一年級上冊數學教案第六單元《11—20各數的認識》第2課時人教版教案：一年級上冊數學教案第六單元《11—20各數的認識》第2課時人教版一、教學內容本節課教材的內容主要包括11—20各數的認識。通過本節課的學習，讓學生能夠理解11—20各數的概念，能夠正確書寫11—20各數，并能夠進行簡單的數數和點數操作。二、教學目標1.知識與技能：讓學生能夠認識11—20各數，并能夠正確書寫。2.過程與方法：通過數數、點數等操作，讓學生能夠理解和掌握11—20各數的認識。3.情感態度與價值觀：培養學生對數學的興趣，提高學生對數學的認識。三、教學難點與重點重點：讓學生能夠認識11—20各數，并能夠正確書寫。難點：讓學生能夠理解和掌握11—20各數的認識。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學卡片學具：學生作業本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的人數，引導學生進行數數和點數操作。2.知識點講解：（1）講解11的認識：引導學生觀察11的數位，講解11的數位上的數字的意義。（2）講解12的認識：引導學生觀察12的數位，講解12的數位上的數字的意義。（3）以此類推，講解13—20的認識。3.例題講解：（1）例題1：請寫出15的數位上的數字。（2）例題2：請寫出18的數位上的數字。4.隨堂練習：（1）請寫出11—20的數位上的數字。（2）請進行11—20的數數和點數操作。六、板書設計板書內容：11—20各數的認識板書設計：11：一十一12：十二13：十三14：十四15：十五16：十六17：十七18：十八19：十九20：二十七、作業設計1.請寫出11—20的數位上的數字。答案：11：一十一，12：十二，13：十三，14：十四，15：十五，16：十六，17：十七，18：十八，19：十九，20：二十。2.請進行11—20的數數和點數操作。答案：根據實際情況進行操作。八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入，讓學生能夠直觀地理解和掌握11—20各數的認識。在講解過程中，通過例題講解和隨堂練習，讓學生能夠鞏固所學知識。在板書設計上，將11—20各數的數位上的數字進行板書，方便學生進行復習。作業設計上，既有寫作業，又有實際操作，讓學生能夠在課后鞏固所學知識。拓展延伸：可以讓學生進行11—20各數的加減法運算練習，提高學生的計算能力。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注在教學內容中，我特別關注了11—20各數的認識。這部分內容是學生初步接觸兩位數的重要階段，對于學生來說，理解并掌握這些數的認識對于后續的數學學習至關重要。二、教學目標細節重點關注在教學目標中，我著重關注了讓學生能夠認識11—20各數，并能夠正確書寫。這個目標是本節課的核心，也是學生需要掌握的基本技能。三、教學難點與重點細節重點關注在教學難點與重點中，我特別關注了讓學生能夠理解和掌握11—20各數的認識。這是因為在學生的認知過程中，對于兩位數的認識可能會存在一定的困難，需要通過具體的操作和講解讓學生深入理解。四、教具與學具準備細節重點關注在教具與學具準備中，我特別關注了教學卡片的使用。教學卡片可以幫助學生直觀地認識11—20各數，并通過實際的操作加深對數的理解。五、教學過程細節重點關注在教學過程中，我特別關注了實踐情景引入和隨堂練習環節。通過實踐情景引入，學生可以直觀地理解和掌握11—20各數的認識；而隨堂練習則可以讓學生在實際操作中鞏固所學知識。六、板書設計細節重點關注在板書設計中，我特別關注了11—20各數的數位上的數字的展示。通過板書，學生可以清晰地看到每個數的數位和對應的數字，有助于學生進行復習和鞏固。七、作業設計細節重點關注在作業設計中，我特別關注了作業的多樣性。通過寫作業和實際操作，學生可以在不同的形式中鞏固所學知識，提高學習的興趣和效果。1.在實踐情景引入環節，要通過實際的例子讓學生直觀地理解和掌握11—20各數的認識。例如，可以通過觀察教室里的人數，讓學生進行數數和點數操作，從而引出11—20各數的概念。2.在知識點講解環節，要通過詳細的講解和示例，讓學生理解和掌握11—20各數的認識。例如，可以講解11的數位上的數字的意義，講解12的數位上的數字的意義，以此類推講解13—20的認識。3.在例題講解環節，要通過具體的例題，讓學生理解和掌握11—20各數的認識。例如，可以請學生寫出15的數位上的數字，寫出18的數位上的數字，從而讓學生通過實際操作加深對數的理解。4.在隨堂練習環節，要通過實際的操作，讓學生鞏固所學知識。例如，可以讓學生進行11—20的數數和點數操作，讓學生在實際操作中鞏固對11—20各數的認識。5.在板書設計環節，要將11—20各數的數位上的數字進行板書，方便學生進行復習。通過板書，學生可以清晰地看到每個數的數位和對應的數字，有助于學生進行復習和鞏固。6.在作業設計環節，要通過多樣化的作業形式，讓學生鞏固所學知識。例如，可以讓學生寫出11—20的數位上的數字，進行11—20的數數和點數操作，讓學生在不同的形式中鞏固對11—20各數的認識。本節課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果和學生的學習興趣。一、語言語調在講解知識點時，我注意使用生動的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。我會用緩慢而清晰的語調講解數位上的數字，以幫助學生更好地理解和記憶。同時，我會用鼓勵性的語言激勵學生，讓他們感到自信和積極參與。二、時間分配在教學過程中，我合理分配了時間。我安排了足夠的時間讓學生觀察實踐情景，讓他們親身體驗數數和點數操作，以加深對11—20各數的認識。同時，我也分配了時間進行知識點講解、例題講解和隨堂練習，以確保學生能夠充分理解和鞏固所學知識。三、課堂提問在課堂上，我積極引導學生參與提問。我會提出一些開放性的問題，鼓勵學生思考和表達自己的觀點。例如，我會問學生“你們覺得15的數位上的數字是什么意思？”通過提問，可以激發學生的思維，培養他們的解決問題的能力。四、情景導入在導入新課時，我運用了實踐情景引入的方法。我會引導學生觀察教室里的人數，并讓他們進行數數和點數操作。這樣的導入方式能夠激發學生的興趣，讓他們能夠直觀地理解和掌握11—20各數的認識。教案反思在課后，我對本節課的教案進行了反思。我認為在教學過程中，我注重了學生的實踐操作，讓他們通過實際的數數和點數操作來理解和鞏固所學知識。這種教學方式能夠提高學生的學習興趣和參與度。然而，我也意識到在講解知識點時，可能需要更多的時間來進行詳細講解，以確保學生能夠充分理解和掌握。在未來的教學中，我會更加注重學生的反饋，根據他們的實際情況進行教學方法的調整和改進。課后提升為了鞏固學生對《11—20各數的認識》這一單元的知識點，我精心設計了一些課后練習題，并提供詳細的答案。一、選擇題1.下列哪個數是11的數位上的數字？A.一十一B.十一C.11答案：C2.下列哪個數是15的數位上的數字？A.十五B.5十C.15答案：C二、判斷題1.11的數位上的數字有一十一兩個數字組成。答案：錯誤2.15的數位上的數字有十五兩個數字組成。答案：正確三、填空題1.18的數位上的數字是______和______。答案：一，八2.20的數位上的數字是______和______。答案：二，十四、解答題1.請寫出11—20的數位上的數字。答案：11：一十一，12：十二，13：十三，14：十四，15：十五，16：十六，17：十七，18：十八，1