2024-2025學年高中語文第4單元11廉頗藺相如列傳說課稿新人教版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課通過《廉頗藺相如列傳》的學習，旨在幫助學生深入理解古代文學作品中的人物形象和思想內涵，提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。同時，結合新課標要求，培養學生的人文素養和思辨能力，引導學生樹立正確的價值觀。核心素養目標分析1.培養學生文學鑒賞能力，通過分析廉頗、藺相如等人物形象，理解古代文學作品中的人物塑造和情感表達。

2.增強學生的文化理解，引導學生認識古代政治、軍事、外交等方面的特點，以及人物在歷史進程中的作用。

3.提升學生的思辨能力，通過討論人物行為背后的原因和影響，培養學生的批判性思維和獨立判斷能力。

4.培養學生的價值觀，引導學生學習廉頗、藺相如的忠誠、智慧、謙遜等品質，樹立正確的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

①廉頗、藺相如人物形象的分析，理解其性格特點和行為動機。

②文章中的對比手法，如廉頗與藺相如的對比，以及廉頗自身前后態度的對比，分析其作用和效果。

③文章的歷史背景和時代特征，幫助學生理解人物行為的社會意義。

2.教學難點

①如何把握人物性格的復雜性，避免片面理解。

②理解古代文學作品中的人物關系和沖突，以及這些關系和沖突對人物形象的影響。

③將文本內容與學生的現實生活相聯系，引導學生思考人物品質和行為的當代價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《廉頗藺相如列傳》原文和相關注釋的教材。

2.輔助材料：準備與廉頗、藺相如相關的歷史圖片、人物畫像以及與故事情節相關的影視片段。

3.教學工具：準備板書材料，包括人物關系圖、故事情節流程圖等，以幫助學生梳理文章結構和人物關系。

4.教室布置：創建一個安靜的學習環境，并在適當位置布置多媒體設備，以便播放相關視頻資料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《廉頗藺相如列傳》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們熟悉戰國時期的歷史嗎？有沒有聽說過廉頗和藺相如的故事？”

展示一些關于戰國時期的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受那個時代的氛圍和人物形象。

簡短介紹《廉頗藺相如列傳》的歷史背景和文學價值，為接下來的學習打下基礎。

2.廉頗藺相如列傳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《廉頗藺相如列傳》的基本概念、人物背景和故事梗概。

過程：

講解《廉頗藺相如列傳》的來源和作者，以及它在《史記》中的地位。

詳細介紹廉頗和藺相如的生平事跡，使用時間線幫助學生梳理人物經歷。

3.廉頗藺相如列傳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解廉頗和藺相如的性格特點和行為動機。

過程：

分析廉頗的勇猛與忠誠，以及藺相如的智謀與謙遜，探討兩人性格形成的原因。

選擇故事中的關鍵事件，如廉頗負荊請罪、藺相如完璧歸趙等，深入分析人物的行為動機和影響。

引導學生思考這些事件對當時政治形勢的影響，以及人物品質的當代價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與廉頗藺相如列傳相關的問題，如“廉頗和藺相如的友誼是如何形成的？”或“藺相如的‘和氏璧’策略有何獨到之處？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對廉頗藺相如列傳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、小組內討論的過程和最終結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《廉頗藺相如列傳》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括廉頗藺相如列傳的歷史背景、人物分析、案例分析等。

強調廉頗藺相如列傳在歷史和文學中的價值，以及人物品質的當代啟示。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于廉頗藺相如列傳的讀書筆記或心得體會，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，激發對歷史的興趣。

過程：

播放一段關于戰國時期的歷史紀錄片片段，讓學生了解更多的歷史細節。

教師提問：“如果你們是當時的政治家，會如何處理廉頗和藺相如的關系？”

鼓勵學生發揮想象力，提出自己的觀點，并進行簡要討論。

8.課堂總結（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節課內容的理解，提高學生的總結歸納能力。

過程：

教師提問：“今天我們學習了廉頗藺相如列傳，你們覺得這個故事給我們帶來了什么啟示？”

引導學生總結廉頗藺相如列傳的主題思想，如忠誠、智慧、謙遜等品質的重要性。

教師總結本節課的學習成果，并鼓勵學生在課后繼續深入閱讀相關歷史文獻和文學作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：《史記》中的其他傳記，如《孟子列傳》、《屈原列傳》等，以了解古代人物傳記的寫作風格和特點。

-文學作品：與廉頗藺相如列傳相關的其他文學作品，如《戰國策》、《楚辭》中的相關篇章，以豐富學生對戰國時期歷史的認識。

-歷史遺跡：介紹戰國時期的歷史遺跡，如趙國的邯鄲、藺相如的故里等，通過實地考察增強學生的歷史感知。

-研究論文：收集一些關于廉頗藺相如列傳的研究論文，幫助學生了解學術界對該傳的研究現狀和不同觀點。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《史記》中的其他傳記，比較廉頗藺相如與其他歷史人物的性格特點和事跡，探討其共同點和差異性。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生深入體驗廉頗、藺相如等人物的心理活動和決策過程。

-專題研究：指導學生選擇與廉頗藺相如列傳相關的研究課題，如“戰國時期的軍事策略”、“古代外交藝術”等，進行深入探究。

-歷史辯論：設計關于廉頗藺相如列傳中的某個爭議性問題，如“廉頗藺相如是否應該互換職位？”組織學生進行辯論，鍛煉學生的思辨能力。

-電影賞析：推薦與廉頗藺相如列傳相關的電影作品，如《廉頗藺相如》、《完璧歸趙》等，通過視覺藝術感受歷史人物和故事。

-讀書報告：要求學生撰寫關于廉頗藺相如列傳的讀書報告，包括對人物性格、故事情節、歷史背景的分析和評價。

-網絡資源：指導學生如何利用網絡資源，如圖書館、學術數據庫等，進行相關資料搜集和研究。教學反思與總結今天上了《廉頗藺相如列傳》這一課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過提問和展示圖片，學生們對廉頗藺相如的故事產生了興趣，這為接下來的學習打下了良好的基礎。不過，我也發現有些學生對于戰國時期的歷史背景不太熟悉，所以在講解人物背景時，我可能需要更加細致地介紹，幫助他們更好地理解故事發生的背景。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，讓學生能夠清晰地了解廉頗藺相如列傳的基本概念和人物關系。我發現學生們對于人物性格的分析比較感興趣，所以在講解過程中，我著重引導他們去觀察人物的語言、行為和心理活動，這樣他們更容易把握人物的性格特點。

案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的情節，讓學生們分組討論。這個環節我覺得挺有效的，學生們在討論中不僅加深了對人物的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。不過，我發現有些小組在討論時有些混亂，沒有很好地聚焦于主題，這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學生的個性差異。今后，我會更加注重分組策略，確保每個小組都能高效地討論。

在課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我挺驚喜的。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠互相提問和補充。這說明我在培養學生批判性思維方面取得了一定的成效。但是，也有一些學生比較內向，不太敢發言，這可能是由于他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我打算在今后的教學中，多創造一些讓學生展示自己的機會，幫助他們建立自信。

課堂小結部分，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了廉頗藺相如