2024年穿項鏈教案

穿項鏈教案

穿項鏈教案

時間：2023-02-0616:31:10教案投訴投稿

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穿項鏈教案

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織

綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是我收集整理的穿項鏈教案，僅供參考,

歡迎大家閱讀。

穿項鏈教案1

設計意圖：

對于小班第一學期的孩子來說，"有規律的排序”是一項匕瞰具有挑戰性的數學活動，它需要

幼兒進行系統、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規律排序的概念，我設計了本次

活動《穿項鏈》，活動中，幼兒在觀察、發現、動鈉作、集體檢查中反復學習并掌握按規律排

序這一知識。

活動目標：

1、嘗試按顏色進行有規律的排列。

2、能手眼協調進行操作，感受數學中的規律美。

3、初步學會相互合作。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1、長頸鹿、小獅子動物各一個。

2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。

活動過程：

一、欣賞項鏈，發現物體排列的規律。

1、幼兒觀察項鏈，發現其規律。

師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看!是什么？

師：這條是什么樣的？

2、小結。

師：原來這兩條項鏈上的珠子，一串是一個紅的、一個黃的……，還有一串是一個橙色

的、一個綠色的'，都是有規律的排列的。

過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎？

二、穿項鏈，學習按顏色進行有規律的排序。

1、教師交代要求

師：請你也穿一條有規律的項鏈送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個X顏

色、一個X顏色...

2、幼兒操作、教師巡回指導。

3、展示禮物、集體檢查

師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心啊!我們一起來看看大家穿的項鏈。

三、制作禮物，鞏固按規律進行排序。

1、幼兒觀察，發現新規律。

師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿，你們看!我穿的項鏈是什么樣的?

3、穿項鏈，嘗試制作。

師：你們想穿這樣的項鏈嗎?請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎？

教學反思：

幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個環節環環相扣，很好的完成了老師預設的目標，除

了自主操作的環節外如果在前面的環節請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼掌握的情況，還有

就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。

穿項鏈教案2

設計意圖：

在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，

為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼穿項鏈的操作中掌

握排序的規律。

片段與分析：

片段一、好看的項鏈。

師：（出示項鏈）看，今天老師給你們帶來了什么？幼：項鏈。

師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的？

幼兒逐一觀察項鏈：材料、形狀、顏色等。

師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）

師：如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）

（評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、

材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產生興趣。）

片段二、美麗的花紋。

師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。

沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發現有規律的排序，通過欣賞他人

的作品，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達

到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼J赭B達到

同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣于

比較一組物體的外部特征的差異或數量的差異來進行有規律的排序，而忽視了日常生活中和游戲

中存在的規律。因此我在日?；顒又形易層祝└娣e木時或在排隊時進行有規律排序的活動，在

小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規律，所以這個活動的

目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。

穿項鏈教案3

一、活動目標：

1.在故事情境中，幼感知三個為一組的排序方法，嘗試并運用幫小動物穿項鏈。

2.能在活動中網僉幫助別人的快樂。

二、活動準備：

1.教師自制PPTT分。

2.項鏈設計圖三份，自制項鏈三條。

3.水果操作圖片若干。

三、活動過程：

（一）、故事導入，鞏固間隔排序經驗。

1.認識朋友，PPT

師:今天，我帶了一個非常好聽的故事，我們先來認識一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞。

（師出示PPT1）

師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森

林里的小動物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤單的到果園里去

摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）

2.初步感知規律。

師：有一天，拉亞從果園里找來了許多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？

幼：……（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）

師：小刺猬看著這些顏色、大個不一樣的豆子，它想了一個好主意。”對了，我可以用這些

豆子串成一條美麗的項鏈。

師：拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了，咱們一起來看看，好嗎？

幼：好。

師：你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家？

幼：……。

師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按一個紅豆子，一個綠豆子，一個紅豆子，一個綠豆子的規律

穿成的，真漂亮！

（二）、發現、感知三個為一組的排序規律。

師：拉亞很高興，帶著這條美麗的項鏈出門了，森林里的小動物看到拉亞帶著項鏈，都很羨

慕拉亞，小動物們說：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！拉衛說：別著急，別著急！

你們一個一個來哦！

1.小鴨的項鏈。

師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項鏈。我們來看看拉亞是怎么設計的呢，

（師出示小鴨子的項鏈。）

師：原來小鴨的項鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。

他用了幾種顏色的豆子呢？

是哪三種顏色呢？

幼：……（3種，紅、黃、綠）

師：你覺得拉亞給小鴨子設計的項鏈美嗎？美在哪里呢？

它是按什么規律穿成的呢？

幼：……

師（出示小鴨項鏈的設計圖鴨的項鏈是由三種不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，

那什么顏色的豆子排在第一呢?誰排在第二?誰排在第三？

幼：……

師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條美麗的項鏈。

2.小兔的項鏈。

師：這時候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項鏈，看這次應亞為小兔設計的項鏈

是怎么樣的？（師出示小兔的項鏈）

師：小兔的項鏈是用哪些蔬菜穿成的啊?

幼：……（青菜、蘿卜、蘑菇）

師：小兔的項鏈是用三種不同的蔬菜穿成的‘，真漂亮。

師：但是，你們看這條項鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來幫助他

們吧。

幼：……（問號的地方）

師：青菜的后面應該接著誰呢？蘑菇的后面接著誰呢？那蘿卜的后面又接著誰呢？

（請個別幼兒說說，并說說為什么是它。）

師小結：看，在你們的幫助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項鏈

送給了小兔。（師出示小兔項鏈的設計圖）

3.小猴的項鏈。

師：拉亞還做了一條水果項鏈呢，項鏈中有哪些水果呢？

師：可是這條項鏈拉亞只穿了一半，那誰愿意上來幫忙呢，幫這條項鏈穿好呢？

師小結：這條項鏈是用三種不同的水果手拉手做好朋友穿成的,真漂亮,拉亞把它送給了小

猴！（師出示小猴項鏈的設計圖）

（三）、運用規律,給森林里的小動物穿項鏈。

1.師：森林里的其他小動物們看見了，都爭著想要項鏈，我們一起來給其他小動物做項鏈

好嗎？

幼：……

2.師：拉亞給我們準備了許多水果，讓我們一起來做水果項鏈吧。那我們來看看有哪些水

果呢？

幼：……（蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）

3.師：拉亞說讓我們做一些三種水果鈉手的項鏈，因為森林里的小動物都特別喜歡。

4.師：那你會選擇哪三種水果手拉手呢？

幼：……

5.師：（出示制作項鏈的操作材料）在制作項鏈之前，請你先想好用哪三種水果，那我們

T去做三種水果手拉手的項鏈吧。

6.幼兒操作，師巡回指導。

7.師請穿好的幼兒先掛上來，看看哪一串項鏈特別漂亮。

8.個別幼兒介紹。

9.小結：原來有規律的項鏈看起來既整齊又漂亮。

10.師：森林里的小動物收到我們做的項鏈肯定會很開心的，我們一起去送項鏈吧！

穿項鏈教案4

教學目標：

1、嘗試按顏色、形狀等特征進行有規律排序，確E序活動產生興趣。

2、在感知理解規律的基礎上,創造性地設計規律進行排序。

3、通過操作活動提高判斷、推理能力及動手能力。

教學準備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。

教學過程：

一、談話導入

請小朋友動腦筋來穿一條有規律的項鏈。

二、自主操作。

三、經驗梳理。

展示幼兒穿的項鏈，引導幼兒用語言表達和符號記錄的方式幫助梳理幾種典型的排序方式,

形成初步的排序概念。

四、經驗拓展

1、引導幼兒發現更多的規律并創造性地進行設計。

2、幼兒再次操作：鼓勵沒有穿出排序規律的幼1居嵌續穿出一串有排序規律的項鏈；已經穿

出排序規律的幼兒設計新的‘排序規律，讓每一位幼J■原有水平上獲得提升。

3、鼓勵幼與客人老師互動，共同驗證項鏈的排序規律。

4、幼J瀛上項鏈，體驗成功樂趣。

五、回歸生活

1、引導幼兒觀察老師衣服顏色的排序規律。

2、找找生活中的排序規律。

穿項鏈教案5

活動目標：

1、學習按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結果。

2、嘗試不同的分類方法，體驗數學活動中操作游戲的快樂。

活動重點：學習按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結果。

活動難點：

嘗試不同的分類方法，體驗數學活動中操作游戲的快樂。

活動準備：

串珠（其中有不同顏色和形狀）

活動過程：

一、引出話題，激發興趣。

教師：小朋友們，老師剛才在東西時，發現這些串項鏈的珠子掉了出來，請你們幫忙即朱子

收拾起來，你們愿意幫忙嗎？

二、引導幼兒觀察珠子的.不同特征。

教師：這好子一樣嗎？

教師：有什么不同？

（顏色、形狀、大小）

教師：可以怎樣把它分開呢？

三、啟發幼兒分類的方法。

教師：仔細看看，項鏈中都有什么樣的珠子，你們會怎么把它們分開呢？

：這些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來分，把相同顏色的珠子放在一起，

也可以按照形狀的特征來分，還可以按照大小來分。

教師：請你們來分一分吧。（讓幼兒在桌子上試試看）

幼兒操作，教師觀察。

教師：小朋友們有很多自己的想法，我們可以按照很多方法來分呢，袁老師也想了辦法。

我們可以按珠子的顏色來分，把紅色的珠子分在一起，把綠色的珠子分在一起。

還可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。

還可以把三角形的珠子分在一起,把圓形的珠子分在一起。你們來試一試吧。

幼兒操作。

教師：你是按什么規律來分類的呢?（請個別幼兒講述自己分類的理日）展示個別幼兒操作結

果。

請你大聲地說出來，你是怎么分類的。

四、材料，結束活動。

教師：小朋友非常能干，想到這么多方法來分珠子，謝謝小朋友們，現在請你們把珠子好送

回去吧。

穿項鏈教案6

一、目標

1、學習將紙條首尾相接粘貼成項鏈送給媽媽,表達對媽媽的關愛之情。

2、嘗試運用兩種顏色間隔排列的規律進行制作項鏈。

二、準備

1、穿好的項鏈兩條，一條連接好的，一條是沒有連接的。

2、每組兩種顏色的、紙條，漿糊、抹布。準備音樂《好媽媽》。

三、過程。

（-）好看的項鏈。

我們的媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦！刃哦們可以送什么木眼給媽媽呢？（通過

教師的提問，激發幼兒對媽媽的情感以及完成作品的興趣。）

（二）基本部分1、出示abab規律的項鏈，引導幼兒觀察項鏈的特點。

這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什么？

這條項鏈哥十么樣的？（引導幼兒從材料、形狀、顏色去觀察）2、引導幼兒觀察顏色間隔

排列的規律。請幼兒觀察項鏈，說說每個圈圈是怎樣排列的？

3、教師邊念兒歌，邊示范制作方法。

（1）先拿一種顏色的紙條，在一頭頂端涂一涂，彎一彎,粘T占。變成什么形狀了？

（2）（配班教師伸出食指并彎曲變成“掛鉤"）把第一個圓圈掛在"掛鉤”上。

（3）再拿出另一種顏色的紙條，在頂端涂一涂，穿一穿，彎一彎，粘T占。

（4）按照兩種顏色間隔排列的方式，f套著一個地穿,穿成一條長鏈。

（5）最后怎么連成一個大圓圈呢？（教師出示做好的一條長項鏈），當第一個圈和最后一

個圈顏色一樣時，我們用另外一種顏色的紙條同時穿過這兩個圈，再把兩頭粘一粘就連成一條圈

形的項鏈。

（三）交待要求，幼兒操作，家長協助作"掛鉤"，教師指導。

1、你們想不想給自己的媽媽也做一條漂亮的項鏈呢？

2、你們做好項鏈送給媽媽時，想好要媽媽說一句什么話？

3、幼兒操作，教師巡回指導。（放背景音樂《好媽媽》）

（四）給媽媽戴項鏈。

1、給媽媽戴項鏈，并說一句悄悄話。

2、和媽媽一起合影，并一起欣賞照片。

穿項鏈教案7

設計意圖

對于小班的孩子來說，有規律的排序是一項比較具有挑戰性的數學活動，它需要幼兒進行系

統、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規律排序的概念，我設計了本次活動《穿項

鏈》，活動中，幼兒在觀察、發現、動手操作、集體檢查中反復學習并掌握按規律排序。

活動目標

1.學習觀察與判斷對象的排列特點。

2、嘗試運用ABAB排列的規律穿項鏈。

活動準備：

1.吸管、雪花積木和其他材料交替排列串成的項鏈2-3串，畫有簡單間隔圖案的實物或

圖片2—3張。

2、小筐內裝若干長短粗細不同的吸管、用泡沫紙卷成的.管子、雪花積木，每組一筐；穿繩

人手一份、小碗每人一只。

活動過程：

（-）好看的項鏈，觀察項鏈材料^列的特點

1、出示有間隔圖案的實物，引導幼兒觀察交替排列的特點。

這是什么?是什么圖案組成的？這些圖案是怎樣排列的？

2、出示交替排列的圖片，引導幼兒觀察圖形ABAB排列的特點。

這些圖片上有什么圖形？它們是怎樣排隊的

3、出示項鏈，請幼兒觀察項鏈的特點（材料、顏色、排列方法等）。

這些是什么？讓我們來看一下，這幾根項鏈是用什么材料穿的？是怎樣排列的呢？（重點引

導幼兒觀察項鏈兩種材料間隔排列的特點）O

4.如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？

（二）我們都來穿項鏈，嘗試運用兩種物體間隔排列的規律進行制作。

1、引導幼兒觀察各種材料。

2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來放在碗里。

3、幼JL按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。

（三）項鏈展覽會,體驗成功的喜悅

1、以展示會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，請幼兒介紹其囪J的方法。

2、檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進行操作。

穿項鏈教案8

設計意圖

節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠

活動，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自

然地接受節奏的概念。

活動目標

1.在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2.引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。

3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1.教師說："你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什

么顏色?”

2.教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規律一紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，

紅色后面穿藍色,藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。

3.教師問："你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如、黃藍黃藍、紅紅黃紅紅黃

5.請幼兒自己動手穿項鏈。

6.教師說：”這個項鏈還能唱好聽的.歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、

乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。"

7,請幼^各自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著

學。

8.鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒、乓、乒、乓拍手拍曬白手拍腿

9.教師說："孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

穿項鏈教案9

活動目標：

1、學習按物體的一維特征（形狀或顏色）進行分類，并簡單描述分類的結果。

2嘗試不同的分類法，體驗數學活動中操作游戲的快樂。3培養大膽發言和傾聽老師及同伴

說話的好習慣。

活動準備：

1、兩種顏色的圓形珠子和方形珠子（顏色和形狀可自行調整，每一組幼兒的操作材料要一

樣，如其中一組是紅黃兩色圓形和方形的珠子）。

2、分別貼有顏色（紅：黃）標記和形狀（圓形、方行）標記的大筐四個。

活動過程：

1、通過故事設置問題情境，引入分類活動。

(1)昨天，小孔雀告訴老師，它知道我們班的小朋友特別的.聰明、聽話，就找來了許多不

同顏色、不同形狀的小珠子，要穿一些漂亮的項鏈送給小朋友們。小朋友們高興不高興啊？可是，

昨天小孔雀一不小心把裝珠子的小筐打翻了，所有的珠子都混在一起，這該怎么辦??？

2、引導幼兒找出串珠的一種特征，并思考分類的方法。

(1)小朋友，我們來看一看你的小筐里都有什么樣的珠子？

(2)啟發幼兒思考分類方法

3、啟發幼兒嘗試用不同的方法分類，并描述分類結果

(1)交代操作要求。

(2)幼兒操作，教師巡回指導

(3)幼兒展示操作結果,集團驗證答案

(4)教師小結并表現好的幼J僑口其他方面取得進步的幼兒

4、通過操作游戲，“還珠子”進一步鞏固分類的概念

(1)交代游戲玩法和游戲規則

(2)幼兒分組游戲，教師觀察，及時指導放錯的幼兒

5、操作幼兒用書，完成上面的練習

(1)請幼兒打開幼兒用書，交代題意

(2)幼兒操作，教師巡回

(3)幼兒展示操作結果，集體驗證答案

活動建議：

1、區角活動：可在區角中，擺放本次活動的珠子,要混裝在一起，同時為幼兒準備穿項鏈

的繩子，可在繩子的底部穿上一個珠子作為分類的標記,也可不做標記

2、家園共育：生活中的分類隨處可見，包括的種類也很多。如爸爸媽媽和幼兒一起收衣服,

將衣服進行分類，在家玩玩具后分類收拾玩具等。

穿項鏈教案10

設計意圖：

我設計的是一節小班的數學排序課，由于我班幼＞1毋齡較小，

而且剛剛入園不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加

水果宴會貫穿整節課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環節，鍛煉了幼兒的"穿"

的能力，提高了幼兒的專注力。

教學目標：

1、引導幼兒初步感知按照大小排序的規律。

2、鍛煉幼兒"穿"的能力，提高手部的靈活性。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重難點：

幼兒能按照一大一小的規律進行排序。

教學準備：

蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個;已經按大

小排序穿好的水果項鏈2—3條。

教學過程：

1、以參加水果宴會引出主題

昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水

果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。

2、出示已經按照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀察，引導幼兒發現上面有什么（大蘋果和

〃譚果）。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊（一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一

個小蘋果、、、）

3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規律黜E列叫做排序。

4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎?那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎?我

現在就來教你。

Q）取水果圖片（蘋果、香蕉|或西瓜）。

（2）按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。

（3）將排列好的圖片用繩子穿起來（教師具體展示穿的方法）。

5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們