2024年高中政治第二單元為人民服務的政府第三課我國政府是人民的政府1政府：國家行政機關說課稿2新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“我國政府是人民的政府”為主題，通過講解政府作為國家行政機關的角色和職能，幫助學生理解政府的服務宗旨，培養他們的公民意識和法治觀念。結合新課標和教材，設計互動式教學，提高學生的參與度和學習效果。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的政治認同、科學精神和法治意識。通過分析我國政府作為國家行政機關的性質和職能，增強學生對政府服務宗旨的認識，提升其參與政治生活的能力。同時，引導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，理解政府與人民的關系，培養其批判性思維和法治素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中政治課程之前，已經具備了一定的公民教育和社會常識基礎，對政府的基本概念有一定的了解。然而，對于政府作為國家行政機關的職能、政府與人民的關系以及法治政府建設等方面，學生的認識可能較為淺顯，需要進一步深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對政治課程持有一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學生可能對政府運作機制、政策制定等感興趣，而另一些學生可能對法律知識和社會現象更感興趣。學生的學習能力上，邏輯思維和分析能力是關鍵，需要通過案例分析和討論來提升。學習風格上，學生既有依賴教師引導的傳統學習者，也有偏好自主探究和合作學習的個體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括對政府職能理解不夠深入、難以將抽象的政治理論與現實生活中的政府行為相結合、以及對于法治政府建設的內涵把握不準確。此外，學生可能由于缺乏實踐經驗，對政府服務人民的實際案例缺乏直觀感受，導致理論聯系實際的能力不足。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《新人教版必修2》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如政府工作流程圖、政府服務案例視頻等。

3.教學輔助：準備相關案例分析材料，以供學生分析和討論。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；確保投影儀、音響等設備正常運行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪我國政府工作的圖片，引導學生思考：政府在我們生活中扮演著怎樣的角色？政府與人民之間有著怎樣的關系？從而引出本節課的主題——我國政府是人民的政府。

2.講授新知（20分鐘）

第一環節：政府概述

-教師簡要介紹政府的定義、職能和性質，引導學生理解政府作為國家行政機關的角色。

-展示政府工作流程圖，讓學生直觀了解政府如何運作。

第二環節：政府與人民的關系

-講解政府服務人民的宗旨，分析政府與人民之間的相互依存關系。

-通過案例，如政府扶貧工作、公共服務等，讓學生感受政府為人民服務的具體體現。

第三環節：法治政府建設

-介紹法治政府的基本概念和原則，強調依法行政的重要性。

-分析我國法治政府建設的現狀和未來發展方向，引導學生關注法治政府建設。

第四環節：學生互動

-教師組織學生進行小組討論，針對政府服務人民的案例進行分析，分享自己的觀點和感受。

-邀請學生代表發言，分享討論成果。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一道與政府服務人民相關的案例分析題，讓學生在規定時間內完成，并請學生展示解題思路和答案。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本節課的主要內容進行梳理，強調政府作為國家行政機關，其服務人民的宗旨和法治政府建設的重要性。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置以下作業：

-查閱相關資料，了解我國政府在某一方面（如教育、醫療、環保等）的服務舉措和成效。

-結合所學知識，撰寫一篇關于政府服務人民的短文，表達自己的觀點和建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國政府年鑒》：這是一部全面介紹中國政府工作、政策和發展狀況的官方出版物，適合學生了解政府工作的全面性和動態性。

-《中國政府與政治》：該書詳細介紹了中國政府的基本情況、政治體制、行政管理等，有助于學生深入理解政府的運作機制。

-《法治中國的理論與實踐》：這本書探討了法治政府建設的理論依據和實踐案例，對于學生理解法治政府的重要性有重要意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以關注政府官方網站，了解政府發布的最新政策和公告，從而增強對政府工作的實時了解。

-鼓勵學生通過新聞媒體，如中央電視臺的新聞聯播、人民日報等，了解政府在社會治理、公共服務等方面的最新動態。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬政府工作人員的角色，體驗政府決策和執行的過程，提高學生的實踐能力。

-引導學生參與社區服務活動，如志愿服務、環境保護等，親身體驗政府服務人民的具體實踐。

-推薦學生閱讀《中華人民共和國憲法》等法律文獻，加深對國家法律體系和法治政府建設的理解。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的法律知識競賽，通過競賽形式提高學生的法律意識和法治素養。板書設計①政府概述

-定義：國家行政機關

-職能：管理國家事務、維護國家利益、服務人民群眾

-性質：代表國家行使權力，執行國家意志

②政府與人民的關系

-宗旨：全心全意為人民服務

-關系：相互依存、相互支持

-體現：政策制定、公共服務、民生改善

③法治政府建設

-原則：依法行政、公平正義、公開透明

-意義：維護社會穩定、保障人民權益、推進國家治理現代化

-案例分析：政府決策公開、行政執法規范、司法公正等教學反思與改進各位同事，今天我想分享一下我對這節課的教學反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入新課的時候，雖然我通過圖片引起了學生的興趣，但我感覺時間上可能有些倉促。有些學生可能還沒有完全從之前的課程中回過神來，對于新課程的導入缺乏足夠的關注。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更豐富的導入方式，比如引入一些貼近學生生活的政府服務案例，讓學生在具體的情境中感受到政府的作用，這樣可能會更有效地吸引他們的注意力。

其次，在講授新知的過程中，我發現部分學生對政府職能的理解還不夠深入。我意識到，僅僅通過講授和展示流程圖可能不夠，學生需要更多的實踐機會來加深理解。所以，我打算在接下來的教學中，設計一些角色扮演或模擬實驗，讓學生親身體驗政府的工作流程，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解抽象的政治理論。

在鞏固練習環節，我發現有的學生對于案例分析題的回答不夠全面。這可能是因為他們對案例的解讀不夠深入，或者是缺乏一定的分析技巧。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些案例分析的經典案例，并指導學生如何進行有效的案例分析，包括如何提取關鍵信息、如何構建邏輯分析框架等。

課堂小結部分，我意識到自己可能沒有給學生足夠的時間來總結和反思。為了增強這部分的教學效果，我打算在未