和回答問題。

b.學生在小組討論中的表現，是否能夠有效溝通、表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

c.學生在角色扮演活動中的投入程度，是否能夠生動地展現人物性格和故事情節。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學生合作學習和深入思考的有效方式。我會通過以下方式評價小組討論成果：

a.評估小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞文本內容進行深入的探討。

b.觀察小組成員之間的互動和協作，是否能夠有效分工和共享信息。

c.評價小組展示的質量，是否能夠清晰、準確地傳達討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種快速方法。我會進行以下評價：

a.評估學生對文言文基礎知識的掌握程度，如斷句、詞義理解等。

b.檢查學生對文本內容和作者觀點的理解程度。

c.分析學生在測試中的錯誤類型，以便針對性地進行教學調整。

4.學生自評與互評：

學生自評和互評是培養學生自我反思和評價能力的重要環節。我會鼓勵學生：

a.自我評價在課堂上的參與度、學習態度和成果。

b.互評小組成員的表現，包括貢獻度、合作精神和溝通能力。

c.通過自評和互評，學生可以更好地認識到自己的優勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

教師的評價和反饋對于學生的學習至關重要。我會從以下幾個方面進行：

a.針對學生的課堂表現，給予及時的肯定和鼓勵，同時指出不足之處。

b.對于學生的討論成果和隨堂測試表現，提供具體的評價和建議，幫助學生明確學習目標和改進方向。

c.通過個別輔導或小組輔導，針對學生的個性化需求提供幫助，確保每個學生都能得到關注和指導。

d.定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和存在的問題，共同探討解決方案。重點題型整理1.題型一：文言文斷句

題目：請根據文意斷句，補全句子。

答案：吾聞古之善種樹者，必遺其子孫。（“遺”字后斷句）

2.題型二：詞義辨析

題目：下列句子中，“孳孳”一詞的意思是？

a)繁殖

b)奮發

c)奢侈

答案：a)繁殖

3.題型三：句子翻譯

題目：將下列句子翻譯成現代漢語。

答案：所以樹木的生存，必須順應它的生長時機，不要讓它過于勞累。

4.題型四：人物形象分析

題目：請分析郭橐駝的人物形象特點。

答案：郭橐駝是一個具有高超植