第七單元

教材解讀新部編版語文一年級上冊目錄單元整體分析壹學習主題及單元目標貳單元任務群設計叁學習活動設計肆學習評價及教學建議伍單元整體分析人文主題分析本單元圍繞“想象”這個主題編排了《小小的船》《影子》《兩件寶》三篇課文。這些課文以兒童的視角,關注兒童生活及自然現象,充滿童趣的語言富有想象的張力,讓學生能夠感受到生活的快樂、自然的美好以及發現的樂趣。進一步激發學生對自然、對生活的熱愛。單元整體分析

本單元的語文要素是“把課文讀正確、讀通順”。教學中重視培養學生的朗讀基本功

,及時糾正學生朗讀中的錯誤現象。“讀正確、讀通順”這樣的目標在一年級各單元中的分布如下所示:冊次單元內容一上第四單元運用普通話,把課文讀正確、讀流利。一下第二單元根據句子的節奏,把詞語讀正確、讀通順。一下第四單元正確朗讀古詩,讀好長句子和停頓。一下第六單元正確朗讀問句和感嘆句。一下第七單元正確朗讀疑問句和祈使句。單元整體分析二年級重點在“讀懂”,其訓練目標在不同單元的分布如下:冊次單元內容二上第四單元聯系上下文和生活經驗,讀懂詞句的意思。二上第五單元讀懂課文講述的道理和語言表達的多樣性。二下第二單元讀懂作者的思想感情。單元整體分析《小小的船》是一首富有童趣的兒歌,這首兒歌最大的特點在于運用了疊詞描寫景物,讀起來朗朗上口,自然親切。教學中,引導學生讀好“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞,體會其中的韻律感;《影子》同樣是一首短小的兒歌,語言簡練,句式整齊。課文中有一些輕聲詞,如

“影子、跟著我、陪著我、朋友”,要注意讀正確。單元整體分析語文要素分析本單元的另一個教學重點是借助圖畫閱讀課文,展開豐富想象。《小小的船》借助插圖將“彎彎的月兒”和“小小的船”巧妙聯系在一起,教學中引導學生想象:插圖中的小女孩躺在“月亮船”上,她會對夜空中的星星說些什么呢?如果你是小女孩,你會在月亮上做些什么?單元整體分析文學閱讀與創意表達本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創作文學作品。基于以上兩點原因，依據《義務教育語文課程標準(2022年版)》的要求,審視教材單元,精準定位任務群。結合人文主題和語文要素,將本單元定位于“文學閱讀與創意表達”學習任務群。學習內容第一學段（1~2年級）（1） 閱讀并學習講述革命領袖、革命英雄、愛國志士的童年故事，表達敬仰之情和向他們學習的愿望。（2） 誦讀表現自然之美的短小詩文，感受大自然的美景與變化。（3） 學習兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗文學閱讀的樂趣。單元整體分析首先,本單元的三篇課文以兒童視角,對自然界、生活中的一些現象進行了生動的描摹,充滿童趣，然后引導學生朗讀、積累,借助插圖,想象兒歌描繪圖景的方法,這個思路與任務群在第一學段提出的“學習兒歌、童話,閱讀圖畫書,體會童真童趣,感受多姿多彩的生活,初步體驗文學閱讀的樂趣”學習內容相同。同時還對應了第一學段“學段要求”中的“閱讀與鑒賞”實踐活動提出的“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。學習任務群定位單元整體分析其次,從單元文本特點看,單元選編的文本都屬于文學類文本,對一年級的學生來說,更要與學生生活聯結,充分調動學生的生活經驗,讀懂課文,體會童真童趣,感受大自然的和諧美好,而“文學閱讀與創意表達”學習任務群旨在“引導學生在語文實踐活動中,通過整體感知、聯想想象,感受文學語言和形象的獨特魅力,獲得個性化的審美體驗”,所以文本與學習任務群屬性統一。學習任務群定位最后,從語文要素看,“把課文讀正確、讀通順”。借助圖畫閱讀課文,展開豐富想象。這個關鍵語文要素是達成“通過整體感知、聯想想象,感受文學語言和形象的獨特魅力,獲得個性化的審美體驗”的基礎,對應“文學閱讀與創意表達”學習任務群中的相關要求,體現了文學閱讀能力的培養和提升。學習任務群定位單元整體分析基于以上兩點原因，依據《義務教育語文課程標準(2022年版)》的要求,審視教材單元,精準定位任務群。結合人文主題和語文要素,將本單元定位于“語言文字積累與梳理”學習任務群。教學提示（1）可以根據學段學習要求，圍繞多樣的學習主題創設閱讀情境。在主題情境中，開展文學閱讀和創意表達活動，引導學生感受文學之美、表達自己的獨特感受，促進學生的精神成長。（2）注意整合聽說讀寫，引導學生綜合運用朗讀、默讀、誦讀、復述、評述等方法學習作品。引導學生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和有創意的表達者。（3）評價應圍繞學生閱讀文學作品的過程性表現進行。第一學段關注閱讀興趣，通過朗讀和想象等，側重考察學生對作品情境、節奏和韻味的大體感受；文學閱讀與創意表達本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創作文學作品。學習主題及單元目標一認識38個生字、6個偏旁,學習表示親屬稱謂的詞語,讀好詞語中的輕聲,會寫17個字和1個筆畫。初步了解漢字偏旁表意的規律。能區分并正確書寫形近筆畫。二借助拼音朗讀兒歌。背誦《小小的船》《兩件寶》。結合插圖和生活經驗,想象兒歌描繪的圖景。進一步感知方位詞。初步了解借助太陽辨別方向的辦法。三背誦諺語,初步了解諺語蘊含的道理。嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》,感受故事的趣味性。四根據場合,用合適的音量與他人交流。知道根據場合,用合適的音量與人交流是講文明、有禮貌的表現。學習主題及單元目標

基于以上分析,根據本單元的課文資源、語文要素、人文主題及學生的學習規律,以“‘探索身邊的奧秘’兒歌朗誦會”為主題,分別設計“用多大的聲音”“發現夜空的奧秘”“破解光影與人體的奧秘”“舉辦兒歌朗誦會”四個語文實踐活動任務。本單元的文本及語文園地中的資源,描摹的都是一些與兒童生活相關,適合一年級學生心理發展特點的有趣的發現、浪漫的想象,通過集中進行學習、理解、誦讀,進一步深化學生的認知,獲得豐富的情感體驗,同時感受文字的魅力、發現奧秘的樂趣。對學生來說,以“‘探索身邊的奧秘’兒歌朗誦會”為主題,可以讓學生進一步認識句子,感受到發現奧秘后的成就感和朗讀的樂趣。學習主題單元任務群設計‘探索身邊的奧秘’兒歌朗誦會任務發布：用多大的聲音說話（1課時）任務一：發現夜空的奧秘（4課時）任務二：破解光影與人體的奧秘（5課時）任務三：舉辦兒歌朗誦會（2課時）活動一：讀文賞夜空活動一：發現有趣的光影活動二：認識我們的身體活動一：探索諺語中的奧秘活動二：舉辦兒歌朗誦會《小小的船》《影子》《兩件寶》口語交際：用多大的聲音說話識字加油站、字詞句運用和大人一起讀活動二：想象誦明月活動三：有趣的故事會日積月累活動三：了解家庭關系任務發布：用多大的聲音說話(一)創設情境,引入課題。參加朗誦會,在臺上朗誦時,我們該用多大的音量呢?在什么場合,用多大聲音說話是一門學問。今天我們口語交際課的主題是“用多大的聲音說話”。(二)觀察圖畫,情境體驗。1.觀察課文插圖,思考:圖中的小朋友分別在什么地方?什么時候要大聲說話?什么時候要小聲說話?2.模擬情境—圖書館。(1)在圖書館,我們應該怎樣說話呢?(2)誰能來表演一下?(3)采訪學生:為什么用這樣的聲音?為什么不能大聲?(4)拓展:還有哪些地方,我們說話的時候也得小聲?3.教師根據學生的回答歸納總結:不同的場景需要用不同的音量。任務發布：用多大的聲音說話4.進入情境,表演體會。(1)小組合作,自主選擇書上三個場景中的一個場景進行表演。(2)指名表演,交際互動。小組表演完后,其他小組評。評價標準如表格:5.總結激勵:為什么要根據不同場合選擇音量的大小?學生交流。小聲說話,要在他人聽得見的前提下,把聲音降低到最小;大聲說話,要聲音響亮,姿態大方;說話的時候要看著對方的眼睛,傳遞真誠與尊重。這是文明交流的表現。(四)聯系生活,體驗練習。1.模擬不同的情境,分角色表,進一步感受用合適的音量與人交流的文明禮貌行為。(五)聯系任務,總結提升。學習活動設計任務一：發現夜空的奧秘（4課時）01活動一：讀文賞夜空0302活動二：想象誦明月活動三：有趣的故事會活動一：讀文賞夜空(一)猜字謎,看圖導入。1.猜字謎:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢?(月亮)2.聯系生活,你們都見過什么樣的月亮?3.你看到了天空中都有什么?4.葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒歌——《小小的船》。(二)初讀課文,識記生字。1.初讀課文:選擇自己喜歡的方式,借助拼音自由地朗讀課文,讀正確、讀流利。2.學習生字交流識記生字方法。①編字謎②做動作模擬字形③熟字組成新詞④加一加活動一：讀文賞夜空(三)再讀課文,賞夜空美景。1.配樂朗讀——《小小的船》。2.啟發想象:聽了老師的朗讀,你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?3.學生自由朗讀課文。4.教師范讀,指導學生畫出停頓、讀出停頓。(四)指導書寫,學生練寫。教師總結:我們通過讀《小小的船》,看到了晴朗的夜空中有彎彎的月亮和閃閃的星星,一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面,仰望夜空,心情愉悅。在接下來的學習活動中,請同學們繼續去發現夜空的奧秘。活動二：想象誦明月(一)回顧課文,想象情境。1.回顧課文內容:誰來說說課文寫了什么?2.配樂想象:讓我們一起飛上藍藍的天空。瞧!閃閃的星星正在向我們招手。我們坐在彎彎的小船上,欣賞美麗的夜空。(二)創設情境,合作學習。月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導學生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,并引導學生知道,這里把“彎彎的月兒”比作了“小小的船”,寫的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。指名讀。想象月亮的可愛,讀出喜悅的心情。此時此刻,我們坐在彎彎的小船里,繼續在夜空中欣賞美麗的景色,你還看到了什么?活動二：想象誦明月(1)讀課文,想象星星和天空是什么樣的。(閃閃的、藍藍的)(2)思考:為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?(3)疊詞練習:文中的星星是(閃閃)的,天空是(藍藍)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(4)朗讀指導。讀出星星、天空的美麗可愛。3.語言積累與訓練,感受夜空的美。(三)有感情朗讀,展開想象。1.小組討論:“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?2.出示課本中的插圖,認真觀察圖片想象一下,如果你是坐在月亮上的小女孩,你會對閃閃的星星說些什么小秘密呢?4.引導讓學生理解作者的豐富想象。有感情地朗讀兒歌,感受坐在月亮上看星空的奇妙。(四)總結提升。活動三：有趣的故事會(一)和大人一起讀。1.創設情境,導入新課。2.借助拼音嘗試自己讀故事,注意讀準字音,不認識的字可以和同桌互相交流。3.同桌一起接讀故事,看誰讀得更有趣。4.教師指導細讀。猴子為什么要撈月亮?學生交流討論。分角色朗讀,教師讀旁白,指名一人讀老猴子的話,全班同學讀群猴的話。小組交流匯報:說一說猴子們撈月亮的過程。教師總結故事內容。(二)布置作業,分角色朗讀。學習活動設計任務二：破解光影與人體的奧秘（5課時）01活動一：發現有趣的光影0302活動二：認識我們的身體活動三：了解家庭關系活動一：發現有趣的光影(一)猜謎讀題,識記生字。1.出示謎語:人人都有個朋友,烏黑的頭發烏黑的頭,月下燈前陪著你,就是永遠不開口。指名讀,猜一猜謎底。2.你們是怎么猜出答案的呢?啟發學生抓住影子的特點來說。3.觀看各種影子圖片,明確影子的特點。(二)初讀課文,自主識字。1.自讀課文,讀準字音,讀通句子。2.各種游戲,認識方位。3.認識偏旁,識記生字。(三)朗讀課文,深入理解。1.你覺得影子有趣嗎?找找你認為影子有趣的句子,畫一畫,讀一讀,和同桌交流句子有趣的理由。2.指導朗讀,讀出趣味性。活動一：發現有趣的光影3.交流句子:“影子常常陪著我,它是我的好朋友。”為什么說影子是“我”的好朋友?4.觀察圖片:太陽在小朋友的哪邊?影子在小朋友的哪邊?想一想,這位小朋友怎樣走,影子會在他的左面?5.多種形式練習讀課文。(四)認真觀察,指導寫字。(1)跟著多媒體,學生書空,明確筆順。(2)教學新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫學生練習書寫新筆畫。(3)與臥鉤作比較,說說不同點。4.學生練習書寫生字,教師巡視指導。活動二：認識我們的身體(一)謎語導入,引發興趣。1.小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?那大家可要豎起耳朵認真聽:一撇一捺,支撐天下。打一個字。2.教師教授“件”字。(1)說一說你是怎么記住“件”字的。(2)加一加:亻+牛=件(3)試著給它找個好朋友。(條件、文件、事件)(二)初讀兒歌,認識生字。1.讀了課題,你的腦海中產生了哪些小問號?2.大家真是勤思考、愛動腦的小朋友,其實小問號的答案就隱藏在課文里,請大家借助拼音讀兒歌,注意讀準每個字的字音。活動二：認識我們的身體(三)品讀課文,感悟道理。1.雙手和大腦分別有什么本領呢?現在就讓我們認識一下雙手吧!(做伸手的動作)瞧,這就是我們的一個寶貝—手,這里是手心,這里是手背,這里是手指。2.手的本領可大了!看,手能做些什么?(出示圖片)請大家觀察圖片上的叔叔、阿姨正用手在做什么?(修理工具、洗菜做飯)3.聯系生活說一說雙手還能做哪些事。4.小組匯報得出結論:做事不光需要雙手做,還需要用大腦思考。大腦就是人體的指揮官,只有勤于思考,才能讓大腦發揮它的作用!5.指導朗讀兒歌,讀出對雙手和大腦的喜愛。(四)指導書寫,規范寫字。認真觀察生字占格位置。活動三：了解家庭關系(一)認識和家人有關的詞語。1.識字加油站。誰能介紹一下自己的家人?嘗試認讀發現規律。2.看圖讀一讀。看看圖中人物年齡大小,讀一讀這些詞語吧!“開火車”讀,指名讀,齊讀。3.認讀生字。借助拼音和圖片認讀生字,指名讀,去掉拼音讀。4.指導書寫。5.分類游戲,鞏固識字。6.拓展練兒歌。一起聽一聽,唱一唱《家庭稱呼歌》教師提問:你知道哪些稱呼和女字旁有關?學生思考交流:姥姥、媽媽、奶奶、姐姐、妹妹、姑姑。聯系生活實際,想一想女字旁的字都和什么有關呢。總結:大部分女字旁的字都和女性有關。遷移運用。再來看看生字“明、晚、昨、時”,這幾個生字都是什么偏旁?總結:這幾個字都是日字旁。小結:大部分日字旁的字都和時間有關。活動三：了解家庭關系(二)字詞句運用。1.比一比,寫一寫。認真對比觀察每組生字,看看它們在書寫時需要注意什么。2.讀一讀,背一背。(1)課件出示兒歌,學生借助拼音讀兒歌,把兒歌讀正確、通順。(2)請同學們再讀這首兒歌,要求:找一找兒歌中的方位詞。(3)學生匯報交流成果。

出示:前——后左——右東——西南——北。(4)情境表演。請全班同學面向東方,也就是太陽升起的地方。現在我們的正前方就是東方,我的后面是——(西),我的左面是——(北),我的右面是——(南)。(5)齊聲背誦兒歌,整體回顧。學習活動設計任務三：舉辦兒歌朗誦會（2課時）01活動一：探索諺語中的奧秘02活動二：舉辦兒歌朗誦會活動一：探索諺語中的奧秘(一)激趣導入。(二)學習“日積月累”。1.教師過渡:這里有一些諺語,快來讀一讀吧!小結:學生自由讀,同桌互讀。引導學生重點關注“栽、乘、行、竿”等字的發音。2.多種形式朗讀。同桌互相讀,男女生賽讀,全班齊讀。3.教師聯系實際生活,引導學生理解成語的意思。4.齊讀諺語,背誦諺語。5.交流搜集的諺語。你們還知道哪些諺語?來跟大家分享一下。小結:他山之石,可以攻玉;十年樹木,百年樹人;一言既出,駟馬難追;讀書百遍,而義自見。活動二：舉辦兒歌朗誦會(一)出示成功標準,教師解讀示范。1.用合適的聲音朗讀,朗讀要正確、流利。2.一句一句地朗讀,朗讀時能讓聽眾聽出句子間的停頓和不同的語氣。3.能讀出兒歌中的有趣聯想和想象。4.既可以個人朗讀,也可以分角色合作朗讀。(二)討論朗誦會怎么開展。1.每個人都要參加。2.每個人都是評委。3.推選兩個主持人。(三)練習并舉行“探索身邊的奧秘”兒歌朗誦會。選擇好誦讀文章。可以是在這個單元學習的課文、老師補充的兒歌,也可以是自己創作的作品,突出“自然中的發現”,充滿想象力即可。評價內容

評價標準評價等級

識字與寫字認識

38個生字、6個偏旁,會寫17個字和1個筆畫。☆☆☆閱讀與鑒賞1.借助插圖或生活實際閱讀課文,理解課文內容,感受兒童豐富多彩的內心世界。2.背誦課文《小小的船》《兩件寶》;借助拼音朗讀、背誦辨別方位的兒歌,進一步感知方位詞。3.和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》,