!1!年級下冊信息技術(shù)教學計劃

現(xiàn)代信息社會要求每一個公民具備基本的信息素養(yǎng)，因而信息技術(shù)教育對小學生

的發(fā)展具有極為重大的意義。信息技術(shù)教育可以幫助學生掌握信息時代生存于發(fā)展必須

的信息技術(shù)基礎知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應用信息技術(shù)解決問題的

基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應的良好行為與習慣，為培養(yǎng)能夠適應信

息社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才打下基礎。學生經(jīng)過系統(tǒng)的、有FI的的學習和培訓后，了解和

掌握相應的信息技術(shù)知識和技能，培養(yǎng)學生初步的信息素養(yǎng)，為適應信息社會打下一

定的基礎。

少年兒童學習信息技術(shù)是一件很有意義的事，是新的歷史時期的社會需要，但同

時乂是一個頗有難度的研究課題。教學中既需要顧與兒童的年齡特點，采用符合兒童.認

指

知規(guī)律的教材和手段：又不能簡單的照搬成人教學的模式和方法。因而在教學過程中，

必須不斷提高學生的學習興趣，寓教于樂，使孩子們感到“真好玩”、“很好用”，繼而

導

自覺的探求“怎么用”，引導他們進入計算機世界的廣闊天地，培養(yǎng)他們對科學知識的

探索精神。

思

隨著全國各地中小學信息技術(shù)教育的普與和不斷發(fā)展、深入，根據(jù)國家教委全國中

小學計算機教育研究中心的倡導精神，小學階段的計算機教學應以普與計算機知識教

想

育、教學為主要日的，以把學生帶入電腦王國的大門為日的的面向全體的教育、教學模

式，要求學生的學習計算機知識能理論與實踐相結(jié)合，利用上機操作的機會鞏固理論

課所學到的知識，并能簡單運用到社會生活中去。另外，教學內(nèi)容應以簡單操作技能的

訓練和益智游戲為重點，開展“游戲教學”，以適應小學生的年齡特點，同時要注意趣

味性，破除學生對計算機的神秘感。在課程選擇中，也要根據(jù)兒童特點，計算機本身的

專業(yè)教學內(nèi)容和課時不宜過多，并且要穿插在其他內(nèi)容的教學過程中，教學應側(cè)重于

計算機應用、計算機輔助教學和學習、計算機娛樂等項目上，如用計算機繪畫、設計板

報、寫作文、益智游戲、教授學習軟件的使用等。

教1.了解什么是信息和信息技術(shù)以與常見信息技術(shù)工具的用途，了解計算機的軟硬件,

掌握計算機的基本操作.

學2.2.掌握Window操作系統(tǒng)以與程序窗口的基本操作，并學會輸入漢字以與對文件和文

件夾的操作.

目3.3.掌握上網(wǎng)的基本知識;認識WWW和IE瀏覽器;掌握用瀏覽器在因特網(wǎng)上收集信息

的方法，學會使用電子郵件.

標4.4.培養(yǎng)學生在使用信息技術(shù)時學會與他人合作的能力，學會使用與年齡段發(fā)展相符

的多媒體資源進行學習.

5.5.培養(yǎng)學生能夠在他人幫助下使用通訊功能，沅距離獲得信息，與他人溝通，開展直

接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣.

四年級四個班，共計241人，四（1）班有63人、四（2）班有58人、四（3）班

學生有60人，四（4）班有60人，這些學生的素質(zhì)都比較高，有一定的信息技術(shù)基礎，已

經(jīng)養(yǎng)成了一些的良好的學習習慣。但這些學生對信息技術(shù)課都充滿好奇的，對信息技術(shù)

基本學習的積極性較高，教師要充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他僅的愛

好，養(yǎng)成良好的學習習慣。

情況從學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和

經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明

分析確的觀察目的任務和實現(xiàn)這些任務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。

鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，了解學生，針對學生的不同特點因材施教。

2.讓學生參與教學過程，主動質(zhì)疑，勤奮操練，積極探索。

提高教

3注.意對?不同的學生加以輔導和培養(yǎng)。對學有困難的學生加強個別輔導，對學有余力的

學生鼓勵他們開拓思維，勇于研究。

學質(zhì)量

4.加強學生團結(jié)協(xié)作、共同學習習慣的培養(yǎng)。

5、加強自生業(yè)務水平和能力的提高，根據(jù)信息技術(shù)課的學科的特點，深入研究信息技

的措施

術(shù)課的教法和學法，使每個學生學有所獲，學的輕松、愉快。

教學內(nèi)容課時數(shù)

常規(guī)訓練1

第1課認識Word1

第2課輸入文字1

第3課修改文字1

課第4課修飾文章1

第5課制作課程表1

時第6課插入圖片1

第7課美化文章1

安第8課設置版面1

第9課申請電子拈箱1

排第10課收發(fā)電子郵件1

第11課漂亮的電子郵件1

第12課添加附件1

第13課管理郵箱1

第14課走進論壇1

第15課發(fā)貼與回帖1

第16課上傳附件1

課題第一課時常規(guī)訓練

教學內(nèi)容常規(guī)訓練

1.安排坐位；

2.介紹本學期的學習內(nèi)容，學習電腦的重要性；

教學目標3.提出電腦課堂常規(guī)要求；

4.培養(yǎng)學生的學習的興趣。

4.培養(yǎng)學生的學習的興趣。

教學重點整頓學生的紀律各方面情況。

教學難點培養(yǎng)學生的學習的興趣。

教學準備多媒體教室二次修改

一、安排座位。

安排新座位，要求每個同學服從老師的安排，未經(jīng)老師允許，

不隨意更換座位。

二、介紹本學期的學習內(nèi)容。

本學期我們將要學習多媒體技術(shù)，它將會把我們帶進絢麗

多彩的多媒體世界；學習繪文繪圖的演示文稿，制作出集文字、

聲音、圖像、動畫、視頻等多媒體素材于一體的演示文稿，更

方能有效地表達自己的觀點和意見；學習網(wǎng)絡，讓我們感受網(wǎng)絡

的精彩。所以學習是電腦是非常重要哦。

三、電腦課堂常規(guī)要求：

法1.基本要求：一切行動聽指揮。

2.具體要求：

(1)排隊進入電腦房，以顯示同學良好的風貌.

步(2)進入電腦房后不講話，不亂動電腦房內(nèi)的一切設備，保持

安靜。

(3)不要攜帶食物、飲料、玩具等一切與電腦課無關(guān)的物品進

入電腦房，以保持電腦房的整潔衛(wèi)生。同時因為飲料、食物等

驟

撒落到電腦上是很危險的，因此這點請同學們特別注意。

C4)不要隨意開關(guān)電腦，并請同學們特別注意電源插座的位

置，這不但關(guān)系到電腦的安全，也關(guān)系到同學們自身的安全。

因此每個同學都不允許打開電源插座的門，同學之間可互相監(jiān)

督，并與時報告老師。

(5)如果在電腦課堂上有什么問題，要先舉手，由老師一個個

地解決，而不允許在座位大聲叫喊，更不允許隨意下座位。

(6)愛護電腦房的一切設備，不要擅自按顯示器上的按鈕。

(7)下課后，把髡子放好，每個小組由老師指定一名同學做值

日生，負責檢查本組同學的鼠標、耳機是否放好，負責檢查本

組同學鼠標中的小球是否完好？

(8)若下一個班上課，發(fā)現(xiàn)電腦被破壞的，要追糾上一個班同

學的責任。

作業(yè)設計自主復習上學期所學內(nèi)容。

教學后記

課題第二課時認識Word

教學內(nèi)容第1課認識Word

1.知識與技能：認識Word的窗口組成，Word的啟動方法，Word文檔的保存方法。

2.過程與方法：掌握菜單欄、工具欄的使用方法。

3.情感態(tài)度價倩觀：培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。

教學目標

4.創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。

4.創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。

4.創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。

教學重點掌握啟動和退出Word的方法

教學難點認識Word窗口的組成與其主要功能。

教學準備用Word編輯的日記、作文的樣例。二次修改

1.導入

出示用Word編輯的日記、作文的樣例。

教師：這些漂亮的作品都是用Word2003文字處理軟件制

作的。Word是功能強大的文字處理軟件，我們可以用Word來

寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，

還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始吧！

2.新授

(1)Word的啟動

教師示范。

單擊“開始”按鈕，依次指向“程序⑻”、“Microsoft

Office"、aMicrosoftOfficeWord2003"，單擊"Microsoft

OfficeWord2003”命令，打開Word2003窗口。

方［板書:Word2003的啟動。執(zhí)行“開始-*程序-Microsoft

OfficefMicrosoftOfficeWord2003w命令。］

學生操作。

法教師提示：是不是還有其他的啟動方法？

學生上機嘗試。請個別學生向全班同學作示范。

討論坊：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最

步好的方法啟動Word。

(2)Word窗口組成

①Word2003窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗

口讓學生說說各部分的名稱。

驟

②打開Word2003窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具

欄、任務窗格、狀態(tài)欄。

③小游戲：

游戲一：在菜單中找命令。

游戲目的：熟悉菜單欄。為以后的Word學習打下基礎，激

發(fā)學生的學習興趣。

游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出

五個。指出在哪個菜單中，是什么命令，最好能說出命令的功

能。

游戲二：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

教師：工具欄中所有的命令在菜單欄中都可以找到，你們

相信嗎？

和教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，

老師在菜單欄中找出相應的命令。

④小練習

輸入“實踐園”中的文字。

(3)保存Word文檔

①單擊”文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令，彈出“另

存為”對話框。

②在對話框的“保存位置(I)”框中選擇D盤中的“小問號”

文件夾。

③在對話框中“文件名(2”框中輸入文件名。

④單擊“保存⑤)”按鈕。

(4)退出Word

學生自由嘗試退出Word的方法。

教師歸納總結(jié)。

嘗試使用多種方法打開己保存的“生字”文檔。

作業(yè)設計

教學后記

課題第三課時輸入文字

教學內(nèi)容第2課文字的輸入

1.初步掌握智能ABC輸入法。

2.學會輸入單字和詞組，了解常用標點符號的輸入方法。

教學目標3.通過學習智能ABC輸入法，了解拼音輸入法的一般規(guī)律0

4.培養(yǎng)學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符”的用法，并學會輸入法狀態(tài)的切換。

教學重點

能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符”的用法，并學會輸入法狀態(tài)的切換。

教學難點

教學準備多媒體教室二次修改

1.引入

教師：“上節(jié)課我們一起學習了啟動和退出,.Vord2003的方

法，老師想知道同學們是否已經(jīng)掌握，下面請同學們自己打開

Word窗口。”（學生分組練習，教師巡視并給予幫助）

教師：請同學打開“生字”文檔。

2.新授

（1）選擇智能ABC輸入法

教師：“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入

法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入

法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。

下面老師將帶著同學們一起來學習智能ABC輸入法。則怎么打

開智能ABC輸入法呢”（教師演示，學生仔細觀察）

方教師示范：單擊任務欄中的輸入法按鈕，選擇“智能ABC

輸入法出現(xiàn)智能ABC輸入法工具條。

學生操作。

法練習：選擇全拼輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入

法。

（2）輸入單字

步請學生給“觀”字注上拼音。

在鍵盤上輸入“guan”，按空格鍵，出現(xiàn)字詞選擇框。

按一下數(shù)字鍵“4"，“觀”字就輸入到Wcrd編輯區(qū)中的

插入點位置。

驟

學生上機輸入。

學生討論：

①拼音輸錯了怎么辦？

②提示欄中沒有想要的漢字怎么辦？

③“綠”字怎么輸？

（3）輸入詞組

教師：同學們已經(jīng)掌握了單個漢字的輸入，同學們有沒有

發(fā)現(xiàn)我們大量的時間都花在了選字上？則有沒有更快的輸入

方法呢？

（教師出示詞組）：太陽天空學校

教師示范，請同學觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前

面單個字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是

不是可以提高輸入速度？

學生上機完成“實踐園”中的練習。

教師出示詞組：西安

想一想：如果第二字沒有聲母怎么辦？

讀一讀“知識屋”。

（4）標點符號的輸入

①中英文標點的切換

教師出示一篇有標點符號的小短文，請學生嘗試輸

入。，：“”《》

教師巡視。

出示部分學生輸入的半角標點符號，請學生觀察兩種不同

的標點。教師指出，中英文標點的切換方法。

完成“探究園”的練習。

②半角/全角的切換

教師講解半角/全角的切換方法。

學生上機：在全角和半角方式下分別輸入'ABCI23,'說

一說半角和全角的差別。

③用快捷鍵進行中英文的切換

教師示范輸入一段中英文混合的句子。請若干位學生上臺

觀看，說說老師是如何進行中英文切換的。

學生上機。用CtrH空格快速地進行中英文的切換

作業(yè)設計輸入課文

詞庫系統(tǒng)

基本詞庫一“智能ABC輸入法”具有一個約6萬詞條的基本詞庫。

動態(tài)詞庫一“智能ABC輸入法”的動態(tài)詞庫具有自動篩選功能，其自動記憶的詞匯

容量可達1.7萬詞條；強制記憶的詞匯可達400條。

“智能ABC輸入法”的詞庫以《現(xiàn)代漢語詞典》為藍本，同時又增加了一些新的詞

匯，共收集了大約6萬詞條.其中單音節(jié)詞和詞素13%,雙音節(jié)66乳三音節(jié)11時四

參考資料音節(jié)9%,五至N音節(jié)1機其中，雙音節(jié)詞占著很大的比重，這是現(xiàn)代漢語的重要特色。

詞庫不僅具有一般的語匯，也收錄了部分常見的方言詞語，還有某些常見的專門

術(shù)語。例如：

人名：古今中外名人300余人；

地名：國家名稱，大都會，名勝古跡，中國的省、市、地區(qū)一級的地名，約2000

條。

短語或習語：“振興中華”、“我國”等。

數(shù)詞：“一”到“一百”.

序數(shù)詞：“第一”至“第一百”。

熟悉詞庫的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，有助于恰當?shù)財嘣~和選擇效率較高的輸入方式。

標點符號輸入

中文標點對應鍵位中文標點對應鍵位

、

（頓號）\（逗號）

?

*

（分號）*（冒號）?

1

9?

（感嘆號）1（問號）

一

(??????（省略號）

(（左括號）

)（右括號）)—（破折號）

.1（左雙引1（單次次

O佝號）

號）鍵）

，，

■（間隔號）回（右雙引號）〃（雙次擊鍵）

教學后記

課題第四課時修改文字

教學內(nèi)容第3課修改文字

1.知以和技能：掌握光標、插入點的概念，掌握文字的刪除、添加、移動、復制

教學目標和粘貼等基本操作。

2.過程和方法：掌握修改文章的常用方法.

教學重點文字的刪除、添加。

教學難點文字的復制、粘貼。

教學準備多媒體教室二次修改

1.引入

粗心的小問號在輸入《老師，您好》時，出現(xiàn)了很多錯誤，

請同學們幫他找出來。

學生回答。

教師：在輸入文章的過程中，難免會有錯誤，一方面同學

們不能學小問號，要盡量細心，另一方面，我們還要學會修改

錯誤。在Word中進行修改是非常容易的，下面我們就來幫小問

號把這篇文章修改好。

（板書第3課修改文字）

2.新授

方

（1）文字的刪除

教師邊講解邊演示：在編輯區(qū)中，有一個呈“I”形狀且不

斷閃爍的豎線，稱為光標。光標所在的位置就是進行插入、刪

法除等操作的開始位置，稱為插入點。

引導學生用鼠標移動光標，將光標移動到要刪除內(nèi)容的前

面，單擊鼠標，確定插入點。按刪除鍵Delete,刪除光標后面

步多余的漢字。

學生上機刪除文章中多余的字、詞。

教師總結(jié)：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是

驟刪除光標處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標處右邊的內(nèi)容。

①一（Backspace）鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前一個

字符或一個漢字。

（板書：一退格鍵前）

②Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標后一個字符或

一個漢字。

（板書：Delete刪除鍵后）

動手操作一下，了解Insert、Home、End、PageUp、

PageDown的作用c

全班交流。

（2）文字的添加

教師示范：

先移動光標，將插入點放到要添加文字的后面。

輸入文字V

教師巡視。某些學生在嘗試Insert鍵作用的操作中，設置

成了改寫的輸入狀態(tài)，輸入的文字將把后面正確的文字覆

蓋掉，教師將這些學生的操作情況示范給全體學生看，讓

學生找出原因，在實際操作中理解用Insert進行插入/改

寫的切換。解決本課的難點。

（3）文字的移動

找出文字次序顛倒的地方。請學生說說用什么辦法能解

決？（可以先刪除再添加）

教師：有沒有更快捷的方法，如果是一大段文字要調(diào)換次

序，用同學們剛才的方法，顯然不太合適。

教師示范。

板書：①選定文字。②拖動文字

（4）文字的復制與粘貼

①用菜單欄中的命令

讓學生從菜單欄中找出“復制”，"粘貼”命令。

教師講解，在進行文字復制前:必須選定要復制的文字。

學生上機，根據(jù)課文內(nèi)容，用“復制”、“粘貼”的方法，在

文章中插入“老師，你好！”

②用常用工具欄中的命令

在工具欄中找到“復制”、“粘貼”按鈕。

③用快捷鍵

教師示范。

［板書：Ctrl+C復制Ctrl+V粘貼］

完成“實踐園”中的作業(yè)。

作業(yè)設計填寫成果籃。

教學后記

課題第五課時修飾文章

教學內(nèi)容第4課修飾文章

1.知識與技能：掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行熟練操作。

2.過程與方法：了解菜單欄、工具欄中命令的使用方法。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣。

教學目標

4、創(chuàng)新與行為：能對自己的文章進行個性化的修飾.并對同伴的作品進行評價.

4.創(chuàng)新與行為：能對自己的文章進行個性化的修飾。并對同伴的作品進行評價。

4、創(chuàng)新與行為：能對自己的文章進行個性化的修飾。并對同伴的作品進行評價。

教學重點文字的修飾。

教學難點段落的修飾。

經(jīng)過修飾的《老師，你好》文檔。

教學準備二次修改

1.復習導入

出示經(jīng)過修飾的文章一一《老師，您好》

方請學生議一議，和前面兒節(jié)課自己輸入的文章相比，有什

么不同？

教師：Word2003不但提供了改變字號、字體、字的顏色

法等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的

文字修飾效果。今天我們要利用Word中的這些命令來美化這篇

課文。出示課題《第4課修飾文章》（板書課題）。

步2.新授

（1）文字的修飾

①學生找出的不同點：

驟a.標題的字比較大。比正文的字粗。

b.標題是紅色的。

教師指導學生找到格式工具欄，

畔"11五號▼BI豈▼固AK1??后三住事

②教師示范：

a.選定標題“老師，您好！”

b.在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體

學生上機，將標題設置為“黑體”。

學生自主探究：將字號改為二號字，紅色，加粗。

學生示范。

教師：在第一課認識菜單欄、工具欄的學習中，我們知道

工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請同學們嘗試用格式菜

中的字體命令來進行設置。

將標題設置為隸書，小三號字，綠色，并加上陰影。

為激發(fā)學生的興趣，教師可讓學有余力的學生給標題加上

文字效果。并向同伴做介紹。

教師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但

一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速

的設置。

學生練習，師巡視指導。

教師：通過練習，我們可以得出什么結(jié)論？（板書結(jié)論）

（2）段落的修飾

①段落對齊方式

（邊講解邊演示）

a.選定標題“老師，您好！

b.在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右

對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。

兩端對齊居中右對齊分散對齊

（學生練習）：將標題“老師，您好！”設胃.成“居中”對

齊方式。并試一試其它幾種方式。（學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)

有困難的同學給予幫助）。

②設置行距

有的時候同學們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距

離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學習的內(nèi)容了。

（邊講解邊演示）行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作

是：

a.選取要改變行距的段落。

b.單擊“格式”菜單中的“段落”命令。

C.在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”標簽頁。

d.調(diào)整“行距”和“設置值”中相應的內(nèi)容。

學生上機，分別將《老師，您好！》設置為“L5倍行距”，

“2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設置較為合適。

（3）總結(jié)

提問：同學們，這節(jié)課我們都學習了哪些內(nèi)容？（段落的對

齊和縮進，行距調(diào)整）。

通過這些內(nèi)容的學習，同學們會發(fā)現(xiàn)完成某些操作不一定只有

一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習才能熟能生

巧，很快地完成段落的設置。

作業(yè)設計完成“實踐園”中的練習。填寫成果籃。

Word中的字號

在中文版的Word2003中,有兩套表示文字大小的方法,一種以“號”為單位,如

初號、二號、小三號、五號等，從大到小分別為初號至八號；另一種以“磅（點）”為單

位，加10磅，16磅，36磅等。以“號”為單傳時，最大可以選擇到初號字，以“點”

為單位時，則可以非常大。在列表中，最大點數(shù)是72點，但實際點數(shù)可以更大，大于

72點，就不能從列表中選擇了，但可以用數(shù)值輸入。

字號的計量單位

計算機表示文字大小,常用的單位通常有兩種:“磅（點）”和“號”。1磅=1/72

英寸，1英寸=2.54厘米，也就是說，1磅約為0.35亳米。

西文軟件

中一般使

用“磅”

參加資料作為單

位，磅數(shù)

越大，字

越大，如

16磅比8

初號一號二號三號四號五號六號七號

磅宇大。

中文軟件

采用中國

人習慣，

一般用

“號”表

示文字大

小，號數(shù)

越大字越

小，如二

號、五號

字等。通

常寫文章

時正文均

采用五號

字（約

10.5

磅）。中文

版的

Word一

般兩種方

法兼用。

它們兩者

之間的對

應關(guān)系如

下表所

/Ko

號數(shù)

點（磅數(shù)）36磅28磅21磅16磅14磅1().5磅8磅6磅

教學后記

課題第六課時制作課程表

教學內(nèi)容笫5課制作課程表

1.了解表格、行、歹h單元格的概念，區(qū)分行與歹山

2.學會制作簡單的課程表。

教學目標3.激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學重點表格插入。

教學難點在單元格中愉入文字.

教學準備多媒體教室與做好的一份課程表二次修改

1.導入：

出示一份課程表

星期

—'

—1三四五

第一數(shù)學語文數(shù)學數(shù)學數(shù)學

第二節(jié)語文語文語文外語語文

勺方第三節(jié)外語外語體育語文音樂

第四節(jié)體育品德美術(shù)品德科學

第五節(jié)科學美術(shù)班隊語文

一—

法第六綜合實踐

節(jié)音樂文體體育

Jr活動

第七節(jié)

同學們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學習用

Word來做一張課程表。

2.新授：

（1）插入表格

①教師演示：

a.執(zhí)行“表格一插入一表格”命令，彈出“插入表格”對

話框。

表格尺寸：列數(shù)7,行數(shù)8。單擊“確定“常鈕。

b.講解行、列的概念。橫線我們叫行線、豎線叫列線，它

們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格

叫列。

②學生練習

做一張7行6列的表格

③同學們研究一下，還有沒有別的方法可以插入表格？

找學生演示如何使用工具欄的“插入表格”按鈕。

④對比這兩種操做方法。

（2）合并單元格

①教師演示

a.執(zhí)行“視圖一工具欄一表格與邊框”，彈出“表格與邊

框”工具欄。

學生觀察、衙單介紹“表格與邊框”工具欄。

b.選定第一行中的第一個單元格，并拖動到第二個單元

格。

C.單擊“表格和邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。

②學生練習

用這樣的方法，練習合并表格上四個需要合并的單元格。

③鼓勵學生找出其它的方法，完成合并單元格的操作。

（3）添加斜線

①教師演示

a.單擊“表格和邊框工具欄”中的“繪制表格”按鈕。

b.在第一個單元格內(nèi)，從左上角到右下角劃一條斜線。

②學生練習

（4）在單元格中輸入內(nèi)容

①提問：如何在單元格中輸入漢字？

a.小組討論。

b.交流匯報。

②學生演示

a.定位單元格。

b.在單元格中輸入文字。

C.調(diào)整文字的位置、對齊方式與格式等。

（5）調(diào)整列寬與行高

①提問：比較你現(xiàn)在做的表與老師的表，哪個更好看？

差別在哪里？（列寬和行高）

②怎么調(diào)整列寬和行高呢？

a.小組討論。

b.交流匯報。

③學生演示

a.調(diào)整列寬

指向需要改變列寬的單元格的左右邊框線，左右拖動，拖

動時有一垂直的虛線表示當前列寬的位置.當列寬合適后，松

開鼠標器。

b.調(diào)整行高

移動指針到需要改變行高的單元格的上、下邊框線，上下

拖動鼠標，拖動時有一垂直的虛線表示當前行高的位置。當行

高合適后，松開鼠標器。

④練習

將課程表中的列寬度調(diào)整到合適大小。

3.課堂練習

按照教材中第32頁的表格樣式，制作個人信息表，并填寫內(nèi)

容。

將生活中使用過的表格，用制作完成。

作業(yè)設計Word

教學后記

課題第七課時插入圖片

教學內(nèi)容第6課插入圖片

1.掌握將剪貼畫與文件中的圖片插入到Word文檔中方法。

2.圖文并茂地修飾文章，感受到創(chuàng)造的樂趣。

教學目標3.在學習中鍛煉學生的探索能力，培養(yǎng)學生的審美能力。

3.在學習中鍛煉學生的探索能力，培養(yǎng)學生的審美能力。

3.在學習中鍛煉學生的探索能力，培養(yǎng)學生的審美能力。

教學重點插入剪貼畫并調(diào)整剪貼畫的位置。

教學難點增加新的控制按鈕改變圖片在文檔中的位置。

多媒體網(wǎng)絡教室，相應的文章與圖片。

教學準備二次修改

1.教學導入

先請同學們看教材中2篇不同的Word文檔(一篇有圖片\

另一篇僅有文字)，冉請大家說說這兩篇文檔哪個更好，為什

么？

經(jīng)過對比同學們發(fā)現(xiàn)圖文并茂的文檔更好，那大家想不想

學習呢？就跟老師一起來學習，出示課題《插入圖片》。

2.教學新課

(1)插入剪貼畫

①教師示范插入剪貼畫

a.打開Word文檔后，單擊“插入(I)”菜單，指向“圖片

方

⑻”，選擇“剪貼畫(C)”命令。

b.彈出“剪貼畫”窗格(Office2000與以下版本為窗口)，

單擊“搜索”按鈕(Office200()與以下版本不需單擊“搜索”)，

法“剪貼畫”窗格中出現(xiàn)不同的圖片。

為了更方便地查找到所需要的圖片?，教師簡單介紹

Office中剪貼畫的分類情況。

步C.拖動滾動條，找到并單擊需要的圖片，也可右擊選擇

“插入”命令(Office2000與以下版本只能采用此方法)，就

插入到文檔中了。

驟②教師示范調(diào)整插入的圖片

教師提出：“同學們覺得插入的剪貼畫是不是很好

了？”

同學們發(fā)現(xiàn)兩個問題：插入的圖片影響了正常的行高，而

且位置不合適。

a.教師右擊圖片，彈出快捷菜單，單擊“顯示‘圖片?‘工

具欄(L)”命令，彈出“圖片”工具欄。

簡單介紹在文檔中沒有圖片時調(diào)入圖片工具欄的辦法。單

擊“視圖(V)”菜單，指向“工具欄⑴”,選擇“圖片(C)”命

令。

b.單擊“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“四周型環(huán)繞(S)”命令，行

高的問題就解決了。

簡單介紹并演示：“顏色”、“增加對比度”、“降低對比度”、

“增加亮度”、“降低亮度”、“向左旋轉(zhuǎn)90°”等功能。

讓同學自己探究關(guān)閉圖片工具欄的辦法。

C.教師將鼠標指針移動到圖片上，提問：“同學們有誰知

道該怎樣改變圖片的位置。”

由于鼠標指針的變化，學生們很容易就知道如何調(diào)整圖片

的位置。

“同學們真造明，自己就找到了辦法。“教師又提出問題，

“誰知道圖片四周的小點（Office2000中為8個方型點，以上

版本點變?yōu)閳A形，并且增加了一個控制旋轉(zhuǎn)的控制點）是做什

么用的？”

③學生完成插入剪貼畫的練習任務。教師巡視，進行個別

輔導。

匯報自己的探索結(jié)果。

（2）插入“來自文件的圖片”

教師：剪貼面中的圖片雖然很多，但必定是有限的，當我

們想插入一些剪貼畫中沒有的圖片的時候，就需要使用插入中

的“來自文件的圖片“功能。

①教師布置任務：出示圖片所在的位置：D盤“小問號”

文件夾。讓學生完成插入圖片，調(diào)整圖片位置.，并保存。同學

可以研究插入菜單內(nèi)的內(nèi)容或求助于教材。

②學生完成圖片的插入，并調(diào)整好圖片位置，最后將其存

入D盤“小問號”文件夾。教師巡視，進行個別輔導。

請完成好的同學說說是怎么做的。

3.綜合練習

（1）同學們?nèi)芜x教師提供的其他文章，選擇合適的剪貼畫或文

件中的圖片，利用圖片工具欄中的各種命令對文章進行修飾。

教師巡視，進行個別輔導。

（2）通過多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，學生展示自己的作品，由其他

同學評論作品的優(yōu)缺點，提出改進意見。

作業(yè)設計選擇一篇文章，插入合適的圖片，編輯后保存文件

教學后記

課題第八課時美化文章

教學內(nèi)容第7課美化文章

1.能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡單美麗的文檔作品。

2.提高學生綜合運用信息技術(shù)工具解決實際問題的能力，體驗Word在加工、美化

文檔信息方面的優(yōu)勢。

3.感受信息對生活與學習的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題，并主動獲取信息、，

教學目標積極參與信息活動的意識。

3.感受信息對生活與學習的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題，并主動獲取信息，

積極參與信息活動的意識。

3.感受信息對生活與學習的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題，并主動獲取信息，

積極參與信息活動的意識。

學會如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。

教學重點

通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。

教學難點

教學準備多媒體網(wǎng)絡教室。二次修改

1.導入

方展示兩篇內(nèi)容相同的Word文檔，其中一篇文章的標題用

藝術(shù)字顯示。

學生觀察后提出問題：你喜歡哪一篇文章的標題？為什

法么？

小結(jié)：我們可以用藝術(shù)字來美化我們的文章。

2.新授

（1）插入“藝術(shù)字”

步①想一想：你