第2節：種群數量的變化（第2課時）第一章1種群的數量波動種群數量的變化（第2課時）2培養液中酵母菌種群數量的變化目錄本節焦點會使用血細胞計數板掌握單細胞生物的計數方法通過探究培養液中酵母菌種群數量的變化，來研究一個種群的數量變化情況，嘗試構建種群增長的數學模型種群的數量波動一閱讀教材P10第一、二段：東亞飛蝗種群數量波動，鯨種群數量下降的原因可能有哪些?如何對瀕危物種進行保護?任務一(1)一段時期內維持相對穩定非洲草原上的野牛、獅種群數量相對穩定1.種群的數量波動K值是種群數量在一定環境中上下波動的平衡值。(2)處于規則或不規則波動中1.種群的數量波動處于波動狀態的種群，在某些特定條件下可能出現種群爆發。最后一只活體長江白鰭豚“淇淇”的標本原因(3)持續性的或急劇的下降，甚至衰退、消亡1.種群的數量波動?人類亂捕濫殺、棲息地破壞。?種群數量過少，近親繁殖使種群適應性降低。培養液中酵母菌種群數量的變化二探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化【實驗原理】酵母菌是兼性厭氧型生物、單細胞真核生物；酵母菌生長周期短，增殖速度快；可用含糖的液體培養基(培養液)

培養；采用抽樣檢測法，利用血細胞計數板可以測定封閉容器內的酵母菌種群隨時間而發生的數量變化；探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化【提出問題】培養液中酵母菌種群的數量是怎樣隨時間變化的？【作出假設】①培養液中的酵母菌數量一開始呈“J”形增長；酵母菌、無菌馬鈴薯培養液或肉湯培養液、試管、血細胞計數板、滴管、顯微鏡等。【材料用具】②隨著時間推移,由于營養物質的消耗、有害代謝產物的積累、pH的改變，酵母菌數量呈“S”形增長。探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化【討論探究思路】1.怎樣對酵母菌進行計數？2.本探究需要設置對照嗎？如果需要，應怎樣設計和操作？3.本探究需要做重復實驗嗎？4.怎樣記錄結果？記錄表怎樣設計？探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化①工具：血球計數板②方法：抽樣檢測法酵母菌計數對一支試管中的培養液中的酵母菌逐個計數非常困難：1.怎樣對酵母菌進行計數？(1)抽樣檢測法估算試管中的酵母菌總數探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化血細胞計數板

血細胞計數板中間被一個短橫槽隔為兩半，每個半邊上刻有一個方格網(圖A)。每個方格網上有9個大方格，只有中間一個大方格為計數室，供計數用。計數室(大方格)長和寬各為1mm，深度為0.1mm計數室請試著計算大方格的容積是多少？并換算成微升、毫升。1.怎樣對酵母菌進行計數？(1)抽樣檢測法估算試管中的酵母菌總數圖A探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化大方格中方格小方格25(中格)×16(小格)不管計數室是哪一種,每一大方格都是由16×25=25×16=400個小方格組成。16(中格)×25(小格)取四角的四個中方格(100個小方格)計數取四個角和中央的五個中方格(80個小方格)的細胞數。計數室1.怎樣對酵母菌進行計數？(1)抽樣檢測法估算試管中的酵母菌總數探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化=80×400×104×稀釋倍數A1+A2+A3+A4+A51mL樣品中酵母菌數=A1+A2+A3+A4+A580×400÷0.1mm3×稀釋倍數A1、A2、A3、A4、A5分別為五個中方格中的酵母菌數。25×16型A1A2A3A4A51mm3=10-3mL1.怎樣對酵母菌進行計數？(1)抽樣檢測法估算試管中的酵母菌總數探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化=100×400×104×稀釋倍數A1+A2+A3+A416×25型A1A2A4A31mL樣品中酵母菌數=A1、A2、A3、A4分別為四個中方格中的酵母菌數。A1+A2+A3+A4100×400÷0.1mm3×稀釋倍數1mm3=10-3mL1.怎樣對酵母菌進行計數？(1)抽樣檢測法估算試管中的酵母菌總數

2.將樣液稀釋100倍，采用血球計數板(規格為1mm×1mm×0.1mm)計數，觀察到的計數室中細胞分布見圖3，則培養液中藻細胞的密度是

個/mL。1×108543441mL培養液中細胞個數＝(A/5)×25×104×稀釋倍數(注:5個中方格中總菌數為A)1mL培養液中細胞個數＝(20/5)×25×104×100=1×108學以致用3.下列對“探究酵母菌種群數量變化規律實驗”的敘述，正確的是(

)A.用血細胞計數板計數酵母菌個數時，取適量培養液直接滴加到計數室內B.對于壓在一個方格界限上的酵母菌的處理方法是計數四條邊及其頂角的酵母菌數C.已知血細胞計數板的方格為2mm×2mm，若蓋玻片下經稀釋10倍的培養液厚度為0.1mm，計數時觀察值為M，則10mL培養液中酵母菌的總數約為2.5M×105個D.與一般的生物實驗一樣，該探究實驗也需要單獨設置對照組X1mL=0.1mm3(10-4)每小方格中細胞的個數×400X10mL=2X2X0.1mm3(10-4)MX×稀釋倍數=2.5M×105C學以致用探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化使培養液中酵母菌分布均勻，以減少誤差。如果未振蕩試管就吸取培養液，可能出現兩種情況：一是從試管下部吸取的培養液濃度偏大；二是從試管上部吸取的培養液濃度偏小。另外，酵母菌常出現“抱團”現象，因此取樣前需要將培養液充分振蕩、搖勻，最好用移液器來回吹吸若干次，以確保樣品被混勻。1.怎樣對酵母菌進行計數？(2)從試管中吸出培養液進行計數之前,將試管輕輕振蕩幾次。這是為什么？探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化用無菌水稀釋至每小格細胞數目為5~10個稀釋100倍當小方格中的酵母菌過多時，可以增大稀釋倍數然后再計數，即計數前應搖勻→取樣→稀釋→計數。1.怎樣對酵母菌進行計數？(3)如果一個小方格內酵母菌數量過多，難以數清，應當采取什么措施？探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化①對于壓在邊線上的酵母菌應取相鄰兩邊及頂角計數。②對于已經出芽的酵母菌，芽體達到母細胞大小一半時，即可作為兩個菌體計算；已死亡的酵母菌不計數。③每個樣品一般計數三次，取其平均值。(遵循平行重復原則)1.怎樣對酵母菌進行計數？(4)對于壓在中方格界線上的酵母菌和酵母菌芽體，應當怎樣計數？探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化2.本探究需要設置對照嗎？如果需要，請討論對照組應怎樣設計和操作；如果不需要，請說明理由。本實驗有前后對照，可以不單設對照組。如果擔心培養過程中有污染，則需要單設不接種酵母菌的空白對照組。本實驗需要設置重復以減少實驗誤差。如果全班同學所測量的酵母菌來自同一培養樣品，可以取全班同學計數的平均值作為實驗結果，或者每名同學計數3個或3個以上計數室求平均值。3.要做重復實驗嗎？為什么？探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化全班同學分成若干組，每組計數一個培養時段。每人計數一個計數室，以小組計數平均值作該時段估值。0h9h12h18h15h21h6h3h4.怎樣記錄結果？記錄表怎樣設計？學生姓名左上中格右上中格正中中格左下中格右下中格計數室估算值（個/0.1μL）個人記錄表格培養時間學生1學生2學生3學生4學生5小組估算值（個/mL）小組統計表格全班匯總表格培養時間0h3h6h9h12h15h18h21h菌體濃度單位（109

個/mL）探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化4.怎樣記錄結果？記錄表怎樣設計？探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化【制定計劃?實施計劃】1.酵母菌培養：液體培養基，無菌條件2.取樣：振蕩培養基，目的是使酵母菌均勻分布于培養基中用吸管吸取培養液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養液自行滲入到計數室內。靜置數分鐘，待酵母菌細胞全部沉降到計數室底部，將計數板放在在載物臺中央，計數一個小方格內酵母菌數量。3.計數第1天第4天第7天死亡4.連續測定7天,匯圖分析死亡細胞多集結成團，可以借助臺盼藍染色（死亡細胞呈藍色）探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化【制定計劃?實施計劃】第6天1.

根據實驗結果繪制的曲線圖如下圖所示：01234567時間/天種群數量酵母菌數量為何會下降？①營養物質消耗殆盡②有害代謝產物積累③pH改變探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化【分析結果?得出結論】實驗結論:影響酵母菌種群數量增長的因素:分析結果，得出結論在適宜條件下

，酵母菌種群呈“S”形增長；種群的增長速率是:先增加后減少，在K/2時增長速率最大。受培養液的成分、空間、pH、溫度、代謝產物等因素的影響。注意事項（1）取樣時間需一致，且應做到隨機取樣（每天同一時間取樣，或者每隔相同一段時間取樣；（2）抽取樣液之前，需要振蕩，使酵母菌均勻分布，如果未振蕩試管就吸出培養液，可能出現兩種情況:一是從試管下部吸取的培養液濃度偏大;

二是從試管上部吸出的培養液濃度偏小。因為酵母菌會沉降在瓶底；（3）若保持培養條件，酵母菌種群數量不會一直保持穩定，將會下降，因為營養物質減少、代謝廢物增多、空間有限、pH降低等；（4）血細胞計數板使用完畢后，用水沖洗干凈或浸泡在酒精溶液中，切勿用硬物洗刷或抹擦，以免損壞網格刻度請你對影響酵母菌種群增長的因素做出推測，并設計實驗進行驗證提示：實驗結果受到菌種、培養溫度、pH、通O2量、培養液中營養物質種類及比例、培養液濃度等各種內外因素的影響，可以選擇其中的一個或兩個為自變量進一步探究。探究1：探究?實踐培養液中酵母菌種群數量的變化【進一步探究】1.（22·23高二上·山西太原·階段練習）下列關于“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗的說法，錯誤的是（

）A.將酵母菌接種到無菌馬鈴薯培養液中，并進行第一次計數B.設置一支與其他試管具有相同條件的試管,不接種酵母菌作為空白對照組C.計數板在顯微鏡下觀察計數之前要靜置片刻D.培養液的pH是影響酵母菌種群數量變化的重要因素課堂檢測B2.（22·23高二上·江蘇宿遷·期中）酵母菌是探究種群數量變化的理想材料，血細胞計數板是酵母菌計數的常用工具。圖為顯微鏡下一個中方格內的菌體分布情況（計數室的容積為1mm×1mm×0.1mm）。下列有關敘述正確的是（）

A.在顯微鏡下統計酵母菌數量時視野不能太亮B.防止觀察細胞沉降到計數室底部影響計數，加樣后立即在顯微鏡下觀察計數C.如果一個小方格內酵母菌過多，難以數清，可尋找菌體數量適中的小方格計數D.五個中格酵母菌平均數為如圖所示,則估算酵母菌的總數為4×106個/ml課堂檢測A小結探究培養液中酵母菌種群數量的變化【討論探究思路】【提出問題】【作出假設】【材料用具】【實驗原理】【進一步探究】【分析結果?得出結論】【制定計劃?實施計劃】種群的數量波動(3)持續性的或急劇的下降，甚至衰退、消亡(2)處于規則或不規則波動中(1)一段時期內維持相對穩定1.在自然界，種群數量的增長既是有規律的，又是復雜多樣的。判斷下列相關表述是否正確。(1)將一種生物引人一個新環境中，在一定時期內，這個生物種群就會出現“J”形增長。（

）(2)種群的“s”形增長只適用于草履蟲等單細胞生物。（

）(3)由于環境容納量是有限的，種群增長到一定數量就會保持穩定。（

）教材課后習題·概念檢測×××教材課后習題·概念檢測2.對一個生物種群來說，環境容量取決于環境條件。據此判斷下列表述正確的是（）A．對甲乙兩地的蝮