第9課近代西方的法律與教化說課稿--2024-2025學年高二上學期歷史統編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：近代西方的法律與教化

2.教學年級和班級：高二年級

3.授課時間：2024年9月25日星期二

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解近代西方法律與教化的歷史演變過程。

2.增強學生運用歷史思維分析法律與社會變遷關系的意識。

3.提升學生尊重不同文明成果，具備多元文化理解能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入高二年級之前，已經學習了世界近代史的基本知識，對西方社會的歷史背景有一定的了解。然而，對于近代西方法律與教化的具體內容，學生可能了解有限，需要通過本節課的學習來補充和完善。

2.學習興趣、能力和學習風格：高二學生對歷史學科的興趣較為穩定，他們通常具備較強的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過案例分析和討論來理解歷史事件，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和總結來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習近代西方法律與教化時，可能會遇到以下困難：一是對法律術語的理解不夠深入，二是難以將法律與社會變遷聯系起來，三是對于不同文化背景下的法律制度缺乏比較分析的能力。此外，學生可能對某些歷史事件的具體細節記憶模糊，影響對整體歷史脈絡的把握。因此，教師需要通過多種教學方法和手段，幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物模型（如法律文書、法庭模型）、教鞭、粉筆。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、歷史學科專用網站。

3.信息化資源：近代西方法律與教化相關的圖片、視頻資料、文獻摘要。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習近代西方法律的基本概念和主要特點。

設計預習問題：圍繞“近代西方法律與教化”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“近代西方法律如何影響了社會秩序的維護？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解近代西方法律的基本概念和特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考法律如何與道德教化相結合。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解近代西方法律與教化課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“近代西方法律與教化”課題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個具體的歷史事件，如拿破侖法典的頒布。

講解知識點：詳細講解近代西方法律的基本原則和主要特點，結合實例幫助學生理解。如，講解法律如何體現民主、平等、自由等價值觀。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握法律知識。例如，讓學生扮演法官和律師，模擬法庭審判過程。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗法律知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解近代西方法律的基本原則和特點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握法律知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解近代西方法律與教化的知識點，掌握法律知識的應用。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“近代西方法律與教化”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，要求學生分析一個近代西方國家的法律制度。

提供拓展資源：提供與近代西方法律與教化相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的近代西方法律與教化知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）近代西方主要法律文獻：

-英國《權利法案》：了解英國君主立憲制的法律基礎。

-法國《拿破侖法典》：探討法典對法國及歐洲法律體系的影響。

-美國《獨立宣言》和《權利法案》：分析美國憲法中的法律原則和人權保障。

（2）近代西方法律與社會變遷的案例：

-工業革命時期的勞動法改革：探討法律如何保障工人權益。

-近代女性權益的法律斗爭：分析法律在性別平等方面的進步。

（3）近代西方教化觀念的演變：

-宗教改革對教化觀念的影響：了解宗教改革如何改變人們的道德觀念。

-近代教育改革：研究近代教育制度對個人和社會的教化作用。

2.拓展建議

（1）閱讀相關書籍：

-《西方政治思想史》：了解西方政治法律思想的發展歷程。

-《法律與社會》：研究法律與社會變遷之間的關系。

（2）觀看紀錄片：

-《英國歷史》：了解英國君主立憲制的形成與發展。

-《美國獨立戰爭》：探討美國憲法確立的法律原則。

（3）參與實踐活動：

-參觀法院、律師事務所等法律機構：了解法律職業和司法制度。

-參加模擬法庭活動：體驗法律實踐，提高法律素養。

（4）撰寫論文或報告：

-選擇一個與近代西方法律與教化相關的主題，進行深入研究，撰寫論文或報告。

-參加學?；蛏鐓^的歷史知識競賽，展示自己的研究成果。

（5）交流與討論：

-與同學、老師或家長討論近代西方法律與教化的問題，分享自己的見解。

-關注時事新聞，了解法律與社會變遷的相關話題。教學反思與總結嗯，這節課總的來說，我覺得收獲挺多的。咱們來看看吧。

首先啊，教學方法上，我覺得有幾個點值得我反思。咱們在課堂上使用了討論法和實踐活動法，學生參與度還挺高的，討論也挺熱烈的。不過，我發現有些學生雖然參與討論，但表達的時候顯得有點緊張，可能是之前沒這么鍛煉過。所以我以后可以嘗試在課前先組織一些小組練習，讓學生在課堂上能夠更自信地表達自己的觀點。

然后是教學策略，我覺得這節課我們通過案例分析和角色扮演，讓學生更好地理解了近代西方法律與教化的內容。不過，也有個別學生反饋說案例分析的深度還不夠，他們對某些法律細節的理解還是不夠清晰。所以我可能會在今后的教學中，適當增加一些法律文書的解讀，讓學生更直接地接觸法律文本。

管理方面，我發現課堂上的紀律整體不錯，但還是有少數學生在課堂討論中走神，影響了學習氛圍。這可能是因為我們對課堂紀律的要求還不夠嚴格，或者是課堂內容不夠吸引人。所以我計劃在下節課之前，再次強調課堂紀律的重要性，同時也會努力使教學內容更加生動有趣。

在知識方面，學生通過這節課的學習，對近代西方法律的基本原則、特點以及它們對西方社會的影響有了較為全面的認識。在技能上，學生們的分析問題和解決問題的能力有所提升，尤其是在小組討論中，他們能夠提出自己的觀點，并嘗試說服他人。

情感態度方面，學生們對西方法律體系有了更加開放和尊重的態度，他們認識到不同的文化和法律制度都有其獨特的價值。不過，也有一些學生在面對不同的文化背景時，還是顯得有些保守和排外。

至于教學中存在的問題和不足，我感覺到我們還需要加強對學生的個別指導，尤其是在他們遇到困難時，我們能否及時給予幫助。另外，我也發現課堂上的互動還不夠充分，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意表達自己的看法。

所以，我打算采取以下改進措施和建議：

1.課前準備更多的互動練習，讓學生在課堂上更加自信。

2.在課堂上設置更多的小組討論和合作學習環節，鼓勵學生積極參與。

3.對于學習有困難的學生，我會進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。