第一單元單元測試A卷基礎訓練【滿分：120分】一、積累與運用（36分）1.下面加粗字的注音全都正確的一項是()（3分）A.焚身（fén） 歲梢（shāo） 斡旋（wō） 熙熙然（xī）B.燎原（liáo） 神龕（kān） 犬吠（fèi） 霍驃姚（biāo）C.皎潔（jiǎo） 靜穆（mù） 悵惘（wǎng） 暖融融（róng）D.點綴（zhuì） 族姊（zǐ） 幽悄（qiāo） 馬前卒（zú）2.下列關于文學文化常識的表述不正確的一項是()（3分）A.《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》，“社戲”是紹興的一種“年規戲”。B.銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。C.戲劇行當中，小旦、小生、小丑、老旦分別指年輕男子、年輕女子、滑稽人物、老年男子。D.韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，唐代文學家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一。3.下列詞語字形和加粗字注音完全正確的一項是()（3分）A.踴躍（yǒng） 攛掇（duo） 偏辟（pì） 寬慰（wèi）B.登時（dēng） 眼框（kuàng） 怠慢（dài） 鳧水（fú）C.油饃（mó） 行輩（háng） 潺潺（cán） 屹立（yì）D.腦畔（pàn） 欺侮（wǔ） 囑咐（fù） 皎潔（jiǎo）4.下列對《安塞腰鼓》這篇課文內容理解有誤的一項是()。（3分）A.課文多用短句表現內容，簡潔有力，鏗鏘激昂。B.文章以陜北人民的性格特點為線索，反復詠吸，通過鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。C.本文大量使用了排比和反復的修辭手法，氣勢磅礴，節奏鮮明，感情強烈。D.文章前面寫“他們的神情沉穩而安靜”是為下文寫安塞腰鼓熱烈磅礴的氣勢做鋪墊的。5.下列句子有語病的一項是()。（3分）A.通過這次安塞腰鼓的表演活動，我市人民都認識到了弘揚民族文化的重要性。B.在安塞腰鼓的表演舞臺上，變幻的舞臺背景讓人目不暇接。C.王老師耐心地糾正并指出了表演中存在的問題，讓我受益匪淺。D.弘揚傳統文化一定要避免形式主義。6.下列各句對比興手法的作用分析不恰當的一項是()。（3分）A.樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。(借樹梢、樹枝、樹根的密不可分，來比喻這里的革命戰士團結。)B.羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養活我長大。(詩人如同羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽，是母親乳汁養育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長，寫出了延安對自己的養育之恩。)C.東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。(糜子和谷借指當時的延安大生產運動，紅旗指正確的政治方向，書指學習的“馬列”、毛澤東著作。)D.楊家嶺的紅旗啊高高地飄，革命萬里起浪潮！(歌頌了黨的領導。)7.下列句子中加粗的詞語使用不正確的一項是()（3分）A.近3000名第十四屆全國人大代表，從四面八方齊聚北京，共商國是、共謀大計，為團結奮進新征程凝聚磅礴力量。B.吳京、李雪健等領銜主演的電影《流浪地球2》，為觀眾帶來了震撼的視覺享受和硬核科幻背景下的中式浪漫。C.現在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之多樣，簡直令人嘆為觀止。D.這支樂曲，旋律急促，氣勢宏偉，當推向高潮時，又戛然而止，讓人回味無窮！8.下列對病句的修改不正確的一項是()（3分）A.深中通道全長約24千米左右，是集“橋、島、隧、水下互通”于一體的大灣區超級工程，預計于2024年建成通車。（把“約”或“左右”去掉）B.粵劇《將軍令》大量采用蔡李佛的武打技巧并運用南北武戲的精髓，使高水準的武戲成為該劇的一大亮點。（把“運用”改為“吸收”）C.飲食結構和運動量不足會引起嚴重的健康問題，因此學校應加強學生的健康管理，確保學生“吃動平衡”。（在“飲食結構”前加上“由于”）D.課本劇演出之前，我們要分配角色，選擇劇本，合作排練。（將“分配角色”和“選擇劇本”互換位置）9.下列句子沒有語病的一項是()（3分）A.廣州通過多彩活動，講好“英雄花開英雄城”的故事，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。B.聯合國教科文組織設立的“世界讀書日”，是為了推廣閱讀、保護知識產權為主要目的。C.熱劇《狂飆》的播放使社會上開展了一股掃黑除惡的熱潮，讓黨員牢固樹立“人民至上”的意識。D.作為中學生，我們不但要關心國家的發展，為中國夢不懈奮斗，還要關心自己的學業。10.將詞語依次填入下面句子橫線處，正確的一項是()（3分）那聲音大概是橫笛，____________，____________，使我的心也____________，然而又____________起來，覺得要和他____________在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。A.悠揚宛轉愉快自失消失B.宛轉悠揚沉靜自失彌散C.悠揚宛轉沉靜自失消失D.宛轉悠揚愉快自失彌散11.下列句子順序排列恰當的一項是()（3分）①人們已認識到，家風是一輩又一輩先人生活的結晶，所以要向后代傳遞出正能量。②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓”，就是一種傳統的家風。③俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”是對古今家風的一種詮釋。④家風就是家庭的風氣，它是一個家庭的傳統和文化。⑤而今父母懂規矩，知書達理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會獲得很好的熏陶。A.④①③②⑤ B.④③①②⑤ C.④①②⑤③ D.④②⑤③①12.對下列句子運用的修辭手法判斷有誤的一項是()（3分）A.棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”！（比喻）B.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！（夸張）C.白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。（借代）D.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）二、名句默寫（4分）詩人以抒情的筆調,描繪了革命延安圣地的地方色彩。請按下面的提示寫出有關詩句。13.延安人特殊的居住條件_____________14.延安人喜愛的衣著_____________15.延安人居室的裝飾_____________16.延安人待客的食物_____________三、綜合性學習（5分）17.學習《回延安》后，語文學習小組對革命圣地延安進行拓展學習。請你閱讀下面材料，按要求作答。延安是中華文明重要的發祥地，相傳人類始祖黃帝曾居住在這一帶，“三黃一圣”（黃帝陵廟、黃河壺口瀑布、黃土風情文化、革命圣地）享譽中外。延安更是中國革命圣地，毛澤東等老一輩無產階級革命家曾經在這里生活、工作、戰斗過十余年，為中國革命勝利奠定了基礎，培育了光照千秋的延安精神。1.請用一句話概括材料內容，不超過25字。（2分）2.延安是中國的革命圣地，是知名度極高的紅色旅游資源富集區。請你根據對聯常識及材料內容，將下面六個短語組合成一副宣傳延安紅色旅游的對聯。（3分）圣地革命精神延安游覽傳承四、閱讀（25分）（一）閱讀下面文本，完成各小題。（6分）①看！——②一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！③這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！⑤使人想起：千里的雷聲萬里的閃！⑥使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！⑦容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！⑧好一個安塞腰鼓！⑨百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。?隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……?好一個安塞腰鼓！節選自《安塞腰鼓》18.下列說法不正確的一項是()（3分）A.本文是對陜北人生命活力的頌歌，是對黃土高原厚重內蘊的禮贊。B.選文第②段畫橫線的句子用排比和比喻的手法生動形象描寫出安塞腰鼓舞蹈壯闊、豪放、火烈的場面。C.選文第③段畫框的句子運用了一對反義詞構成排比，寫出了安塞腰鼓噴涌出的火熱的力量。D.選文第⑨至?段寫安塞腰鼓的聲響帶給人的想象和思考。19.下列說法不正確的一項是()（3分）A.“好一個安塞腰鼓”是文章的抒情線索，它反復出現，表達了作者對安塞腰鼓無限贊美的深情。B.“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！”用對偶的手法表現安塞腰鼓使人產生的聯想。C.選文多用短句，排比句。節奏明快，朗朗上口，鏗鏘激昂。D.學習選文，通過有感情地反復朗讀，有助于感受安塞腰鼓的壯闊、豪放，火烈的特點。（二）閱讀下面的作品，完成下面小題。（19分）家有斑鳩陳忠實住到鄉下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到“咕咕——咕咕”的鳥叫聲。我斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉著，一邊轉著，一邊點頭，發出“咕咕——咕咕”的叫聲。六年前的大約這個時節，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管三層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。樹木的枝杈上，棲息著，毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥兒，在人剛打開后門走到草坪邊的時候，它們便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥兒在草地上搶奪食物。我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實際想來，實現這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時間的事。[甲]我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發財的對象而心狠手辣的年月，已無法計算。我能記得和看到的，一是上世紀五十年代對麻雀發動的全民戰爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優秀的專司提防警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關和陷阱里滅絕了。還是說我家的斑鳩。我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩。在我家鄉的鳥類中，斑鳩是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥兒。灰褐色的羽毛比不得任何一種鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調的“咕咕咕——咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根柴枝，橫豎搭置成一個淺淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學課文，說斑鳩是最懶惰的，懶得連窩也不認真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風亦不擋雨的窩里。然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了。斑鳩卻在我重返家鄉的第一個清晨出現了，就在我的房檐上。我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了。初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發現我從屋內走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。直到某一日，我開門出來。[乙]兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我心里一動，它們終于有膽子到院內落腳啄食了，這是一次突破性的進展。我和斑鳩的關系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識到，它們還不完全是我家的斑鳩。要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日。我將等待。(選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改)20.按照時間順序梳理文中“我”與斑鳩的關系，填寫下面的表格。（3分）時間有記事能力的時候(2)重返家鄉的第一個早晨重返家鄉后的某一日關系(1)“我”未見過斑鳩(3)“我”給斑鳩喂食，斑鳩敢到院里啄食21.有同學對文中[甲][乙]兩處有疑問，請你解答。(1)[甲]處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發財的對象而心狠手辣的年月”語句很長，沒用標點停頓，強調了什么?（4分）(2)[乙]處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，去掉是不是更好些?（4分）22.本文題為“家有斑鳩”，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”。這兩段是否多余?為什么?（4分）23.文章以“我將等待”結尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎?請聯系全文和生活體驗簡要分析。（4分）五、寫作（50分）24.正在熱播的一檔音樂節目在宣傳語里寫道：“贏，只是歌手的一段路；迎，才是音樂的目的地。”這句話談的是音樂，也能引發音樂之外的思考。面對“贏”與“迎”，你有怎樣的聯想與感受？請結合對這兩個詞語的理解，聯系自己的生活，自擬題目，寫一篇文章，可以聚焦其中一個詞語，也可以二者兼顧；可以記敘事件，可以抒發感受，也可以發表見解……要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

答案以及解析1.答案：C解析：A項，斡旋（wò）。B項，霍驃姚（piào）。D項，幽悄（qiǎo）。2.答案：C解析：本題考查識記文學文化常識的能力。C項有誤，小旦、小生分別指年輕女子、年輕男子，老旦指老年女子。故選C。3.答案：D解析：本題考查辨析重點字音、字形的能力。A項，辟—僻。B項，框—眶。C項，潺chán。4.答案：B解析：《安塞腰鼓》的抒情線索是“好一個安塞腰鼓！”這句話，這篇文章的線索應該是安塞腰鼓，不是陜北人民的性格特點，故B錯誤，選B。5.答案：C解析：本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。6.答案：A解析：A項借樹梢、樹枝、樹根的密不可分,比喻這里的革命戰士與人民群眾的親密關系故答案為:A。7.答案：C解析：A項，磅礴：（氣勢）盛大。使用正確。B項，震撼：震動；搖撼。使用正確。C項，嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點。感情色彩不當。D項，戛然而止：聲音突然終止。使用正確。故選C。8.答案：C解析：C項，主謂搭配不當，應在“飲食結構”后加上“不合理”。故選C。9.答案：A解析：B項，句式雜糅，應刪去“為主要目的”。C項，搭配不當，應把“開展”改為“掀起”。D項，語序不當，應把“關心國家的發展，為中國夢不懈奮斗”和“關心自己的學業”調換位置。10.答案：B解析：第三個空，“沉靜”的意思是“（性格、心情、神色）安靜；平靜”。“愉快”的意思是“快意；舒暢”。橫笛的悅耳聲音，使原本迫切想到戲臺看戲的“我”的心靜下來，所以此處應該用“沉靜”。據此可排除A、D兩項。第五個空，“彌散”的意思是“（光線、氣體、聲音等）向四外擴散”。“消失”的意思是“（人或事物）逐漸減少以至沒有；不復存在”。“彌散”更符合語境。據此可排除C項。故選B。11.答案：D解析：第④句為總說句，應放在最前，接著先說“傳統”，再說“文化”，因此為②⑤，第③是對②⑤的總結，第①是全文的總結，應放在最后。所以順序是：④②⑤③①。故選D。12.答案：A解析：A項運用的修辭手法是擬人。13.答案：滿窯里圍得不透風14.答案：白羊肚手巾紅腰帶15.答案：白生生的窗紙紅窗花16.答案：米酒油饃木炭火17.答案：1.延安是中華文明重要的發祥地，更是中國革命圣地。解析：本題考查概括材料內容。本則材料有兩層意思，一是“延安是中華文明重要的發祥地”；二是“延安更是中國革命圣地”。據此概括為：延安是中華文明重要的發祥地，更是中國革命圣地。2.上聯：游覽革命圣地下聯：傳承延安精神解析：本題考查組合對聯。對聯的要求：字數相等，斷句一致；平仄相合，音調和諧；詞性相對，位置相同；內容相關，上下銜接。所給詞語“革命”“圣地”“延安”“精神”與材料中“革命圣地”“延安精神”相對應，這兩個短語都是偏正短語，結構相同；“游覽”“傳承”均為動詞，詞性相對，且“游覽”搭配“革命圣地”，“傳承”搭配“延安精神”；“革命圣地”最后一個字為仄聲，可作上聯，“延安精神”最后一個字為平聲，可作下聯。故組合對聯為：上聯“游覽革命圣地”，下聯“傳承延安精神”。18.答案：C解析：ABD.正確。C.有誤，“寫出了安塞腰鼓噴涌出的火熱的力量”錯誤。選文第③段畫框的句子運用了一對反義詞構成排比，增強語勢，將“冰冷”與“燥熱”“恬靜”與“飛濺”“困倦”與“亢奮”形成對比，突出腰鼓捶響時，給冰冷，寧靜，困倦的世界帶來了光，熱和力量，展示了生命的活力，傳神地表現出安塞腰鼓強烈的藝術感染力。故選：C。19.答案：B解析：ACD.正確。B.有誤，“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！”不是對偶的手法。“落日照大旗”是偏正結構+動賓結構，“馬鳴風蕭蕭”是主謂結構+主謂結構。故選：B。20.答案：(1)“我”認識并記住斑鳩(2)八十年代到九十年代初(3)“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走。解析：本題考查行文思路。(1)結合“我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩”可概括：“我”認識并記住斑鳩。(2)結合“然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了”可概括：八十年代到九十年代初。(3)結合“斑鳩卻在我重返家鄉的第一個清晨出現了，就在我的房檐上。我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了”可概括：“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走。21.答案：(1)強調了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數不勝數，突出了作者的憤慨之情。(2)不能去掉。“探頭探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動地表現了斑鳩的小心、機警，對人類懷有戒備之心。解析：本題考查內容分析。(1)[甲]處句子羅列了人類多種傷害動物的多種的方法，沒有標點的一氣讀完，可以充分感受到人類傷害動物方法之多，并且在語氣上更能感受到作者的憤慨之情。(2)[乙]處的“探頭探腦”是貶義詞，在這里是對斑鳩的情態描寫，結合“它們一發現我從屋內走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹上去了”可知，這個詞寫出了斑鳩看到人類時的機警、小心，并非是丑化斑鳩，故不能去掉。22.答案：不多余。第二段講述了“我”在波士頓城郊見到人鳥獸共存共榮的景象，第三段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字與前后文關系密切，既回應了“我”重見斑鳩時的驚喜，又對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關系的原因做了交代；使文章內容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。解析：本題考查情節安排。(1)概括二、三段內容。結合“你撒了吃剩的面包屑或米粒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來”可知，第二段講述了“我”在波士頓城郊見到人鳥獸共存共榮的景象，結合“我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優秀的專司提防警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關和陷阱里滅絕了”可知，第三段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。從寫作順序上看，這兩段文字屬于插敘。(2)作用一。從第二、三段內容可知，作者一方面非常喜愛動物，渴望人與動物的和諧相處，另一方面對人類傷害動物的行為非常氣憤。結合“住到鄉下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到‘咕咕——咕咕’的鳥叫聲。我斷定是斑鳩，不由得驚喜”可知，這兩段文字回應了第一段“我”重見斑鳩時的驚喜，結合“要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日”可知，這兩段文字對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關系的原因做了交代。(3)作用二。在正常的行文中，插入了兩段六年前的往事，使文章內容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。故這兩段和前后文關系密切，不多余。23.答案：示例1：能等來。從文中看，“我”與斑鳩的關系已有了突破性進展，“我”覺得假以時日斑鳩會隨心無虞地落到小院里；現實生活中人們尊重自然保護鳥獸的意識已越來越強，經常見到人鳥獸和諧相處的情景。相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任。示例2：不能等來。文中寫過去人們對鳥類的傷害，讓“斑鳩”一直對人類保持戒心；生活中還有不少人缺乏尊重自然保護生態的意識，傷害鳥獸的行為也時有發生。斑鳩要建立起對人類的信任還很困難。解析：本題考查語言表達。答題要點：結合文章的內容，結合現實社會的環境氛圍，做出判斷，給出理由。示范：我認為能等來。在文章后半段，經過“我”的努力，“我”和斑鳩的關系有了突破性進展，從原來的充滿警戒，到現在的可以稍微靠近，雖然還是不夠信任，但是“我”從來沒有放棄，一直在嘗試和努力，而且現在社會的環保意識在不斷的增強，人們意識到了保護自然的重要性，相信通過努力，斑鳩能夠逐漸的信任人類，實現更親密的接觸。24.答案：其實，過程也很精彩“贏”，是人人想要的完美的結果，但絕不可能人人擁有，但這并不會令人沮喪或失望，因為它并不是最重要的。“迎”是勇于面對挑戰的過程，結果可能是不完美，但過程卻是精彩的。將人生定義為完成一個又一個的目標，想要“贏”，是許多人共同的想法。乍一看，不斷地追求超越，以此體味勝利的快感，這種人生的確充實。可實際上一旦他們失去了新的目標，或在同一目標上失敗過多次，他們就會為找不到新的目標而茫然，進而停止前進的腳步，為生活埋下遺憾的種子。我們應將人生定格于過程而非結果。因為過程是永恒的，而結果是短暫的。用一個簡單的例子來證明：大千世界蕓蕓眾生，每個人最后的結果都是不可逃避的死亡。可是由于他們選擇了不同的人生道路而會在別人心中留下不同的印象。有的人轟轟烈烈地走完一生，用與眾不同的人生過程為自己塑造了在別人心中的永恒；有的人認認真真地過完一生，平淡中卻也帶著幾分真實。俗語道：“謀事在人，成事在天”。在人生的旅途中成功者畢竟只占少數；失敗是每個人都不可避免的。可是由于注重了過程，所以即使失敗，我們仍然可以坦然地說“我們還擁有過程！”“不以成敗論英雄”。何為英雄？只要你為預定的目標付出過努力，灑下過汗水，不論結果如何，你都是一個無愧的英雄。初中三年學習生活后，每個人的結果不同，可我們只要曾真正地拼搏過，便可以無怨無悔。有人說：“我沒有明天，我們有的只是昨天的經驗和今天的機會。”因為我們無法預知明天的結果，所以我們唯一能做的就是把握今天的過程，這過程會是艱難坎坷的，但是，請不要放棄，因為這是通