Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容是Unit3FamilyMatters中的UnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon。該部分內容包括家庭關系、親子關系以及家庭成員之間的互動和溝通。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與課本中前幾個單元所學的家庭相關詞匯和句型有關，通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，本節課將引導學生探討家庭關系中的情感表達和溝通技巧，與學生的生活實際緊密相連。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，通過學習家庭關系相關話題，使學生能夠理解不同文化背景下的家庭觀念和價值觀。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話、寫作等活動，讓學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，表達對家庭關系的思考和感悟。

3.增強學生的批判性思維能力，通過討論和分析家庭關系中的問題，培養學生獨立思考、判斷和表達的能力。

4.培養學生的合作學習精神，通過小組討論和合作項目，讓學生學會在團隊中溝通、協作，共同完成任務。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握和理解“Likefather,likeson”這一成語的含義及其在家庭關系中的體現，通過案例分析和角色扮演活動，使學生能夠將這一成語應用于實際語境中。

②學會運用本單元的關鍵詞匯和句型，如“familytree”、“parentalinfluence”、“familytraditions”等，在描述和分析家庭關系時能夠準確表達。

2.教學難點，①

①理解不同文化背景下家庭關系的差異，特別是在西方文化與中國文化之間的對比，學生需要通過比較分析來提高文化意識。

②學會運用批判性思維來分析家庭關系中的情感表達和溝通問題，這要求學生能夠深入思考并從多個角度提出自己的觀點。

②在實際情境中運用語言進行有效溝通，尤其是在討論敏感話題時，學生需要學會如何尊重他人觀點的同時，表達自己的看法，這涉及到語言表達的技巧和情感管理的知識。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（家庭照片、家庭結構圖）、錄音設備。

-課程平臺：外研版高中英語教學平臺，提供教學資源下載和在線練習。

-信息化資源：英語學習網站，提供相關主題的聽力材料、閱讀文章和視頻資料。

-教學手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學習、在線測試。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習家庭關系的不同文化表達方式。

設計預習問題：圍繞“家庭關系在不同文化中的表達”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為中西方家庭在表達愛的方式上有哪些不同？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來評估學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭關系的不同文化表達方式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考不同文化中父親角色的差異。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作思維導圖來展示自己對家庭關系的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同文化中家庭照片的對比，引出“Likefather,likeson”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“Likefather,likeson”這一成語的含義及其在家庭關系中的體現，結合實例如電影片段或文學作品來幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對家庭關系的看法，并角色扮演來模擬家庭溝通的場景。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何在不同文化中有效溝通”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗家庭關系知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解成語的含義和背景。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗和理解家庭關系的溝通技巧。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“家庭關系在不同文化中的表達”課題，布置寫作作業，要求學生寫一篇關于自己家庭關系的短文，并討論文化差異。

提供拓展資源：提供與家庭關系相關的書籍、網站和視頻，如TED演講或文化比較研究，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，例如指出文化理解上的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看相關視頻或閱讀相關書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，例如思考如何更好地在多元文化中溝通和理解他人。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面

學生對“Likefather,likeson”這一成語的含義有了深入理解，能夠正確運用該成語描述家庭關系中的相似性。此外，學生掌握了本單元的關鍵詞匯和句型，如“familytree”、“parentalinfluence”、“familytraditions”等，能夠在描述和分析家庭關系時準確表達自己的觀點。

2.能力提升方面

（1）語言運用能力：學生在課堂討論、角色扮演和寫作等活動中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，表達對家庭關系的思考和感悟。例如，學生在寫作中能夠運用“familyvalues”和“inheritance”等詞匯，描述家庭傳統對個人成長的影響。

（2）批判性思維能力：通過分析不同文化背景下家庭關系的差異，學生能夠運用批判性思維，從多個角度提出自己的觀點。例如，在討論中，學生能夠指出不同文化中父權主義和母權主義的差異，并分析其對家庭關系的影響。

（3）溝通能力：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了如何尊重他人觀點的同時，表達自己的看法。這有助于提高學生在實際生活中處理家庭關系問題的能力。

3.情感態度價值觀方面

（1）文化意識：通過學習不同文化背景下的家庭關系，學生能夠增強跨文化交流意識，尊重和理解不同文化中的家庭觀念和價值觀。

（2）家庭觀念：學生在學習過程中，對家庭關系有了更深刻的認識，能夠意識到家庭在個人成長中的重要性，從而更加珍惜和尊重自己的家庭。

（3）情感表達：學生在學習過程中，學會了如何用恰當的方式表達對家人的愛，提高了情感表達能力。

4.學習習慣方面

（1）自主學習能力：通過課前預習、課堂參與和課后拓展，學生養成了良好的自主學習習慣，能夠主動查找資料、分析問題、解決問題。

（2）合作學習能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

（3）反思總結能力：學生在學習過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進了自我提升。七、板書設計①本文重點知識點：

①家庭關系的不同文化表達

②父親與兒子關系的相似性

③家庭傳統與個人成長的關系

②關鍵詞匯：

①familytree

②parentalinfluence

③familytraditions

④inheritance

⑤familyvalues

③重點句型：

①Likefather,likeson.

②Myfamilyisveryclose-knit.

③Ithinkfamilytraditionsp