2023六年級英語下冊Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs說課稿外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為六年級英語下冊Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs。本節課將圍繞apple的復數形式及動詞短語falldown的用法展開，通過對話和情景模擬，讓學生掌握相關詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在復習已學單詞apple的基礎上，進一步學習apple的復數形式apples，以及動詞短語falldown的用法。同時，結合學生已掌握的日常用語，引導學生進行情景對話，提高實際運用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習和情景模擬，學生將提升語言能力，學會運用apple的復數形式和動詞短語表達意思。同時，通過了解蘋果的文化背景，增強文化意識。此外，學生在解決問題和合作學習的過程中，培養批判性思維和合作能力，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的英語學習中，已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句型結構。對于名詞的復數形式，學生已有一定的了解，能夠識別和拼讀一些單復數形式相同的單詞。此外，學生在日常交流中可能已經使用過一些動詞短語，如"falldown"。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，尤其是在學習新的詞匯和表達方式時。學生的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過圖片和實物來學習新詞匯，有的則更喜歡通過角色扮演和情景模擬來提高語言實際運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習apple的復數形式apples時，學生可能會混淆單復數形式相似的單詞。在理解和使用動詞短語"falldown"時，學生可能難以準確把握動作發生的場景和時態。此外，學生在進行情景對話時，可能會因為緊張而出現語法錯誤或詞匯選擇不當。為了克服這些困難，教師需要提供充足的練習機會，并通過示范和反饋幫助學生提高語言準確性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物蘋果或蘋果圖片、白板或黑板、粉筆或白板筆。

-課程平臺：英語教學軟件或在線學習平臺，用于播放相關視頻或提供在線練習。

-信息化資源：英語學習網站上的相關教學視頻、音頻資料、互動練習。

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、PPT課件、互動游戲、小組合作學習材料。教學過程一、導入新課

1.老師角色：教師以輕松愉快的氛圍開始課堂，用中文提問：“同學們，你們喜歡蘋果嗎？你們知道蘋果在英語中是怎么說的嗎？”

2.學生角色：學生積極參與，回答問題，復習已學單詞“apple”。

二、新課呈現

1.老師角色：教師展示實物蘋果或圖片，引導學生觀察并說出單詞“apple”。

2.學生角色：學生跟隨教師觀察，說出單詞“apple”。

3.老師角色：教師提問：“蘋果在英語中是什么形式？它的復數形式是什么呢？”

4.學生角色：學生思考后回答，教師總結并板書“apples”。

5.老師角色：教師通過PPT或黑板展示“falldown”的圖片和例句，引導學生說出該短語。

6.學生角色：學生跟讀例句，練習發音。

三、課文主旨內容探究

1.老師角色：教師播放課文錄音，讓學生初步感知課文內容。

2.學生角色：學生認真聽錄音，了解課文大意。

3.老師角色：教師提問：“同學們，你們聽懂了課文的主要內容嗎？請用自己的話簡單概括一下。”

4.學生角色：學生分組討論，用自己的話概括課文內容。

5.老師角色：教師邀請學生代表分享概括內容，教師點評并總結。

四、全文側重點教學

1.老師角色：教師引導學生關注課文中的重點詞匯和句型，如“applesarefallingdownthestairs”。

2.學生角色：學生跟讀并模仿教師，練習發音和語調。

3.老師角色：教師展示圖片，讓學生用“applesarefallingdownthestairs”進行情景對話。

4.學生角色：學生分組進行情景對話，教師巡視指導。

5.老師角色：教師提問：“如果蘋果從樓梯上掉下來，會發生什么情況呢？”

6.學生角色：學生發揮想象力，進行創意對話。

五、鞏固練習

1.老師角色：教師展示與課文相關的練習題，如填空、選擇題等。

2.學生角色：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.老師角色：教師請學生展示答案，并點評。

4.學生角色：學生認真聽講，糾正錯誤。

六、拓展延伸

1.老師角色：教師引導學生思考：“除了蘋果，還有哪些水果會從高處掉下來呢？”

2.學生角色：學生發揮想象力，分享其他水果掉落的場景。

3.老師角色：教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

4.學生角色：學生回顧所學，鞏固知識。

七、課堂小結

1.老師角色：教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？你們有什么收獲？”

2.學生角色：學生分享學習收獲，教師總結并鼓勵。

八、課后作業

1.老師角色：教師布置課后作業，如閱讀課文、練習對話等。

2.學生角色：學生認真完成課后作業，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握apple的復數形式apples，以及動詞短語falldown的用法。學生能夠在實際語境中正確運用這些詞匯，如描述蘋果從樓梯上掉下來的情景。

2.句型運用：學生在課堂活動中積極參與，通過對話和情景模擬，能夠正確運用句型"applesarefallingdownthestairs"。這有助于提高學生的語言表達能力，使其在日常生活中能夠運用所學句型進行交流。

3.語法知識：本節課的教學內容涉及名詞復數和動詞短語，學生通過學習，能夠理解并掌握名詞復數的變化規則以及動詞短語的構成。這有助于學生提高語法知識水平，為今后的英語學習打下堅實基礎。

4.聽力理解：學生在聽課文錄音和教師講解的過程中，提高了聽力理解能力。他們能夠從錄音中獲取信息，理解課文內容，并能夠根據所學知識進行回答。

5.口語表達：通過角色扮演和情景模擬，學生的口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠在實際語境中運用所學詞匯和句型，與他人進行交流，提高語言運用能力。

6.文化意識：學生在學習過程中，了解了蘋果在不同文化背景下的意義和象征。這有助于拓寬學生的文化視野，增強文化意識。

7.合作能力：本節課采用了小組合作學習的方式，學生在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊合作能力。

8.自主學習能力：學生在完成課后作業的過程中，學會了獨立思考、解決問題。這有助于提高學生的自主學習能力，為今后的學習打下基礎。

9.課堂參與度：學生在課堂上的積極參與，表明他們對英語學習充滿熱情。這種熱情將有助于他們在今后的學習中保持動力，提高學習效果。

10.評價與反思：學生在學習過程中，能夠對自己的學習進行評價和反思。這有助于他們發現自己的不足，及時調整學習方法，提高學習效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-名詞復數變化：apple->apples

-動詞短語：falldown

②本文重點詞匯：

-apple：蘋果

-apples：蘋果的復數形式

-fall：落下

-down：向下的方向

③本文重點句型：

-Theapplesarefallingdownthestairs.

-Whatareyoudoing?

-Iampickingapples.

-Becareful!Theapplesarefallingdown.

④教學活動與知識點關聯：

-通過實物展示和圖片教學，幫助學生理解apple和apples的區別，以及名詞復數的變化規則。

-通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實的語境中運用falldown這個動詞短語。

-通過提問和回答，練習"Whatareyoudoing?"和"Iampickingapples."等句型，提高學生的口語表達能力。

-通過“Becareful!”等提示句，引導學生注意安全，同時練習表示警告的句型。

⑤教學步驟與知識點關聯：

-導入新課：通過提問和展示，引出apple和apples的詞匯，建立新舊知識之間的聯系。

-新課呈現：通過講解和示范，教授名詞復數和動詞短語的用法。

-課文主旨內容探