PAGEPAGE5引用史料激活課堂盤活課本游刃有余——以《開拓文明交往的航線》教學設計為例一、案例背景新課改背景下的歷史教學，其核心理念是“以生為本”，要求轉變學生的學習方式，引導學生“學會學習、學會生存、學會做人”。在詳細課堂教學中，老師應充分利用學習小組、導學案等有效資源，擅長運用合作探究、情境創設等教法，引導學生解讀文本、自主學習、升華感情。新航路的開拓，在世界歷史上具有重要的地位和作用。本課以新航路的開拓為主要內容，從古代農業文明區域的相互隔絕、資本主義在歐洲產生、新航路開拓和文明的連接，勾畫出了人類從分散到走向聯系的過程。學習好本課，對于培育學生的世界視野和學科素養具有極大促進作用。本課的教授對象是高一學生，思維靈敏、新奇心強、參加意識高、特性顯明是其突出特點，但由于基本歷史學問儲備較少、歷史學習方法欠妥，而中學歷史學習更留意學生的思辨和理解實力，故本課的設計重在循序善誘、層層遞進，主動引導學生參加課堂教學，培育學生的歷史學習愛好和探究歷史的實力。二、設計理念（一）、教學目標內容標準：概述新航路開拓的背景；概述迪亞士、達.伽馬、哥倫布開拓的航線及其影響；相識地理大發覺對世界市場形成的意義。

體會探險家們勇于探究的精神和主動進取的人生看法。學問與實力：了解新航路開拓的緣由，知道迪亞士、哥倫布等探險家開拓新航路的史實。相識新航路的開拓對世界的影響。過程與方法：用地圖展示新航路開拓的經過，列表概括總結；通過探討，讓學生思索開拓新航路的影響的兩面性。情感看法與價值觀：體會航海家們勇于探究、不斷創新的精神和主動進取的人生看法。（二）、重點難點重點：新航路開拓的緣由、過程和影響。難點：理解新航路開拓使人類從分散的歷史向相互聯系的歷史過渡，是資本主義世界市場起先形成的標記。（三）、學法教法合作探究法、文本解讀法、自主學習法三、案例描述（一）、新課導入（板書1：開拓文明交往的新航線）利用介紹概念的方式。借用百度搜尋欄的界面，此方式和學生日常生活聯系緊密，簡單吸引學生的留意力，調動學生的學習愛好。何為新航路？在15～16世紀之交，西歐各國本想探尋通往東部的航線，經過一系列航海探險活動開拓了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。提問：從上述概念中，我們可以解讀到哪些歷史信息？設想：可以分析出新航路開拓的時間、路途等信息。（二）、講授新課第一部分心懷幻想探究未知（板書2，新航路開拓的緣由）首先，展示新航路和舊商路動態對比圖，引導學生自習視察演示過程和地圖位置，得出奧斯曼帝國的擴張阻斷舊商路的結論。接著，展示若干材料：材料一、“黃金是一切商品中最珍貴的，黃金是財寶，誰占有了黃金誰就能獲得他在世上所須要的一切，同時也就取得把靈魂從煉獄中挽救出來，并是靈魂重享天堂之樂的手段。”——哥倫布材料二、1500年左右，歐洲商品經濟日益發展，貨幣成了普遍的交換手段。封建貴族用貨幣購買奢侈品，農夫也用貨幣繳納地租，商人和手工工場主須要更多的貨幣以便擴大經營。材料三、“東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個絢麗輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。”

——《馬可·波羅行紀》材料四、在歐洲西南端的西班牙于1492年收復了阿拉伯人在伊比利亞半島上的最終一個據點。信奉天主教的西班牙人從長期的穆斯林統治下獲得了解放，但在斗爭中也產生了劇烈的宗教心情：熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。設問：通過分析上述材料和閱讀課本相關段落，總結得出新航路開拓的緣由？預設答案：1，奧斯曼帝國限制傳統東西商路；2，由于貨幣需求量增加，歐洲人狂熱追求黃金；3，歐洲商品經濟和資本主義萌芽的發展；4，歐洲人熱衷于傳播基督教；過渡：僅僅具備了上述這些，新航路可以順當開拓么？在遠洋重重的狀況下，明顯是不行能的，那么，還須要哪些條件？我們一起來看看。（板書3：新航路開拓的條件）按依次展示15世紀末航海家的工作室、星盤、指向標，中世紀的T-0地圖、托勒密地圖，裝有大炮的多桅帆船三張幻燈片。設問：視察以上三組圖片，你發覺，要開拓新航路還應當具有哪些條件？預設答案：1，指南針傳入歐洲并廣泛用于航海；2，地理學問的進步，地圓說的流行；3，造船技術和航海技術的進步；其次部分萬事俱備揚帆起航（板書3：新航路開拓的過程）展示15——16世紀世界地圖，請同學們說一說：假如你是當年的探險家，你會選擇哪條線路，開拓哪一塊未知領土？預設答案：大西洋、印度洋、太平洋非洲、美洲、亞洲展示新航路開拓圖，請同學們視察圖片和圖冊有關圖片，完成下表，總結記憶：時間率領航隊的航海家開拓的航路1488西班牙支持意大利人哥倫布1497-1498完成環球航行展示預設答案：時間率領航隊的航海家開拓的航路1488葡萄牙人迪亞士到達非洲好望角1492西班牙支持意大利人哥倫布開拓通往美洲的新航路1497-1498葡萄牙人達伽馬到達印度1519-1522葡萄牙人麥哲倫完成環球航行小組活動：小組合作，畫出新航路的路途圖，并且推舉一名同學代表小組展示。第三部分功成名就名流千古（板書4：新航路開拓的影響）展示分散的世界文明圖、新航路開拓簡圖、世界貿易組織成員分布圖，請學生視察圖片，閱讀課本有關內容。設問：同學們，請說說新航路開拓的影響預設答案：1，世界市場：以西歐為中心的資本主義世界市場的雛形起先形成2，商業革命（三個巨變）：（1）貿易范圍的擴大：歐洲區域市場擴大為世界市場(2)貿易商品的種類、數量增加(3)商路和貿易中心轉移：地中海轉移至大西洋沿岸3，“價格革命”影響：加速社會分化和西歐封建制度的解體，促進資本主義生產關系的進一步發展，成為西歐資本原始積累的重要組成部分。4，加強了各地區各民族之間的聯系，作為資本原始積累重要手段的殖民制度和殖民掠奪也登上歷史舞臺5，極大的沖擊了西歐的思想文化領域：地圓說新航路的開拓，掀開了世界聯系為一體的序幕。以迪亞士等人為先驅，一代又一代的航海人孜孜不倦的探究著這個世界，直到今日，全球已經成為一個整體。我們已是“地球村”中的一名光榮成員。（三）、板書設計開拓文明交往的航線一、新航路開拓的緣由：商業危機、經濟根源、社會根源、宗教因素二、新航路開拓的條件：地理學問、技術進步、統治者三、新航路開拓的過程：迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫航行四、新航路開拓的影響：歐洲（商業革命、價格革命）、世界（四）、當堂檢測1、簡要敘述新航路開拓的影響2，選擇題（1），（2024學考）新航路的開拓打破了各個文明區域間孤立、分散、隔絕的狀態。最早開拓從歐洲到達美洲航線的歐洲航海家是（）A．遮亞士B．達?伽馬C．哥倫布D．麥哲倫（2），（2024年3月溫學模）有學者認為，“從美洲傳到東半球的糧食作物、經濟作物和水果品種則更多，有玉米、馬鈴薯、花生、番茄、辣椒、棉花、煙草、可可豆、菠蘿、木瓜等等。”這種現象的出現主要是因為（）A．“東半球”經濟發展的落后 B．工業革命在美洲的擴展C．新航路的開拓親密了各地區的聯系 D．飛機等新式交通工具的應用（3），（17年2月溫州模擬）有學者統計，中國1685年人口約為l億，1767年約為2億，1790年約為3億，此間人口增長的重要因素來自新的作物從新大陸干脆或間接傳入中國。“新作物”最有可能是()A．玉米和馬鈴薯B．小麥和水稻 C．馬鈴薯和小麥D．水稻和玉米（4），（17年杭州高三）有史家對世界近現代史進行階段劃分，如14~16世紀是“發覺”的時代，是近代社會的打算；20世紀90年頭以來的世界是“劇變”的時代，是文明的探究與創新。那么，20世紀上半期的階段特征恰當的是A．“理性”的時代

B．“工業”的時代C．“探究”的時代

D．“冷戰”的時代參考答案：CCAC四、案例反思本課的勝利之處，是敬重學生的認知水平，搜集了各種各樣的多種資料，通過多媒體的形式呈現出來，既又勸服力、又有視覺沖擊力。另外，實行個人自學、探究學習、文本解讀等方式，成分