10《爬山虎的腳》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《爬山虎的腳》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，屬于閱讀理解與寫作訓(xùn)練相結(jié)合的課文。通過學(xué)習(xí)爬山虎的生長特點，引導(dǎo)學(xué)生了解生物的生長規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。課文以生動的語言描繪了爬山虎的形態(tài)、生長過程，以及作者對爬山虎的喜愛之情。教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過細(xì)致觀察爬山虎的形態(tài)和生長過程，提升學(xué)生對自然界的認(rèn)知水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生從爬山虎的生長中感悟生命的頑強(qiáng)與美好。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的優(yōu)美語言，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的熱愛之情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對植物的基本生長特點有一定的了解，能夠識別常見的植物。在閱讀方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和描述。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界充滿好奇，對植物的生長過程尤其感興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力，能夠通過圖片或?qū)嵨镉^察來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過文字閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和擬人修辭手法時遇到困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能在寫作時難以將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動的文字描述，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)。此外，由于課文內(nèi)容涉及自然現(xiàn)象，學(xué)生可能對某些科學(xué)概念的理解存在偏差，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)知識補(bǔ)充。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計觀察爬山虎的生長過程的實驗活動，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

3.利用多媒體展示爬山虎的圖片和生長視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演爬山虎，體驗其生長的艱辛，培養(yǎng)同理心。

5.通過游戲化的寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高寫作能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀察家中植物的生長情況，記錄生長變化。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《爬山虎的腳》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“爬山虎的腳是如何附著在墻面上的？”“爬山虎的生長過程有哪些特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解爬山虎的生長特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解爬山虎的生長特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示爬山虎的圖片或視頻，引出《爬山虎的腳》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解爬山虎的形態(tài)、生長過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和預(yù)習(xí)成果，提高合作學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享觀察和想法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解爬山虎的生長特點。

-實踐活動法：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生通過討論和分享來掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解爬山虎的生長特點，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察學(xué)校內(nèi)其他植物生長情況的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與植物生長相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察和記錄作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，觀察其他植物的生長過程，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的爬山虎生長特點知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.植物生長周期圖解：提供不同植物的生長周期圖解，幫助學(xué)生理解植物從種子到成熟的過程，與《爬山虎的腳》中爬山虎的生長特點相呼應(yīng)。

2.植物生長環(huán)境因素介紹：介紹影響植物生長的環(huán)境因素，如光照、水分、土壤等，讓學(xué)生了解植物生長的復(fù)雜性和多樣性。

3.植物與人類生活關(guān)系案例：收集與人類生活密切相關(guān)的植物案例，如糧食作物、藥用植物、觀賞植物等，展示植物在人類生活中的重要性。

4.植物科學(xué)研究進(jìn)展：介紹植物科學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，如植物基因編輯、植物育種等，激發(fā)學(xué)生對植物科學(xué)的興趣。

二、拓展建議

1.觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的植物，記錄其生長過程，包括形態(tài)、生長速度、環(huán)境變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

2.植物種植實驗：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的植物種植實驗，如種植辣椒、番茄等，讓學(xué)生親身體驗植物生長的整個過程，了解植物生長的必要條件。

3.植物保護(hù)活動：參與社區(qū)或?qū)W校組織的植物保護(hù)活動，如植樹節(jié)、花卉展覽等，讓學(xué)生了解植物保護(hù)的意義，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.植物科普講座：邀請植物學(xué)家或相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行科普講座，為學(xué)生提供更深入的植物科學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識面。

5.家庭作業(yè)：布置與植物生長相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家中植物的種類、生長環(huán)境、用途等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

6.植物繪畫或攝影：鼓勵學(xué)生用繪畫或攝影的方式記錄植物的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

7.植物知識競賽：組織植物知識競賽，激發(fā)學(xué)生對植物科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的知識儲備。

8.植物主題閱讀：推薦與植物相關(guān)的書籍、文章，如《植物的秘密》、《植物的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中了解植物的世界。

9.植物園或植物園參觀：組織學(xué)生參觀植物園，實地觀察不同植物的生長狀態(tài)，感受大自然的神奇魅力。

10.植物研究項目：鼓勵學(xué)生選擇感興趣的植物進(jìn)行深入研究，如研究植物的生長速度、適應(yīng)性等，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于四年級的學(xué)生來說是比較合適的。他們在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于課文中的比喻和擬人修辭手法理解起來有些吃力。在今后的教學(xué)中，我可能會更多地結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解這些修辭手法。

在課堂管理方面，我注意到，課堂上的紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。但是，也有個別學(xué)生在課堂上分心，這讓我意識到，課堂管理需要更加細(xì)致和耐心。我會在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅了解了爬山虎的生長特點，還學(xué)會了如何觀察和描述植物。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對自然界的生命有了更深的理解和尊重。

不過，也存在一些不足之處。比如，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高。此外，對于一些科學(xué)概念，學(xué)生的理解可能還不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會