…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版高二語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中加下劃線詞的用法不相同的一項是（）A.太子____之，疑其改悔田忌信____之B.燕既盡____齊城寧許以____秦曲C.蓋聶怒而____之乃斫大樹____而書之曰D.東鄉坐，____事之齊軍既已過而____矣2、下列各句中加線成語的使用；全都不正確的一項是（）

①經常適量運動，能使我們體內淤積的廢氣得以排散，血脈得以流通，人體就不會生病，這和戶樞不蠹是一個道理。

②面對持刀挾持乘客的暴徒，公安干警并沒有沖上公交車暴虎馮河，而是巧妙周旋，經過四個小時的努力，終于將暴徒擒獲。

③若沒有滕王李元嬰到了洪州之后的破竹建瓴，怎么會有后來名垂青史的《滕王閣序》？自然也就不會有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的佳句了。

④吳勇同志時刻用共產黨員的標準嚴格要求自己，忠于職守，朝乾夕惕，愣是帶領職工把一個面臨破產的企業挽救了回來。

⑤當站在秦淮河邊的時候，你是否有了“往事越千年”的感慨？曾幾何時，六朝古都的繁華引發了多少詩人的感慨，現在卻早已湮沒在歷史的長河中了。

⑥時下很多年輕人崇洋媚外，對中國茶有偏見，認為茶只是下里巴人解渴的東西，寧愿成天抱著咖啡，也不愿意喝茶一口茶。

A.①②⑥B.③④⑤C.①②④D.③⑤⑥3、下列關于文化常識的解說，不正確的一項是()A.“免胄”，按古代禮法，諸侯的軍隊過天子門，戰車上的左右衛士必須脫胄卷甲，收好兵器，下車步行而過，以示對天子的尊敬。B.“崩”，本指山倒塌，古時用來比喻帝王的死。如《出師表》中有：“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。”C.古代紀年法有多種，有干支紀年法、帝王年號紀年法、王公即位年次紀年法等。“趙惠文王十六年”屬于帝王年號紀年法。D.“伯樂”，相傳春秋時秦國人，名孫陽，以善相馬著稱。現在引申為善于發現、推薦、培養和使用人才的人。4、下列各句中，沒有錯別字的一項是A.騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵扳著輪幅在幫著推車。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在后面，而農夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。B.在大炮的痙孿性的撞擊下，桅桿上已經有了傷痕，甚至有了裂縫，這些桅桿嵌在龍骨里面，穿過一層層甲板，成為船上的粗大的圓柱子。C.意識流小說著重描寫人的意識活動，發掘人物的內心世界，多運用內心獨白。時序顛倒的敘述方法，象征性的藝術結構，自由聯想，類似蒙太奇的銜接技巧。D.《安東諾夫卡蘋果》這篇小說，以清新樸實。富有韻味的語言，描寫了俄羅斯富有詩意的田園風光，抒發甜蜜而憂傷的情懷，表達對已逝的貴族莊園生活的愐懷之情。5、下列各句中，加橫線的成語使用不正確的一項是（）A.該會計師事務所的一份研究報告指出，中國機床制造業一些有實力的集團為向國外市場滲透，采取了更加____的收購策略B.隨著貝克特等人的先后逝世，荒誕戲劇作為一個流派也漸漸____了，但其創作成就和產生的影響依然存在C.從被科尼法官講述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成《復活》，托爾斯泰____了整整了12年之久D.“千年杜鵑王”是森林公園工作人員在馬崗子海拔2160米處發現的，樹圍達175厘米，____。經專家鑒定，其樹齡已在900年以上評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、李清照，號____，宋代____派著名女詞人。李清照的詞集名____。

李清照的詞大致可以分為前后兩個時期。早期的詞主要表現她作為少女和____的生活與情懷。在她的筆下，少女生活是充滿歡樂的。少婦之詞的主旋律則是抒發____的感受，與少女之作相比，明顯多了一分沉重。她后期的作品則主要表現她作為寡婦的____之苦、故國之思以及____的心情，情調低沉，凄苦悲涼。7、曹操感嘆人生短暫“譬如朝露”，蘇軾則云：“____，____。”（用《赤壁賦》里面的句子回答）8、讀句子，解析詞語

樓梯又高又陡；不過他滾到樓下卻安然無恙，站起來，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有。

安然無恙：____9、讀《宇宙的未來》，準確默寫出霍金的兩句名言____；____。10、根據課文觀點；指出下列詞語所指代的內容。

孱頭：﹍﹍﹍﹍____

昏蛋：﹍﹍﹍____

廢物：﹍﹍﹍____11、“六藝經傳皆通習之”中的“六藝”是指____，____，____，____，____，____六部經書。12、《錦瑟》中可以理解為寫悲歡離合的是____，____。____

____四句。這些句子可以由詩中的“____”這個詞語來概括。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)13、閱讀下面這首詩；完成后面的問題。

回鄉偶書（之二）

賀知章。

離別家鄉歲月多；近來人事半消磨。

惟有門前鏡湖水；春風不改舊時波。

（1）詩中表達了詩人怎樣的感慨？

（2）這首詩有什么寫作特點？14、宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山②路云遮寺，清弋江③村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！[注]①本詩作于開成四年，當時杜牧在宣州為官，即將離任回京；在宣州任判官的裴坦中進士不久，要前往舒州（今安徽潛山）赴任。②九華山：在池州青陽西南，為宣州去舒州的必經之處。③清弋江：長江下游支流，在宣州城西。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）（）A.首聯色調明快，筆觸簡潔，交代了送行時間和環境，勾畫出一幅“春郊送別圖”。B.頷聯通過“云遮寺”“柳拂橋”這些景物，點明了詩人離任歸京途中所見的景象。C.裴坦剛中進士，將前往舒州為官，他像鴻雁那樣展翅高飛，躊躇滿志，春風得意。D.頸聯“君意如鴻”“我心懸旆”用對比手法，突出友人與詩人分別時的不同心境。E.尾聯寫兩人同到宣州任職，現在卻要各奔東西，表達了友人遠離故國的寂寞之情。

(2)本詩前兩聯是如何寫景的？分析其對表達情感的作用。15、紗窗恨?答冠月韻田茂遇笛聲陣陣因風送，老天涯，一聲入破偏凄切，落梅花。雕盤處，千山黑雪，馬嘶外，萬里黃沙。算春宵歸夢，好還家。(1)下列說法錯誤的兩項是（）（）A．“笛聲”意象包含愁苦，上闋既寫笛聲高亢凄厲，也寫詩人心中愁苦凄涼。B．“老天涯”之“老”字，可見駐守塞外時間之久，流露出詩人的不滿之情。C．落梅花，一是詩人由笛聲想到梅花飛飛落落，飄飄灑灑落下的情景，一是梅花落的曲子。D．“雕盤處”，“馬嘶外”，地域遼闊，突出了邊塞的特點。這一句再現了邊塞的壯闊景致。E．“黑雪”，雪是白色，而詩人著一“黑”字，正寫出夜晚所見之景。(2)這首詩感情感情豐富，說出詩歌表達了哪些感情？請結合全詞簡析。16、臨江仙夜歸臨皋①蘇軾夜飲東坡②醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。注釋：①臨皋，即臨皋亭，位于黃州南江邊，蘇軾元豐三年因“烏臺詩案”被貶，與家眷共居于此。②東坡，元豐五年春，蘇軾在東坡構筑雪堂，家屬仍住臨皋亭，因此常往來于雪堂臨皋間。(1)詞的上闋運用了哪些藝術手法？請結合詩句，就其中的兩種手法進行分析。(2)詞的下闋抒發了作者的哪些情感？請聯系詩句作答。17、閱讀下面這首唐詩；然后回答問題。

宿蒲關東店憶杜陵別業。

岑參。

關門鎖歸路；一夜夢還家。

月落河上曉；遙聞秦樹鴉。

長安二月歸正好；杜陵樹邊純是花。

（l）請簡要說明這首詩開頭兩句是如何點題的？

（2）這首詩中間兩句寫景主要運用了什么藝術技巧？在結構上有什么作用？

（3）請賞析這首詩最后兩句的表達效果。18、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

漢壽城春望①

劉禹錫。

漢壽城邊野草春；荒祠古墓對荊榛。

田中牧豎燒芻狗②，陌上行人看石麟③。

華表半空經霹靂；碑文才見滿埃塵。

不知何日東瀛變④，此地還成要路津⑤。

【注】①這首詩是作者貶任朗州司馬時所作。漢壽：縣名；在今湖南常德東南。②牧豎：牧童。芻狗：古化用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被拋棄。③石麟：石頭雕刻的麒麟，這里泛指古代王公貴族墓前的石刻。④東瀛：東海。東瀛變，指滄海桑田的變化。⑤要路津：交通要道。

（1）下列對這首詩的賞析；不恰當的兩項是______

A．“漢壽城邊野草春”點明了“春望”的地點；含蓄而又凝煉地表現漢壽城已是一片廢墟了。“野草春”三字讓人浮想聯翩。

B．領聯寫田里的牧童燒化著丟棄的芻狗；路上的行人在觀看墓前的石麟。“牧童”和“行人”的出現，極大增添了景中的生氣。

C．詩人在頸聯中不惜耗費大量筆墨大寫特寫漢壽城的破敗和荒涼的景象；完全是為著尾聯的富有哲理性的議論作準備的。

D．這首詩雖題為春望；但所望卻是滿目荒涼衰敗景象，這樣的景色正寄托著詩人遭貶謫后的身世凄涼之感，是以景寫情。

E．這首詩格調低沉。尾聯中詩人關于興和廢轉化的樸素辯證觀點；和老子所說的“禍分福所倚，福兮禍所伏“觀點一致。

（2）全詩表達了作者怎樣的情感？請簡要分析。評卷人得分四、問答題(共2題，共10分)19、小說以《祝福》為題的深刻寓意是什么？20、為什么“它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地”？評卷人得分五、語言應用(共4題，共32分)21、閱讀下面一段材料，把它擴寫成一個200字左右的故事，要求有動作、語言和景物描寫。程門立雪（楊時）又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。典出《宋史·楊時傳》，意思說是說：楊時與游酢二人去拜見老師程頤，正碰上老師坐著小睡，他們怕驚動老師，就在門外等著，一直到程頤醒來，這時，門外的雪已下了一尺多深。后人便用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。____________22、閱讀下面的文字；仔細揣摩劃線句子的特點，仿寫兩個句子。（4分）

時光如水，生命如歌。在歷代浩如煙海的文學作品中，生與死是最豐富、最悲壯、最動情的話題。人世間的所有悲歡冷暖和人生的全部感悟，盡皆包含其中。________________________，____，____。23、請補寫一句與上聯字數相等、結構相似的下聯。（平仄不論。）上聯：愛國誠信乃做人根本下聯：___________________________24、仿照例句的形式續寫兩句話，要求語意連貫，與例句一起構成排比句。（6分）人生如一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆；評卷人得分六、寫作題(共4題，共32分)25、作文閱讀下面一段文字，按要求作文。“時而手挺機槍，時而揮刀切瓜，時而身騎白馬，時而腳踏摩托，時而在QQ空間寫詩，時而參加論壇，有時還去送水、參加NBA比賽”這不是影視明星，卻是唐代詩人杜甫。今年恰逢詩圣杜甫誕辰1300周年，一組“杜甫很忙”的圖片爆紅網絡，他的一幅側坐望天的畫像被網友涂鴉得千奇百怪。成都杜甫草堂博物館在官方微博轉發“杜甫很忙”時，附一首韓愈的《調張籍》的詩來表達對網友的不滿。記者了解到，其實“繁忙地”不僅僅是杜甫一個人，李白、辛棄疾及一些外國名人畫像都曾被學生拿來涂改，還有網友上傳了“李白不服氣了”等系列圖片。本報微博昨日發起了“杜甫很忙，是創意還是不敬”的投票。有三成網友認為，創意也要有限度，不能對名人不敬。以上材料對你有何觸動？請你寫一篇800字以上的作文，除詩歌外文體自選，立意自定，題目自擬，不得脫離材料的范圍，不得抄襲。26、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于600字的文章。（據近期一項中學生課外文化娛樂生活調查，中學生較為關注的關鍵詞有：詩詞大會、最強大腦、電子書、網紅直播、偶像、新聞周刊、動漫、王者榮耀、創客，奧數班等。請從中選擇兩三個關鍵詞寫一篇文章，向老師家長呈現你所了解的中學生活，并表明你的觀點、立場。要求：選好關鍵詞，使之形成有機的關聯，積極向上；自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于600字。27、閱讀材料，按要求作文。老子在《道德經》里說：“上善若水，水善利萬物而不爭。”意思是說，道德境界最高的人就像水一樣，水善于幫助萬物，卻不與萬物爭長短。同時他又說：“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能先。”是說遍天下沒有什么東西比水更柔弱了，而攻克堅強卻沒有什么東西勝過水。老子認為，水雖然表面上看來是柔弱卑下的，但它能穿山透石，淹沒田舍，任何堅強的東西都阻止不了它，戰勝不了它。理解材料內容，選擇一個恰當的角度，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于800字的文章。28、閱讀下面的文字，根據要求作文。（70分）A同學說：學校規矩太多，一點不自由。B同學說：當你做好自己，不去想那些規矩的時候，你就感到自由了。再說，今天你不受約束，明天你只能是“盱眙人”、“江蘇人”。而順應規矩的，明天就能成為地球人，來去自由。A同學說：我寧愿就守在盱眙，也不愿受太多的規矩。以上文字可以讓人產生不同的聯想或感悟。請根據材料，自選角度，自定文體，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】此題考查詞類活用的理解能力。可根據對課內詞語活用的積累，根據常見的名詞用作動詞、形容詞用作動詞、名詞作狀語、使動用法、意動用法等詞類活用類型，結合具體語境分析，A．意動用法；B使動用法；C名作動用法；D名作狀；名作動。所以選C。2、D【分析】略【解析】D3、C【分析】此題考查文化常識。了解中國古代文化常識，貴在平時的積累，經常翻閱經典，遇到不明白的就請教和查證。也可以分類整理，便于查詢和記憶。C.“趙惠文王十六年”屬于王公即位年次紀年法。故選C。【解析】C4、C【分析】此題考查識別和記憶字形的能力。這類題型，要求學生能準確識記漢字的字形，并要分清楚形近字。A項中輪"幅"的幅應為"輻"，可根據字的意義理解記憶“幅”指布的寬度，“輻”則是指連結車輞和車轂的直條，根據意思，應為“輻”故A錯；B項中的“孿”應為“攣”，“攣”的意思是手腳蜷曲不能伸開，故B錯；D項中的“愐”應為“緬”，“緬”的意義為“遙遠”，根據字意故D錯。C項中的詞語字形正確，故選C。【解析】C5、D【分析】A．咄咄逼人：一是形容出言尖刻傷人；令人難堪。后也用來形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪的言行。二是形容本領趕上或超過別人，令人驚詫。這里用的是第一個義項中的后來義，故使用正確。

B．偃旗息鼓：放倒旗子；停止敲鼓。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。現比喻事情終止或聲勢減弱。這里用的是比喻義，故使用正確。

C．慘淡經營：費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃。后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業。這里用的是后來義；故使用正確。

D．鮮為人知：很少被世人所知道。根據句意；這里應該是強調“千年杜鵑王”的珍貴，故不可用“鮮為人知”。

故選：D。

解答此題的關鍵是掌握相關成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對象、使用范圍等。解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意基本詞語使用的語境。【解析】D二、填空題(共7題，共14分)6、易安居士婉約《漱玉詞》少婦離別相思身世孤寂無聊【分析】【分析】李清照是宋著名的女詞人；被稱為易安居士，她還是婉約派的代表人物。我們可以根據以往掌握的關于李清照的生平；作品及生活的時代特點填寫。她生活在北宋末年和南宋初期。前期生活安定幸福；南渡后，丈夫病死，生活漂泊，孤苦伶仃。這些在她的作品中都有很多反映.。

【點評】此題考察學生對文學常識的理解和把握。要求學生掌握李清照的生平和作品。7、哀吾生之須臾羨長江之無窮【分析】本句要注意“哀”“臾”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。8、很平安，沒有什么災害、疾病或事故。【分析】【分析】安然:平安;恙:疾病;傷害;無恙:沒有疾病；災禍或事故。原指人平安沒有疾病。現泛指經過動亂或災害而平安無事;沒有受到損害。

【點評】此題考查學生領悟詞語豐富內涵和主旨的能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現象看到后面的本質培養自己敏銳的洞察力。9、如果一個人沒有夢想，無異于死掉無論命運有多壞，人總應有所作為，有生命就有希望。【分析】【分析】霍金的人生可謂傳奇的人生；他的警世醒人名言很多，幾乎每一句都能給人帶來深思和全新的改變。希望學生能從中受到教益。

【點評】此題考查學生對名人名言的理解和準確默寫能力。要求學生在平時多留意這些名人名言，認真記憶，勤積累，多揣摩。提高做這類題的效率。10、“孱頭”比喻懦弱無能，害怕繼承，拒絕借鑒的逃避主義者“昏蛋”比喻割斷歷史、盲目排外的虛無主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者“廢物”比喻崇洋媚外，主張“全盤西化”的投降主義者。【分析】【分析】依據語言環境可以得出這幾個詞在文中的意思。“孱頭”比喻懦弱無能；害怕繼承，拒絕借鑒的逃避主義者。“昏蛋”比喻割斷歷史；盲目排外的虛無主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者。“廢物”比喻崇洋媚外，主張“全盤西化”的投降主義者。

【點評】本題考查學生對文中重點詞語的理解能力。難度較大。11、《易》《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》【分析】【分析】古代素有四書五經六藝之說；四書五經前面已經介紹過，六藝有兩種說法，一種是《詩》；《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》；還有一種說法是禮、樂、射、御、書、數六種技能。

【點評】此題考查學生對古代文化常識有關知識的掌握能力。要求學生在平時學習的過程中，經常關注一些涉及到課文相關知識的課外內容，比如天文、節氣、地理、宗教等等方面的知識。12、莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑滄海明月珠有淚藍田日暖玉生煙此情可待成追憶中的“此情”【分析】【分析】這《錦瑟》中可以理解為寫悲秋的有四句；它們是“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海明月珠有淚，藍田日暖玉生煙。”而這些句子所表達的情感可以由“此情可待成追憶”中的“此情”來概括。

【點評】此題考查學生根據題干要求篩選相關信息的能力。可以找出各個段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據題干的提示，結合相關內容，按要求自己組織語言，寫出答案。三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)13、略

【分析】

（1）本題考查學生評價詩歌的思想內容或作者的情感態度的基本能力．

（2）本題考查學生把握詩歌表現手法的基本能力．

古詩的抒情方式有三種類型：直接抒情、間接抒情以及兩種方式相結合．其中間接抒情有借景抒情，借物（事、人）抒情，借古諷今，用典抒情等．它主要體現在：①寫景句（要抓住景物特征揣摩含蓄之情），②狀物句（要抓住雙層情感，一是關乎“物”的，一是“物”中寄托的情志），③表達有特點的句子（如用了比喻、象征、對比、襯托等手法，要還原其本義；如用了用典、反語等手法，要理解其曲折之情）．審題主要審兩點：一是所給語言片段的位置和內部的層次（前面說的“句”“聯”“片”等）；二是所給語言材料是整首詩還是詩中的片段，弄清這一點至關重要，因為這涉及分析情感題的整體與局部的關系．【解析】（1）本題考查學生評價詩歌的思想內容或作者的情感態度的基本能力．“離別家鄉歲月多；近來人事半消磨”兩句抓住了家鄉的變與不變的對比，“惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波”突出一種變化，流露出作者對生活變遷；歲月滄桑、物是人非的感慨與無奈之情．

（2）本題考查學生把握詩歌表現手法的基本能力．解答此類題目需要學生準確細致把握詩歌的核心內容；特別是要結合詩歌的相關內涵要點進行具體分析，重點結合詩歌語句進行把握．“離別家鄉歲月多，近來人事半消磨”兩句直接抒發出詩人內心的無限感受，突出一種內心的無奈之感，表明歲月滄桑的流逝．

答案：

（1）久別家鄉；物是人非．

（2）直抒胸臆．

譯文：

我離別家鄉的時間實在已經是很長久了；回家后才感覺到家鄉的人事變遷實在是太大了．只有門前那鏡湖的碧水，在春風吹拂下泛起一圈一圈的波紋，還和五十多年前一模一樣．

譯文：

詩人到家以后；通過與親朋的交談得知家鄉人事的種種變化，在嘆息久客傷老之余，又不免發出人事無常的慨嘆來．“離別家鄉歲月多”，相當于上一首的“少小離家老大回”．詩人之不厭其煩重復這同一意思，無非是因為一切感慨莫不是由于數十年背井離鄉引起．所以下一句即順勢轉出有關人事的議論：“近來人事半消磨．”這一句看似抽象；客觀，實則包含了許多深深觸動詩人感情的具體內容，“訪舊半為鬼”（杜甫《贈衛八處士》）時發出的陣陣驚呼，因親朋沉淪而引出的種種嗟嘆，無不包孕其中．唯其不勝枚舉，也就只好籠而統之地一筆帶過了．

三四句筆墨蕩開；詩人的目光從人事變化轉到了對自然景物的描寫上．雖然闊別鏡湖已有數十個年頭，而在四圍春色中鏡湖的水波卻一如既往．詩人獨立鏡湖之旁，一種“物是人非”的感觸自然涌上了他的心頭，于是又寫下了“惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波”的詩句．詩人以“不改”反襯“半消磨”，以“惟有”進一步發揮“半消磨”之意，強調除湖波以外，昔日的人事幾乎已經變化凈盡了．從直抒的一二句轉到寫景兼議論的三四句，仿佛閑閑道來，不著邊際，實則這是妙用反襯，正好從反面加強了所要抒寫的感情，在湖波不改的襯映下，人事日非的感慨顯得愈益深沉了．

還需注意的是詩中的“歲月多”“近來”“舊時”等表示時間的詞語貫穿而下；使全詩籠罩在一種低回沉思；若不勝情的氣氛之中．與第一首相比較，如果說詩人初進家門見到兒童時也曾感到過一絲置身于親人之中的欣慰的話，那么，到他聽了親朋介紹以后，獨立于波光粼粼的鏡湖之旁時，無疑已變得愈來愈感傷了．

陸游說過：“文章本天成，妙手偶得之．”《回鄉偶書二首》之成功，歸根結底在于詩作展現的是一片化境．詩的感情自然、逼真，語言聲韻仿佛自肺腑自然流出，樸實無華，毫不雕琢，在不知不覺之中把讀者引入了詩的意境．像這樣源于生活、發于心底的好詩，是十分難得的．14、略

【分析】此題考查對詩歌內容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主題思想，意象及意境，表現手法，語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。根據理逐個排除選項，篩選出符合題意的正確答案。綜合分析此題各選項可知：B項，頷聯是想象友人裴坦赴任途中所見之景，并不是“詩人離任歸京途中所見之景”。E項，尾聯抒發的是作者與友人離別的依依不舍之情和離任回京、仕途未定的惆悵不安之情，而不是“友人遠離故國的寂寞之情”。故選BE。

?此題考查學生把握詩歌表現手法及其詩人情感的能力。解答本題，首先要先整體閱讀詩歌，把握詩歌的內容，然后具體分析詩人表達的情感，注意手法的運用。對于詩歌手法的回答，首先要先明確手法；然后結合詩句具體分析；最后再答出效果。對于情感的回答則要把握住標題、注釋、景物、表情達意的關鍵詞進行分析。本題第一問，題干要求“如何寫景”，這問的是寫景的手法，結合詩歌內容可知，“日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕”兩句寫到江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，這屬于實寫、近景；“九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋”兩句寫到詩人想象友人遠赴任職途中經過九華山的景象，這是虛寫、遠景。這主要采用了虛實結合、遠近結合的手法。本題第二問，問的是這樣寫景對表達情感的作用，實際上問的是手法，本詩前兩聯既寫到詩人親眼看到的江南美好的景象，又寫到想象友人赴任途中經過九華山的景象，但實際上這里表現的卻是詩人與友人離別時的依依不舍以及自己離任回京、仕途未定的惆悵不安之情，這主要是以樂景襯哀情。【解析】【小題1】BE【小題2】（1）①虛實結合。首聯寫江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，是實寫。頷聯上句想象友人赴任途中經過九華山的景象，是虛寫；下句寫兩人分別時的場景，是實寫。②遠近結合。首聯寫江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，是近景。頷聯上句想象友人赴任途中經過九華山的景象，是遠景；下句寫兩人分別時的場景，是近景。（2）反襯（或：以樂景襯哀情）。前四句通過描寫江南早春明麗和煦的美景，反襯了詩人與友人離別時的依依不舍以及自己離任回京、仕途未定的惆悵不安之情。15、略

【分析】此題綜合考查把握詩歌內容的能力。此題從選項設置來看，分別是從詞語、詩句、表現手法等方面來考查考生的理解能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內容大意的基礎上，抓住詩歌中的關鍵詞分析判斷。B.老天涯是寫笛聲陣陣溢滿天涯；E.黑表現邊塞風雪狂沙的肆虐的情景。故選BE。

本題考查把握詩歌主旨和作者情感態度的能力。命題從全局入手，直接考查對詩歌思想感情的分析和概括。此類試題是高考考查的重中之重，在歷年高考古代詩歌鑒賞中都有重要體現。考查形式一般有兩種：一是就詩詞中某一句或幾句話設題，要求結合詩歌的意象特征、詩歌的表現手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。戍守之苦，邊塞之景的豪邁，思鄉之情。結合詩詞分析。【解析】【小題1】BE【小題2】①戍守之苦（1分），寫笛聲“凄切”就可見詩人戍守塞外心中的愁苦凄涼，一聲“落梅花”，寫聲成象，撩撥起人內心深處的凄涼（1分）；②邊塞之景的豪邁（1分），“雕”與“馬”都是邊塞特有的威風凜凜的物象，它們是雄壯的、威武的；“千山”、“萬里”寫出了地域的遼闊無垠；“黑雪”、“黃沙”讓人感到了風雪狂沙的肆虐。下片開首兩句，不僅再現著邊塞的壯闊景致，流露詩人的豪邁之情（1分）；③思鄉之情（1分），結句“算春宵歸夢，好還家”，點破了鄉思離愁的主旨（1分）16、略

【分析】此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。解題步驟：先明確表達技巧，再結合詩句分析，最后分析表達效果及情感。“家童鼻息已雷鳴”運用夸張和比喻的手法，突出家童的鼾聲之大。“鼻息”“敲門”“江聲”則是以動襯靜，營造寂靜的氛圍，表達了詩人漂泊在外的孤寂之情。

本題考查詩歌的情感。鑒賞詩歌的思想內容及作者的情感，可根據詩歌描寫的環境氛圍，然后抓住關鍵詞體會詩人的思想感情。“長恨此身非我有”寫身不由己，“何時忘卻營營”寫作者無法擺脫名利。由此推測，他正處逆境而煩惱之極，雖豁達但也難以排解內心的憂慮。小舟從此逝，江海寄余生。流露出詞人想忘掉身外的一切，退隱江海的思相傾向。

【解析】【小題1】①夸張。“家童鼻息已雷鳴”把家童的鼾聲夸大成雷聲，形象地寫出了家童的鼾聲之大。②比喻。“家童鼻息已雷鳴”把家童的鼾聲比喻成雷聲，形象地寫出了在寂靜的夜晚家童的鼾聲象雷鳴一樣震耳。③細節描寫。“敲門都不應，倚杖聽江聲”形象描繪出蘇軾夜飲醉歸，家童已睡，只得立在門外，靜聽濤聲的場景。④以動襯靜。“家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲”通過寫家童鼻息如雷和作者諦聽江聲襯托出夜靜人寂的意境，以有聲襯無聲，表現出歷盡宦海浮沉的詞人心情的孤寂。【小題2】①“長恨此身非我有”揭示出作者對身在宦途身不由己的無奈。②“何時忘卻營營”表達了難忘世俗名利煩擾的矛盾與苦悶，以及對于自由生活的向往。③“江海寄余生”表達出作者對隱逸江湖的渴望。17、略

【分析】

《宿蒲關東店憶杜陵別業》是唐代詩人岑參創作的一首雜言古詩。此詩抒寫詩人歸心似箭之情。首二句點題；寫關門已閉，才不得不有夢中還鄉。中二句寫啟明之際，詩人被春鴉喚醒，恍惚間不知身在何處。后二句承夢意，遙想家鄉春景，仿佛眼前。全詩用意錯落有致，自然渾成。語言平易自然，意味雋永。

寫景角度1．遠近：通常是兩聯一句描寫近景，一句描寫遠景．2．動靜：一句描寫動景，一句描寫靜景，常與對比手法相結合，其名為動靜結合或以動襯靜等等。3．聲色：也是襯托的一種，可以說是以聲襯靜，即詩中有對聲音的描寫。有時候和動靜可以結合起來看．4．視角：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種角度描寫景色。【解析】（1）此題較為簡單；也就是分析開頭第一句和題目是如何呼應的。第一句中用“鎖”和“夢”點出題目中的“宿”字，用“夢還家”點出題目中的“憶”字。

（2）此題考查分析詩句的表達技巧。“月落河上曉”是所見之景；“遙聞秦樹鴉”是所聞之聲，這里很明顯是運用了視聽結合（或“從視覺聽覺等多感官”的表達技巧，生動傳神地描寫詩人夢醒后的所見到的春晨風光。詩人觸景生情，有眼前之景想到了家鄉，下文自然寫杜陵別業。因而此句在結構上有引出下面的作用。

（3）詩歌的最后兩句是詩人的想象；想像長安二月春光，融情于景，表現出詩人對杜陵別業的深切憶念（或“對長安故園的無比熱愛”），從而使題意“憶”字更為突出。

答案：

（1）用“鎖”和“夢”點出題目中“宿”字；用“夢還家”點出題目中“憶”一字。

（2）①視聽結合（或“從視覺聽覺等多感官”）；生動傳神地描寫詩人夢醒后的所見到的春晨風光；②更加觸發了詩人對故園的懷念，自然引出下面對杜陵別業的描寫。

（3）寓情于景；詩人想像長安二月春光，用爛漫的春花，烘托出盎然的春意，表現出詩人對杜陵別業的深切憶念（或“對長安故園的無比熱愛”），使題意“憶”字更為突出。

白話譯文：

關門已閉歸客只好停下；夜宿東店夢中我已還家。

月兒西斜河上剛剛破曉；遠遠聽到樹問飛走烏鴉。

二月歸來長安風光正好；杜陵樹邊處處開滿鮮花。

賞析：

此詩抒寫詩人歸心似箭之情。一個春日的傍晚；詩人來到蒲津關前，關門己鎖。詩人寄宿旅店，夢中還家。詩的開頭兩句就勾劃了這樣一幅情景。用“鎖”，用“夢”點出題目中“宿”字，上句有“客”字，故下句有“還家”。客子思歸，而關門已鎖，由關門之“鎖”，逼出夜來之“夢”。一夜之事，唯寫一“夢”，而夢中之事，只是“還家”，可見詩人“憶”之深切。

詩的次二句寫詩人夢醒后的所見所聞。月兒西落；河上剛剛破曉，把黃河邊上清晨天色變化寫得十分細致入微。此時，遠處又傳來“幾處春鴉爭暖樹”的聲音。“遙聞”，有聲音朦朧之意，把春日清晨萬物初蘇的景色也寫得極其生動傳神。異地的春晨風光，更加觸發了詩人對故園的懷念。這兩句就眼前所見所聞寫“憶”，詩歌自然轉到對杜陵別業的描寫。

“長安二月歸正好，杖陵樹邊純是花”。詩人寫長安二月春光，用一極平常的字眼“好”來概括，而又用極平常的事物“花”來具體寫長安二月春光之“好”，詩人摒棄其他景物，用“純是”來修飾“花”，景物極單純而意境極豐富。這爛漫的春花，烘托出盎然的春意，表現出詩人對杜陵別業的深切憶念，對長安故園的無比熱愛，從而使題意“憶”字更為突出。18、略

【分析】（1）B．“牧童”和“行人”出現；也沒有增添任何生氣。牧豎燒芻狗于田中，說明墳山冷落，田地荒蕪，可牧牛羊；荊榛莽莽，別無可以觀賞景物，唯古墓前石獸群尚可注目而已。E．格調不低沉。在興和廢的轉化之中，充分地表現了詩人發展變化的樸素辯證觀點，使全詩充滿了積極的進取精神。

（2）分析詩人的情感；一是注意詩歌的寫作背景，“這首詩是作者貶任朗州司馬時所作”；二是抓住詩歌中的景的特點，本詩主要集中在前六句，寫荒臺頹垣；荒祠敗碑；三是抓住詩歌的最后一聯，“不知何日東瀛變，此地還成要路津”，這兩句的意思是“不知什么時候又發生滄海桑田的變化呢，到那時，這里又會成為南北交通的要津”。由此可以概括出詩人的情感。

答案：

（1）B．E

（2）①通過寫登臨古城所望見的破敗荒涼景象；寄托著詩人遭貶謫后的凄涼之感。②借荒臺頹垣；荒祠敗碑，抒發了昔盛今衰的深沉感慨，③在興和廢的轉化之中，表現了詩人不自甘沉淪的樂觀主進取精神。

參考譯文：

春天來了；漢壽城邊野草叢生，那荒祠和古墓前面正長滿荊榛。

田里的牧童燒化著丟棄的芻狗；路上的行人在觀看墓前的石麟。

經過雷電轟擊；華表已經半毀。由于積滿灰塵，碑文僅可辨認。

不知什么時候又發生滄海桑田的變化呢；到那時，這里又會成為南北交通的要津。

賞析：

這首詩雖然極力地描繪了漢壽城遺址的荒涼；破敗的景象；但是格調毫不低沉。在興和廢的轉化之中，充分地表現了詩人發展變化的樸素辯證觀點，使全詩充滿了積極的進取精神。這首詩打破了一般律詩起、承、轉、合的框框，首、頷、頸三聯渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺址的荒蕪、破敗的景象，構成了全詩的整體層次。

首聯的出句點明了“春望”的地點；含蓄而又凝煉地表現漢壽城已是一片廢墟了。“野草春”三字讓人產生聯想，如果漢壽不是一片蕪城，還象當年那樣人煙輻輳，無比繁華，春日遲遲，一派生機的話，詩人怎么會用城邊野草剛剛發芽來描繪它的春色呢。首聯對句勾勒出來的景物頗多，有荒祠；有古墓、有射棘、有榛莽，唯獨沒有人煙。正因為此，詩人用“對”字組合起來的柯、墓、荊、榛之類愈多，便使人愈感荒涼。

頷聯雖有“牧童”和行人”出現；但也沒有增添任何生氣。牧豎燒芻狗予田中，說明墳山冷落，祭掃無人“田地荒蕪，可牧牛羊。符人著石麟于陌止。是因為荊榛莽莽，別無可以觀賞盼景物，唯古墓前石獸群尚可注目而已。

頸聯清楚地告訴人們漢壽城今非昔比；當年繁華的交通要道，如今已破敗不堪了。當年指示路途的華表，如今已經被雷電轟擊得半殘，縱橫的斷碑，通體蒙塵，碑文依稀可辨。昔日繁華，今朝破敗，盡在殘缺華表，斷裂石碑中顯露了出來。詩人不惜耗費大量筆墨大寫特寫這樣的破敗和荒涼，完全是為著尾聯的富有哲理性的議論作準備的。

從這首詩的尾聯；“不知何日東瀛變，此地還成要路津”，談出了一個深刻的哲理，即興和廢是互相依存，互相轉化的。詩人認為：興和廢不是永恒的，不變的；而是有興就有廢，有廢就有興，興可以變成為廢，廢亦可以變成為興的。這正如老子所說的“禍兮福所倚，福兮禍所伏”一樣，是具有樸素辯證法觀點的。

（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧。評價文章的思想內容和作者的觀點態度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查鑒賞詩歌情感的能力；注意結合詩歌的寫作背景及詩中的關鍵詞句分析。

鑒賞作者的情感要做好下列幾步：

（1）借助創作背景；探求創作動機，把握詩人內在情感；

（2）了解詩歌語言；琢磨詩歌中的形象，領會景物所蘊涵的作者的感情；

（3）抓住詩歌結構，剖析詩歌畫面，把握作者感情變化。【解析】BE四、問答題(共2題，共10分)19、題目是“祝福”，內容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的“福”和窮人的“苦”兩相對照，深化了小說的主題。【分析】【分析】作者用《祝福》作為小說的主題；有這樣幾個寓意：第一：確實是當時的環境描寫，年終的時候，大戶人家都會備年貨，準備年祭，也就是人們說的祝福，這是小說的社會環境；第二：讓窮人的代表祥林嫂死在大戶人家的祝福聲里，是一個反襯的藝術手法。

【點評】要想把握主旨，一定要學生通讀課文，把握文章的整體內容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。20、因為它們在進行“戰斗游戲”。在玩“戰斗游戲”時，它們（葉猴）互相親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸；它們配合默契，絕不會引起傷害；它們對伙伴十分信賴，能嚴格地自我控制，使游戲不會發展成真的戰斗。【分析】【分析】根據上下文分析作品文段的內涵【點評】考查學生分析綜合能力。五、語言應用(共4題，共32分)21、略

【分析】【解析】試題分析：解答本題首先要看清題目要求，擴寫成一故事，所以不能是簡單的翻譯。其次要讀懂原文，可以在原文上增加細節描寫，但不能主觀臆測斷，任意增加情節。考點：本題考查語言表達與應用的能力。【解析】【答案】略22、略

【分析】無【解析】【答案】有“人生自古誰無死；留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨；

有“捐軀赴國難，誓死忽如歸”的慷慨激昂。（4分）23、略

【分析】試題分析：此題考查的重點是修辭。這道題體現了中國文化的特點，繼承了中國傳統語文學習與考試的優點。這道對聯試題既檢測學生的語言素養，同時也考查學生的思想道德的素養，文道統一，科學性與人文性統一，是一道有吸引力的語言應用題。為了降低難度，試題在括號中說明可允許平仄不論。上聯是個判斷句式。要注意分析清楚各句子成分的詞性與內在的結構，尤其合成詞要注意其內在的組合特點。主語是一個并列結構的名詞短語“愛國誠信”，這里的“愛國”是個支配式合成詞，“誠信”是個并列式合成詞。謂語動詞是“乃”。賓語是一個偏正結構的名詞短語“做人根本”，“做人”是個支配式合成詞，“根本”是個并列式合成詞。要對出下聯，就必須按著上述這個結構來組織語言。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】求學謙虛是治學前提24、略

【分析】試題分析：仿寫有嵌入式仿寫、續寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關鍵是明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結構，如是復句主要分析分句之間的關系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數都要考修辭，因此對修辭手法的運用一定不要忽略。此題要注意對喻體的解釋，還要注意選擇句式的運用。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰色的基調。六、寫作題(共4題，共32分)25、略

【分析】這是一則材料作文，結合文意與關鍵句“有三成網友認為，創意也要有限度，不能對名人不敬”以及百分之七十的人認為沒啥，可知人們的對傳統文化名人的不敬，所以可以立意為“創意也要有限度，不能對名人不敬”。【解析】【答案】略26、略

【分析】本題通過材料考查學生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題不同于一般的材料作文，材料的理解沒有難度，關鍵在于選擇角度。本題一定要明確只能選擇其中的兩三個關鍵詞