Module3Unit1IntheClassroom（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1IntheClassroom

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的聽、說、讀、寫基本技能。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用課堂用語，學會描述教室的布局和物品，增強學生的跨文化交際意識，同時提升學生的合作學習和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：正確發(fā)音和拼寫課堂用語，如"Hello","Goodmorning","Please","Thankyou","Whereis..."等。

-細節(jié)舉例：教師需確保學生能夠準確發(fā)音每個單詞，并通過實際情境中的使用來強化記憶。例如，通過角色扮演來練習"Whereistheblackboard?"和"Whereisthecomputer?"。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解并描述教室的布局和物品的位置。

-細節(jié)舉例：學生可能難以理解方位詞（如"infrontof","behind","nextto","onthewall"）在描述物品位置時的使用。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-使用實物教具，如教室模型或圖片，讓學生指認物品的位置。

-設計互動游戲，如"FindandDescribe"游戲中，學生需要找到指定的物品并描述其位置。

-提供結(jié)構(gòu)化的句子框架，如"Thebookisonthetable."，引導學生模仿并擴展自己的描述。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《牛津上海版英語一年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的教室圖片、布局圖和物品圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學生理解和記憶。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括清晰的指示牌和標記，以及分組討論區(qū)，以便于學生進行互動練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《牛津上海版英語一年級上冊》Module3Unit1的相關(guān)PPT，要求學生觀看并了解教室物品的英語表達。

-設計預習問題：提出問題如“你能說出教室里常見的物品英語怎么說？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保大部分學生能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，學習教室物品的英語單詞。

-思考預習問題：學生思考并嘗試用英語描述教室物品的位置。

-提交預習成果：學生將預習筆記或描述提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過視頻展示不同教室的布局，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解方位詞的用法，如"infrontof","behind","nextto"。

-組織課堂活動：進行“FindandDescribe”游戲，讓學生找到指定物品并描述其位置。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“如何用英語描述物品的位置？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解方位詞的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習描述物品位置。

-提問與討論：學生提出問題，如“如何用英語描述教室的布局？”并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解方位詞的基本用法。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生繪制自己教室的布局圖，并用英語標注物品位置。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站，讓學生觀看關(guān)于教室的英語視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生正面反饋，指出需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成繪制教室布局圖的作業(yè)。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-聽力理解：學生通過聽力練習，能夠聽懂教師和同伴的英語指令，如"Standup","Sitdown","Listentome"等。

-語音語調(diào)：學生在模仿和練習中，發(fā)音更加準確，語調(diào)更加自然，能夠正確地朗讀課文。

-詞匯積累：學生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如"classroom","blackboard","book","pen"等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應用于實際情境中。

-句型運用：學生能夠運用所學句型進行簡單的交流，如"Whereisthe...?"和"It'sonthe...".

2.課堂參與度的提高

-學生在課堂上的參與度明顯提升，能夠積極回答問題，參與小組討論和角色扮演活動。

-學生在活動中表現(xiàn)出較高的合作精神，能夠與同伴共同完成任務。

3.文化意識的培養(yǎng)

-學生通過學習，對西方教室文化有了初步的了解，認識到不同文化背景下教室的布局和物品的用法。

-學生在描述教室布局時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，展現(xiàn)出對文化差異的敏感性和理解能力。

4.學習習慣的養(yǎng)成

-學生在預習、聽講、練習和復習等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，認真聽講，主動提問等。

-學生在自主學習過程中，能夠根據(jù)自己的學習進度和需求，調(diào)整學習方法和策略。

5.交際能力的增強

-學生在課堂上的交際能力得到顯著提升，能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的觀點和需求。

-學生在小組活動中，能夠與同伴進行有效的溝通，共同完成任務。

6.自主學習能力的發(fā)展

-學生在預習和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠獨立完成學習任務，如查找資料、整理筆記等。

-學生在面對學習困難時，能夠主動尋求幫助，或通過查閱資料、請教他人等方式解決問題。

7.評價與反思能力的提高

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行評價，如總結(jié)學習收獲、分析學習不足等。

-學生在反思過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的學習問題，并提出改進措施。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用課文中的詞匯：

-Ihavea________.

-The________isonthewall.

-Wesitatthe________.

-The________isbehindus.

答案：

-Ihaveabook.

-Theblackboardisonthewall.

-Wesitatthedesks.

-Thewindowisbehindus.

2.用正確的介詞填空：

-Thepencilis________thebox.

-Thebookis________thetable.

-Thecomputeris________thedesk.

-Thechairis________thedoor.

答案：

-Thepencilisinthebox.

-Thebookisonthetable.

-Thecomputerisonthedesk.

-Thechairisnexttothedoor.

3.角色扮演：

-學生A扮演老師，學生B扮演學生，進行以下對話：

A:Goodmorning,class.Pleaseopenyourbookstopage10.

B:________

答案：

B:Goodmorning,teacher.I'mready.

4.創(chuàng)意寫作：

-描述一下你的教室，包括教室的布局和物品的位置。使用課文中的詞匯和句型。

答案示例：

Myclassroomisverybright.Therearedesksandchairsinthefront.Theblackboardisonthewall.Thecomputerisonthedesk.Thewindowisbehindthedoor.Therearesomepicturesonthewall.Wesitatthedesksandlearneveryday.

5.詞匯匹配：

-將下面的英語單詞與它們的中文意思匹配起來。

1.desk(______)

2.computer(______)

3.book(______)

4.blackboard(______)

5.window(______)

答案：

1.desk(書桌)

2.computer(電腦)

3.book(書)

4.blackboard(黑板)

5.window(窗戶)

6.綜合應用：

-你最喜歡的教室物品是什么？為什么？用英語寫一段話，描述這個物品并說明你的理由。

答案示例：

Myfavoriteclassroomitemisthecomputer.Itisveryusefulbecausewecanuseittolearnnewthingsandplayeducationalgames.Ithelpsustounderstandthelessonsbetter.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和應用，以下作業(yè)將有助于學生提高語言技能和課堂參與度。

1.家庭作業(yè)：

-學生需要在家用英語描述自己的教室，包括物品的位置和教室的布局。要求使用至少五個課文中的詞匯，如"blackboard","computer","chair","window","desk"。

-學生還需完成一個簡單的表格，列出教室中至少五樣物品的英文名稱。

2.口語練習：

-學生需要與家長一起進行一個簡單的角色扮演活動，模擬在教室里提問和回答的場景。例如，學生可以扮演學生，家長扮演老師，進行以下對話：

學生：Goodmorning,teacher.Whereistheblackboard?

家長：It'sonthewall.

3.書面作業(yè)：

-學生需要繪制一張教室布局圖，并用英語標注每個物品的位置。例如，"Thecomputerisonthedesk."

作業(yè)反饋：

作業(yè)反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，以下是對作業(yè)反饋的詳細說明：

1.及時批改：

-教師應在第二天課堂上及時批改學生的家庭作業(yè)和口語練習記錄。

-對于書面作業(yè)，教師應在課后盡快批改，以便學生能夠在下一節(jié)課前得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-教師應檢查學生是否正確使用了課文中的詞匯和句型。

-教師應評估學生的描述是否清晰，布局圖是否準確。

-對于口語練習，教師應評估學生的發(fā)音、語調(diào)和對話的流暢性。

3.指出問題：

-教師應指出學生在作業(yè)中存在的問題，如發(fā)音不準確、詞匯使用不當、句子結(jié)構(gòu)錯誤等。

-對于描述不準確或布局圖有誤的情況，教師應提供正確的例子。

4.改進建議：

-教師應給出具體的改進建議，如糾正發(fā)音的方法、增加詞匯練習的建議、提供正確的句子結(jié)構(gòu)等。

-對于口語練習，教師可以提供錄音反饋，讓學生聽到自己的發(fā)音并與正確發(fā)音進行比較。

5.鼓勵與支持：

-教師應給予學生積極的反饋，表揚他們的努力和進步。

-對于做得好的學生，教師可以給予額外的獎勵或鼓勵，以激發(fā)他們的學習動力。板書設計①本文重點知識點：

-教室物品的英語表達

-方位詞的使用

-常用課堂用語

②關(guān)鍵詞匯：

-classroom,blackboard,desk,chair,computer,window,book,pen,pencil

③重點句型：

-Whereisthe...?

-It'son/in/behind/nextto...

-Goodmorning/afternoon,class.

-Pleaseopenyourbookstopage...

-Standup/