第5課《健康游戲我常玩》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版一、設計意圖

本課《健康游戲我常玩》旨在幫助二年級學生樹立正確的健康觀念，引導學生認識到健康游戲的重要性，培養良好的游戲習慣。通過本課的學習，學生能夠了解健康游戲的特點，學會選擇有益身心健康的游戲，提高自我保護意識，為今后健康快樂的生活奠定基礎。二、核心素養目標三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對游戲有一定的了解和參與經驗，但可能缺乏對健康游戲與不健康游戲的辨別能力。他們已經接觸過一些簡單的游戲，對游戲的基本規則和樂趣有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲尤其感興趣。他們在學習上具備較強的模仿能力和動手操作能力，但自我控制能力尚待提高。學習風格上，部分學生可能更喜歡直觀、生動的教學方式，如游戲化教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在識別健康游戲方面可能存在困難，難以區分游戲中的健康與不健康元素。此外，長時間沉迷于游戲、忽視休息和健康飲食等問題可能成為學生面臨的挑戰。在教學過程中，需要引導學生正確對待游戲，培養良好的游戲習慣。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、互動白板、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群

-信息化資源：健康游戲相關的圖片、視頻資料、在線游戲案例

-教學手段：游戲化教學卡片、健康游戲手冊、角色扮演道具五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“你們平時喜歡玩什么游戲？”來引發學生的興趣，鼓勵他們分享自己最喜歡的游戲。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節課學到的關于游戲的知識，如游戲規則、游戲種類等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解健康游戲的概念、特點以及健康游戲與不健康游戲的區別。

-舉例說明：通過展示健康游戲和不健康游戲的圖片或視頻，讓學生直觀地理解兩者之間的差異。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么健康游戲對我們有益？”引導學生進行思考和討論。

3.新課呈現（約15分鐘）

-活動體驗：教師組織學生進行健康游戲體驗活動，如跳繩、捉迷藏等，讓學生親身體驗健康游戲的樂趣。

-分組討論：將學生分成小組，討論如何選擇健康游戲，以及如何控制游戲時間，避免沉迷。

-角色扮演：讓學生扮演健康游戲推廣員，向其他同學介紹健康游戲的好處。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，設計一份健康游戲計劃，包括游戲名稱、時間安排、注意事項等。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生設計的健康游戲計劃進行指導和評價。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-課堂游戲：教師組織一個簡單的健康游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-交流分享：學生分享自己在健康游戲中的感受和收獲，教師進行點評和總結。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要知識點，強調健康游戲的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在游戲中的行為，思考如何更好地選擇和參與健康游戲。

7.作業布置（約5分鐘）

-家庭作業：讓學生回家后與家人一起玩一個健康游戲，并記錄下游戲的過程和感受。

-次日檢查：教師在次日檢查學生的家庭作業，了解學生在實際生活中的健康游戲實踐情況。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：課后教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。六學資源拓展

六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-健康游戲案例庫：收集整理各類健康游戲的案例，包括傳統游戲、體育競技游戲、智力游戲等，供學生參考。

-健康游戲知識問答：設計一系列關于健康游戲的知識問答，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-健康游戲研究資料：提供一些關于健康游戲的研究報告、學術論文等，拓展學生對健康游戲的理解深度。

2.拓展建議：

-家庭健康游戲活動：建議家長與孩子一起參與健康游戲，如戶外運動、親子游戲等，增進親子關系的同時，培養孩子的健康意識。

-學校健康游戲課程：建議學校開設健康游戲課程，讓學生在課堂上有更多機會接觸和學習健康游戲。

-社區健康游戲推廣：鼓勵學生在社區內組織健康游戲活動，提高社區居民的健康意識。

-健康游戲競賽：組織健康游戲競賽，激發學生對健康游戲的興趣，提高他們的競技水平。

-健康游戲主題班會：在班會中開展健康游戲主題討論，讓學生分享自己的健康游戲經歷，互相學習。

-健康游戲設計比賽：鼓勵學生發揮創意，設計自己的健康游戲，培養學生的創新能力和團隊協作精神。

-健康游戲知識講座：邀請專業人士為學生舉辦健康游戲知識講座，拓寬學生的視野，增強他們的健康知識儲備。

-健康游戲宣傳冊：制作健康游戲宣傳冊，普及健康游戲知識，提高學生的健康游戲意識。

-健康游戲主題展覽：舉辦健康游戲主題展覽，展示健康游戲的種類、玩法和益處，激發學生的興趣。七、板書設計

①健康游戲的概念

-定義：健康游戲是指在游戲過程中，能夠促進身心健康發展、提高身體素質、培養良好品行的游戲活動。

-特點：富有教育意義、有益身心、安全無害、趣味性強。

②健康游戲與不健康游戲的區別

-健康游戲：有益身心、提高素質、培養品格。

-不健康游戲：影響身心健康、沉迷游戲、浪費時間。

③選擇健康游戲的方法

-根據個人興趣選擇游戲類型。

-注意游戲時間，避免沉迷。

-選擇富有教育意義和積極影響的游戲。

-與家人、朋友一起參與游戲，增進感情。

④健康游戲的重要性

-促進身心健康，提高身體素質。

-培養良好的品格和習慣。

-增進人際交往，提高團隊協作能力。

-提高學習效率，減輕學習壓力。八、教學反思

教學反思

今天這節課，我帶領學生們學習了《健康游戲我常玩》這一內容，回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我發現學生們對健康游戲的理解和認識比較模糊。在導入環節，我通過提問的方式，試圖激發他們的興趣，但效果并不理想。這說明我在激發學生學習興趣方面還有待提高?；蛟S，我可以嘗試使用更加生動、有趣的方式，比如通過游戲化的教學活動，讓學生在游戲中自然地接觸到健康游戲的概念。

其次，我在講解健康游戲的特點時，發現部分學生對于如何區分健康游戲和不健康游戲存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解，并輔以具體的案例，幫助學生更好地理解和掌握。同時，我也應該鼓勵學生積極參與討論，通過集體的智慧來解決問題。

在教學過程中，我還發現了一些學生在選擇游戲時，往往受到同伴的影響，容易選擇一些不健康的游戲。這讓我思考，如何更好地引導學生樹立正確的價值觀，培養他們獨立思考和判斷的能力。我認為，在今后的教學中，我可以通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中學會分辨和選擇。

此外，我注意到在課堂練習環節，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對健康游戲不夠感興趣。為了提高他們的積極性，我嘗試將課堂練習與學生的日常生活相結合，讓他們意識到健康游戲在生活中的重要性。例如，我讓他們設計一份健康游戲計劃，這不僅鍛煉了他們的創造力，也讓他們意識到健康游戲對個人成長的意義。

在課堂總結環節，我簡要回顧了本節課的主要知識點，并強調了健康游戲的重要性。然而，我意識到，僅僅依靠課