Unit2Preparingforthetopic-pronunciation說課稿2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自仁愛科普版七年級英語上冊Unit2Preparingforthetopic-pronunciation。主要內容包括：介紹音標，學習元音字母a、e、i、o、u的發音規則，以及單詞的拼讀方法。通過本節課的學習，學生能夠掌握元音字母的發音，提高英語拼讀能力。核心素養目標本節課旨在培養學生以下英語學科核心素養：1）語言能力：通過元音字母的發音規則學習，提升學生準確理解和運用英語語音的能力；2）學習能力：引導學生運用觀察、比較、歸納等學習方法，自主探究英語發音規律；3）思維品質：鼓勵學生在學習過程中積極思考，培養邏輯思維和批判性思維；4）文化意識：通過學習英語語音，拓寬學生對英語文化的了解，增強跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：

1.元音字母a、e、i、o、u的發音規則。這是本節課的核心內容，關系到學生能否正確拼讀單詞。

2.單詞的拼讀技巧。學生需要掌握元音字母與輔音字母結合時的發音規則，以及如何根據音標拼讀未知單詞。

難點：

1.元音字母的發音準確性。由于中西方語音差異，學生可能難以掌握元音字母的正確發音。

2.單詞拼讀的靈活性。學生在面對不規則發音的單詞時，容易混淆。

解決辦法與突破策略：

1.對于元音字母的發音，采用對比教學，讓學生通過聽、說、模仿等方式，直觀感受不同元音的發音特點。

2.通過大量練習，如跟讀、拼寫、朗讀等活動，幫助學生熟悉和鞏固發音規則。

3.對于不規則發音的單詞，引導學生分析原因，總結規律，提高對不規則現象的識別能力。

4.利用多媒體輔助教學，如動畫演示、音標發音軟件等，增強學生對發音的直觀感受和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版七年級英語上冊Unit2的學習資料。

2.輔助材料：準備與元音字母發音相關的圖片，如不同口型示意圖；制作發音規則圖表，輔助學生理解發音規律；收集英語發音視頻，用于示范和練習。

3.教學工具：準備錄音設備，用于播放標準發音；準備白板或投影儀，展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組活動；準備實驗操作臺，用于示范拼讀練習。教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生用英語回答老師的問題，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師簡要介紹本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationofvowelsinEnglish.”

二、新課導入

1.老師展示元音字母a、e、i、o、u的圖片，引導學生觀察并說出這些字母的名稱。

2.學生回答問題，如：“Teacher,thesearethevowels:a,e,i,o,u.”

3.老師簡要介紹元音字母在英語中的重要性，如：“VowelsareveryimportantinEnglishpronunciation.Theycanchangethemeaningofaword.”

三、元音字母發音規則學習

1.老師播放標準發音視頻，引導學生注意元音字母的發音特點。

2.學生跟讀視頻中的發音，注意口型和發音位置。

3.老師總結元音字母的發音規則，如：

-a發音時，舌尖抵住下齒，嘴唇放松；

-e發音時，舌尖抵住下齒，嘴唇呈圓形；

-i發音時，舌尖抬起，嘴唇呈扁平；

-o發音時，舌尖抬起，嘴唇呈圓形；

-u發音時，舌尖抬起，嘴唇呈扁平。

4.學生練習發音，老師巡回指導。

四、單詞拼讀練習

1.老師展示一些包含元音字母的單詞，如：cat,bed,sit,sun,cup。

2.學生跟讀單詞，注意發音規則。

3.老師引導學生嘗試拼讀未知單詞，如：“Canyoupronouncethisword?It’s'banana'.”

五、小組活動

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個包含元音字母的單詞，進行拼讀練習。

2.小組成員互相檢查發音，糾正錯誤。

3.每組派代表上臺展示拼讀成果，其他小組進行評價。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，如：“Today,wehavelearnedaboutthepronunciationofvowelsinEnglish.Remembertherulesandpracticethemasmuchaspossible.”

2.學生總結本節課的收獲，如：“IlearnedthatvowelsareveryimportantinEnglishpronunciation.Iwilltrytopracticemoretoimprovemypronunciation.”

七、布置作業

1.老師布置課后作業，如：

-練習本節課所學單詞的拼讀；

-預習下一節課的內容；

-觀看英語動畫片，提高英語聽力水平。

2.學生認真聽講，記錄作業要求。

八、課堂總結

1.老師對本節課進行總結，如：“Today,wehavesuccessfullycompletedthelessononvowelpronunciation.Ihopeeveryonehaslearnedsomethingnewandwillcontinuetopracticeintheirdailylife.”

2.學生表示對老師的感謝，如：“Thankyou,teacher.IwillworkhardertoimprovemyEnglishpronunciation.”學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**發音準確性提升**：通過本節課的學習，學生能夠準確發音元音字母a、e、i、o、u，以及它們在單詞中的組合發音。例如，學生能夠區分出“cat”和“bat”中的元音發音差異，從而提高了單詞的發音準確性。

2.**拼讀能力增強**：學生在掌握元音字母發音規則后，能夠更自信地拼讀未知單詞，減少了因發音錯誤而導致的閱讀困難。例如，學生能夠根據音標拼讀出“banana”的正確發音。

3.**學習策略運用**：學生在學習過程中，學會了通過觀察、模仿、對比等方式來學習英語發音。這種學習策略的運用不僅有助于元音發音的學習，也將在今后的英語學習中發揮重要作用。

4.**文化意識提高**：通過學習英語元音發音，學生了解了英語國家的語音文化，增強了跨文化交際的意識。學生開始認識到語言不僅僅是溝通的工具，也是文化的一部分。

5.**自主學習能力**：學生在老師的引導下，通過小組合作和自我練習，培養了自主學習的能力。學生能夠獨立查找資料，解決問題，并在課堂上積極參與討論。

6.**聽力理解能力**：隨著發音準確性的提高，學生的聽力理解能力也得到了增強。學生能夠更好地理解聽力材料中的單詞和句子，從而提高了聽力測試的成績。

7.**學習興趣激發**：通過本節課的互動性和實踐性，學生對英語學習的興趣得到了激發。學生開始享受學習英語的過程，愿意投入更多的時間和精力去學習和練習。

8.**情感態度變化**：學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅和克服困難的成就感，這有助于形成積極的學習態度。學生對自己的英語學習有了更高的期望，愿意面對挑戰。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-元音字母a、e、i、o、u的發音規則

-單詞的拼讀技巧

-音標與發音的關系

②重點詞匯：

-vowels（元音）

-consonants（輔音）

-pronunciation（發音）

-syllable（音節）

-diphthong（雙元音）

③重點句子：

-"VowelsarethecoreofEnglishpronunciation."

-"InEnglish,vowelsarethesoundsthatchangethemeaningofaword."

-"Topronounceawordcorrectly,youneedtoknowthevowelsoundsandhowtocombinethemwithconsonants."

-"Practicemakesperfectinlearningpronunciation."

-"Listencarefullyandimitatethepronunciationofthemodel."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的發音規則具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對發音規則不夠熟悉，或者缺乏自信心。

2.課堂管理難度大：在課堂上，我發現管理學生的注意力有時比較困難，尤其是在進行小組活動時。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來完成評價，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，我計劃在課前準備一些有趣的發音游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習發音規則。同時，我會鼓勵學生提出問題，