11《牛郎織女》（二）（說課稿）-2024-2025學年語文五年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11《牛郎織女》（二）（說課稿）-2024-2025學年語文五年級上冊統編版設計意圖本節課以《牛郎織女》為載體，旨在引導學生通過閱讀、思考和討論，深入理解民間故事中的愛情主題和道德寓意。通過分析故事情節和人物形象，培養學生對傳統文化的認識和審美情趣，同時提高學生的語文素養和思辨能力。核心素養目標分析學情分析本節課針對五年級學生的認知特點和學習需求進行設計。五年級學生正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，對民間故事有著濃厚的興趣。在知識層面，學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節。然而，對于故事背后的文化內涵和道德寓意，學生的理解尚淺。在能力方面，學生的合作探究能力和思辨能力有待提高。在素質方面，學生的審美情趣和文化意識需要進一步培養。此外，部分學生在課堂參與度和紀律性上存在差異，這可能會影響課程的整體效果。因此，教學過程中需關注學生的個體差異，采用多種教學方法激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文五年級上冊教材，以便課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與《牛郎織女》相關的圖片、視頻，以及描繪古代天文現象的圖表，幫助學生理解故事背景和文化內涵。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板，用于繪制故事地圖和人物關系圖，增強學生的直觀理解。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行角色扮演和合作探究活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于中國古代民間傳說的視頻片段，引起學生對民間故事的好奇心。

2.提出問題：引導學生思考“你最喜歡哪一則民間故事？為什么？”

3.導入新課：結合學生的回答，引入《牛郎織女》的故事，提出“今天，我們就來共同學習這個美麗的故事。”

二、講授新課（15分鐘）

1.故事背景介紹：介紹牛郎織女的傳說起源，以及七夕節的由來，用時5分鐘。

2.人物分析：引導學生分析牛郎和織女的人物形象，討論他們的性格特點和故事中的表現，用時5分鐘。

3.情節梳理：通過圖片和文字相結合的方式，幫助學生梳理故事的主要情節，用時5分鐘。

4.文化內涵解讀：結合故事中的天文元素，引導學生探討古代人們對宇宙的認識，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.故事接龍：將學生分成小組，每個小組接續講述故事中的某個片段，培養學生的口語表達能力和團隊合作精神，用時5分鐘。

2.人物性格卡片：讓學生制作牛郎和織女的人物性格卡片，加深對人物形象的理解，用時5分鐘。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：牛郎織女的故事傳達了怎樣的道德寓意？

2.學生回答：教師引導學生分析故事中的道德元素，如忠誠、善良、堅持等。

3.提問：如果你是牛郎或織女，你會如何面對生活的困難？

4.學生討論：教師引導學生思考并分享自己的看法，培養學生的思辨能力和情感共鳴。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：故事中的牛郎織女是如何克服困難的？

2.學生回答：教師點評學生的回答，并總結故事中的正能量。

3.教師提問：如果牛郎織女生活在現代，他們會有怎樣的生活方式？

4.學生討論：教師引導學生發揮想象，探討故事在現代社會中的意義。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師展示關于古代天文知識的圖片或視頻，拓展學生的知識面。

2.學生討論：結合所學知識，探討古代科技對人們生活的影響。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調故事中的道德寓意和美好情感。

2.作業布置：讓學生課后收集其他民間故事，并嘗試用自己的語言復述故事，培養學生的閱讀興趣和語言表達能力。

教學過程設計用時總計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握《牛郎織女》的故事情節，了解牛郎織女的愛情故事以及七夕節的來歷。學生對民間傳說的起源和發展有了初步的認識，能夠識別故事中的主要人物和情節，為后續學習相關文化知識打下基礎。

2.閱讀理解能力提升：學生在閱讀故事的過程中，提高了對文本的理解能力。通過分析故事中的語言、人物形象和情節發展，學生學會了如何從文本中提取信息，培養了解讀文學作品的能力。

3.思辨能力培養：在討論故事中的道德寓意和人物性格時，學生能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。這有助于培養學生的思辨能力和批判性思維。

4.文化素養提高：通過學習《牛郎織女》這個故事，學生了解了古代人們對宇宙和自然現象的認識，以及他們對愛情的看法。這有助于提升學生的文化素養，增強對傳統文化的認同感。

5.情感共鳴與價值觀塑造：學生在學習故事的過程中，對牛郎織女忠貞不渝的愛情產生了共鳴，感受到了美好情感的傳遞。同時，故事中的道德寓意也對學生進行了價值觀的熏陶，有助于學生樹立正確的愛情觀和人生觀。

6.語言表達能力增強：在課堂討論和作業布置中，學生需要用自己的語言復述故事，這有助于提高他們的語言表達能力和組織語言的能力。

7.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

8.創造力激發：在拓展活動中，學生需要發揮想象力，探討故事在現代社會中的意義。這有助于激發學生的創造力，培養他們的創新思維。教學反思與總結今天這節課，我帶著對《牛郎織女》的熱愛和對學生期待的目光走進了教室。回顧整個教學過程，我覺得既有得也有失，下面我就從幾個方面來反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功。我通過播放視頻、展示圖片等方式，讓學生們對《牛郎織女》的故事有了直觀的感受，激發了他們的學習興趣。在課堂上，我看到了學生們積極舉手發言，參與討論的熱情很高，這讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我嘗試了小組討論、角色扮演等多種形式，讓學生在互動中學習。我發現，這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。不過，我也發現，在小組討論環節，有些學生比較內向，不太愿意發言，這可能是我在分組時沒有充分考慮學生的個性差異，今后需要在這方面多加注意。

在知識傳授方面，學生對《牛郎織女》的故事情節掌握得比較好，但對于故事背后的文化內涵和道德寓意，他們的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生去挖掘故事的價值，讓他們在閱讀中學會思考。

在教學管理上，我注意到課堂紀律整體較好，但個別學生還是會出現分心的現象。這讓我反思，是否我的教學方式過于單一，導致部分學生失去了學習的興趣。因此，我需要在今后的教學中，嘗試更多樣化的教學方法，以吸引學生的注意力。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，