部編版道德與法治九年級下冊《5.2少年當自強》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級

教學主題或章節：5.2少年當自強

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過播放一段關于少年自強的視頻，成功吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生思考和探討自強的意義和途徑。在討論環節，學生積極參與，提出了一些獨到的見解。

結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，師生交流頻率較高，質量良好。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師設置了具有針對性的教學目標，如理解自強的意義、探討自強的途徑等。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生達到了預期的學習目標，對自強的概念有了清晰的認識，并能夠提出一些自己的見解。

2.知識掌握：

學生們在課堂上對知識點進行了理解和記憶。他們對自強的意義、重要性以及如何自強等知識有了較好的掌握。在討論和練習環節，學生能夠運用所學知識進行分析和解題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學對于促進學生的全面發展起到了積極的作用。通過學習，學生對自強有了更深刻的理解，激發了他們的自我認知和自我提升的意愿。學生們表現出對未來的積極態度，更加堅定了努力學習和追求卓越的信念。同時，學生之間的合作學習也培養了他們的團隊合作精神和互助精神，有助于他們的社交能力和情商的發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張老師對教學內容的把握準確，教學設計合理，教學方法靈活多樣，有效地激發了學生的學習興趣和參與度。張老師的課堂管理能力強，師生互動頻繁且有效，學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，在討論環節，可以更多地引導學生深入思考和表達自己的觀點，鼓勵學生提出問題并尋求解決方案。其次，在教學資源的利用上，可以進一步豐富和拓展，如引入更多的案例分析、實踐活動等，以提高學生的實際操作能力和應用能力。最后，在課堂評價方面，可以更多地關注學生的過程表現，除了作業和考試評價外，還可以通過觀察學生的課堂參與、討論表現等來進行綜合評價。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師培訓和研討會，提供教學資源和教學方法的交流和學習機會。其次，鼓勵教師參與教學研究