第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)1.1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）（第一課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]：知識(shí)目標(biāo)：闡明孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律；體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維；運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。能力目標(biāo)：運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法和遺傳學(xué)原理解釋或預(yù)測(cè)一些遺傳現(xiàn)象；嘗試設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：認(rèn)同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。[教學(xué)重點(diǎn)]：1.對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律；2.以孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法的教育；3.運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。[教學(xué)難點(diǎn)]：對(duì)分離現(xiàn)象的解釋；2.假說(shuō)——演繹法。[教學(xué)過(guò)程]：遺傳，俯拾皆是的生物現(xiàn)象，其中的奧秘卻隱藏至深。人類對(duì)它的探索之路，充滿著艱難曲折，又那么精彩絕倫！讓我們從140多年前孟德爾的植物雜交實(shí)驗(yàn)開始，循著科學(xué)家的足跡，探索遺傳的奧秘。融合遺傳：兩個(gè)親本雜交后，雙親的遺傳物質(zhì)會(huì)在子代體內(nèi)發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)介于雙親之間的形狀。討論：按照上述觀點(diǎn)，當(dāng)紅牡丹與白牡丹雜交后，子代的牡丹花會(huì)是什么顏色？一、為什么選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料容易成功？（觀察圖1-1，1-2，1-3，總結(jié)選用豌豆的優(yōu)點(diǎn)）1.豌豆傳粉（且閉花傳粉），結(jié)果是：自花傳粉（自交），產(chǎn)生；自交：兩性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱頭上的過(guò)程叫自花傳粉,也叫自交。雜交：基因型不同的個(gè)體之間的交配。豌豆花大，易于進(jìn)行人工雜交，即去雄—套袋（防止其它花粉的干擾）—授粉（采集另一種豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱頭上），獲得真正的雜種；父本：供應(yīng)花粉的植株叫父本（♂）母本：接受花粉的植株叫母本（♀）正交、反交：若甲作父本、乙做母本為正交，反之為反交。2.具有穩(wěn)定遺傳、的性狀，如豌豆莖的高度有懸殊的差異，通過(guò)觀察很容易區(qū)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。性狀：是指生物體的形態(tài)特征和生理特征的總稱。如：豌豆莖的高矮。相對(duì)性狀是指一種______的______性狀的_____表現(xiàn)類型。如：_____________。設(shè)問(wèn)：豌豆有多對(duì)相對(duì)性狀，孟德爾做雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)是同時(shí)觀察的嗎？他先觀察一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，并對(duì)此進(jìn)行分析。二、一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)（觀察圖1-4）P純種的高莖豌豆×純種的矮莖豌豆♀（♂）↓♂（♀）F1高莖豌豆↓自交F2高莖豌豆矮莖豌豆3：1思考：F1為什么表現(xiàn)出高莖，沒(méi)有表現(xiàn)出矮莖的性狀？_____________________________________________________________________________F2為什么又出現(xiàn)了矮莖？且統(tǒng)計(jì)是3：1的數(shù)量比？這比值是偶然的嗎？_____________________________________________________________________________具有________的兩個(gè)親本雜交所產(chǎn)生的F1中___________的性狀叫顯性性狀。而_______________的性狀叫隱性性狀。性狀分離指在_______后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出_________和__________的現(xiàn)象。三、對(duì)分離現(xiàn)象的解釋1、孟德爾在觀察和統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，果斷地摒棄了前人融合遺傳的觀點(diǎn)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗痛竽懙南胂螅岢隽巳缦录僬f(shuō)：（1）性狀是由_________決定的。遺傳因子不融合、不消失。顯性性狀：由顯性遺傳因子控制（用大寫D表示）隱性性狀：由隱性遺傳因子控制（用小寫d表示）（2）體細(xì)胞中遺傳因子是___________存在。純合子是指_________________的個(gè)體。如：純種高莖豌豆：DD；純種矮莖豌豆：dd純合子表現(xiàn)出來(lái)的性狀能穩(wěn)定遺傳，自交或測(cè)交后代均不發(fā)生性狀分離。雜合子指_________________的個(gè)體，如：F1高莖豌豆：Dd雜合體表現(xiàn)出來(lái)的性狀不穩(wěn)定遺傳，自交或測(cè)交后代均發(fā)生性狀分離。（3）生物體在形成生殖細(xì)胞（______）時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中。配子中只含每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)。（4）受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是的。2、觀察遺傳分析圖解圖1-5思考：F1形成的雌雄配子種類、比值都相等。兩種雌配子和兩種雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)______，因此F2便有了____、_____、_____三種基因組合，比例為_______，在性狀上則近于高：矮=________。[記憶節(jié)節(jié)清][記憶節(jié)節(jié)清]性狀：生物體形態(tài)特征和生理特征的總稱相對(duì)性狀：一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。顯性性狀：具有相對(duì)性狀的親本雜交，F(xiàn)1顯現(xiàn)出來(lái)的性狀。隱性性狀：具有相對(duì)性狀的親本雜交，F(xiàn)1不顯現(xiàn)出來(lái)的性狀。性狀分離：雜種的自交后代中，同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的解釋1、生物的性狀是由遺傳因子決定的。遺傳因子不融合、不消失。2、體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的3、生物體在形成生殖細(xì)胞---配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中。配子中只含每對(duì)遺傳因子的一個(gè)。4、受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。1.1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）（第二課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]：知識(shí)目標(biāo)：闡明孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律；體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維；運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。能力目標(biāo)：運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法和遺傳學(xué)原理解釋或預(yù)測(cè)一些遺傳現(xiàn)象；嘗試設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：認(rèn)同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。[教學(xué)重點(diǎn)]：1.對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律；2.以孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法的教育；3.運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。[教學(xué)難點(diǎn)]：1對(duì)分離現(xiàn)象的解釋；2.假說(shuō)——演繹法。[教學(xué)過(guò)程]：引言：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)。知道了什么是相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀及性狀分離。那么為什么子一代只出現(xiàn)顯性性狀，子二代出現(xiàn)性狀分離且分離比都接近3：1。這些在試驗(yàn)中得出的結(jié)果能不能用一套理論來(lái)解釋呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。在第一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們從四個(gè)方面對(duì)分離現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，接下來(lái)我們就來(lái)看一個(gè)性狀分離比的模擬小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和理解遺傳因子的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合與性狀之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)孟德爾的假說(shuō)。一、性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)（解決結(jié)果和結(jié)論以及討論中的問(wèn)題）目的要求：_____________________________________________________________________；材料用具：_____________________________________________________________________；方法步驟：_____________________________________________________________________；結(jié)果和結(jié)論：___________________________________________________________________；二、對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證1.假說(shuō)—演繹法：在_______________的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)________和_______提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)____________________________，再__________________________。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說(shuō)是________的，反之，則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的。2.測(cè)交就是讓______與_________________用來(lái)驗(yàn)證___________________測(cè)交后代不同性狀類型的理論之比為______________。3.一對(duì)相對(duì)性狀測(cè)交實(shí)驗(yàn)的分析圖解：三、分離定律：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的____________________，______________；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生____________，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入________________，隨配子遺傳給后代。[記憶節(jié)節(jié)清]1.分離定律：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。2.一對(duì)相對(duì)性狀測(cè)交實(shí)驗(yàn)的分析圖解2.一對(duì)相對(duì)性狀測(cè)交實(shí)驗(yàn)的分析圖解3.用純種的高莖豌豆與矮莖豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1產(chǎn)生2種不同類型的雌、雄配子，其比為1:1；F2的遺傳因子組合有3種，其比為1:2:1；F2的表現(xiàn)性狀有2種，比例為3:1。1.2孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）（第一課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：1.闡明孟德爾的兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律；2.分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。3.說(shuō)出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。能力目標(biāo)：通過(guò)自由組合定律在實(shí)踐中的應(yīng)用及有關(guān)習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用自由組合定律解遺傳題的技能、技巧。情感目標(biāo)：1.通過(guò)講述孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)所揭示的基因自由組合規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物論的實(shí)踐觀的教育。2.從基因的分離規(guī)律到基因的自由組合規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)行辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的教育。[教學(xué)重點(diǎn)]對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律；分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。[教學(xué)過(guò)程]前面我們學(xué)習(xí)的是一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律，而在實(shí)際情況中，生物的性狀是多方面的，復(fù)雜的，當(dāng)生物的多種性狀綜合起來(lái)的時(shí)候，其遺傳又有什么規(guī)律？問(wèn)題探討：見(jiàn)P9一個(gè)品種的奶牛產(chǎn)奶多，另一個(gè)品種的奶牛生長(zhǎng)快，要想培育出既產(chǎn)奶多，又生長(zhǎng)快的奶牛，可以采用什么方法？一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)（觀察圖1-7）（1）兩對(duì)相對(duì)性狀指哪兩對(duì)？_________________________________________________。（2）Fl代的表現(xiàn)型是什么?說(shuō)明了什么問(wèn)題?_________________________________________________。（3）F2原有的性狀是哪幾個(gè)？新出現(xiàn)的性狀是哪幾個(gè)？它們的數(shù)量比接近于多少？__________________________________________________________________________。（4）這與一對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn)中F2的3：1的數(shù)量比有聯(lián)系嗎？__________________________________________________________________________。二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋粒色：黃色和綠色（由Y和y控制）1.兩對(duì)相對(duì)性狀粒形：圓粒和皺粒（由R和r控制）分別控制黃、綠和圓、皺這兩對(duì)相對(duì)性狀的Y和y、R和r是彼此獨(dú)立，互不干擾的；2.親本基因型：YYRR和yyrr分別產(chǎn)生YR、yr一種配子；3.F1的基因型為YyRr，表現(xiàn)型為黃色圓粒；4.F1產(chǎn)生配子時(shí)，按照分離定律，Y與y、R與r分離，同時(shí)這兩對(duì)遺傳因子自由組合，Y與R組合成YR配子；Y與r組合成Yr配子；y與R組合成yR配子；y與r組合成yr配子。四種雄配子和四種雌配子的比例均為1：1：1：1；5.四種雌雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)均等，結(jié)合方式有16種，在這16種組合中，共有9種遺傳因子組合，決定4種性狀表現(xiàn)，比例為9：3：3：1。[記憶節(jié)節(jié)清][記憶節(jié)節(jié)清]粒色：黃色和綠色（由Y和y控制）1.兩對(duì)相對(duì)性狀粒形：圓粒和皺粒（由R和r控制）分別控制黃、綠和圓、皺這兩對(duì)相對(duì)性狀的Y和y、R和r是彼此獨(dú)立，互不干擾的；2.親本基因型：YYRR和yyrr分別產(chǎn)生YR、yr一種配子；3.F1的基因型為YyRr，表現(xiàn)型為黃色圓粒；4.F1產(chǎn)生配子時(shí)，按照分離定律，Y與y、R與r分離，同時(shí)這兩對(duì)遺傳因子自由組合，Y與R組合成YR配子；Y與r組合成Yr配子；y與R組合成yR配子；y與r組合成yr配子。四種雄配子和四種雌配子的比例均為1：1：1：1；5.四種雌雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)均等，結(jié)合方式有16種，在這16種組合中，共有9種遺傳因子組合，決定4種性狀表現(xiàn)，比例為9：3：3：1。1.2孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）（第二課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]：自由組合定律的解釋驗(yàn)證；歸納自由組合定律；探討孟德爾實(shí)驗(yàn)的成功之處。[教學(xué)重點(diǎn)]：自由組合定律的實(shí)質(zhì)；自由組合定律的應(yīng)用。[教學(xué)難點(diǎn)]：自由組合定律的實(shí)質(zhì)；自由組合定律的應(yīng)用。[教學(xué)過(guò)程]：孟德爾研究了一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們有性狀分離的現(xiàn)象，接下來(lái)在研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的時(shí)候，觀察到有性狀重新組合的現(xiàn)象并對(duì)此作出了假設(shè)，他是怎么假設(shè)的？（假設(shè)這兩對(duì)性狀由兩對(duì)遺傳因子控制，在子一代產(chǎn)生配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合，受精時(shí)，產(chǎn)生的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，出現(xiàn)了四種性狀，其中有兩種是親本所沒(méi)有的）對(duì)于以上的假設(shè)是否正確呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們思考如何驗(yàn)證？三、對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證方法：測(cè)交實(shí)驗(yàn)過(guò)程：YyRr×yyrr結(jié)果：測(cè)交后代有四種性狀，比例為1：1：1：1，符合預(yù)期設(shè)想。四、自由組合定律控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。五、孟德爾獲得成功的原因1.選材；2.從一對(duì)性狀到多對(duì)；3.______________________________；4.________________________________；5._______________________等。六、孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)“遺傳因子”命名為基因；提出“表現(xiàn)型”和“基因型”，表現(xiàn)型指生物_____________________________，與表現(xiàn)型有關(guān)的___________叫做基因型。控制相對(duì)性狀的基因，叫________________。[小結(jié)]1.通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了F1是一個(gè)兩對(duì)相對(duì)性狀都是雜合的雜合子，因此與隱性個(gè)體雜交，后代四種表現(xiàn)，且比例為1：1：1：1。2.兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)總結(jié)出了自由組合定律，即具相對(duì)性狀的遺傳因子分離，與非相對(duì)性狀的遺傳因子自由組合。3.孟德爾成功的原因，選材、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)分析、大膽設(shè)想等。4.新名詞：基因、表現(xiàn)型、基因型[記憶節(jié)節(jié)清]自由組合定律的實(shí)質(zhì)：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。自由組合定律的實(shí)質(zhì)：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。表現(xiàn)型：生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀。基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。[鞏固提高][例題]例1番茄紫莖（A）對(duì)綠莖（a）是顯性，缺刻葉（B）對(duì)馬鈴薯葉（b）是顯性。讓紫莖缺刻葉親本與綠莖缺刻葉親本雜交，后代植株數(shù)是：紫缺321，紫馬101，綠缺310，綠馬107。如果兩對(duì)等位基因自由組合，問(wèn)兩親本的基因型是什么?解析：先根據(jù)題意寫出親本的已知基因型：A_B_×aaB_。然后先分析紫莖與綠莖這一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，因?yàn)楹蟠凶锨o∶綠莖=（321＋101）∶（310＋107）≈1∶1，故親本基因型為Aa×aa，填入上式；再分析缺刻葉與馬鈴薯葉這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。缺刻葉∶馬鈴薯葉＝（321＋310）＋（101＋107）≈3∶1，所以雙親必為雜合體即Bb×Bb。綜上推知雙親的基因型為AaBb×aaBb。例2下列雜交的組合中，后代會(huì)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型的是（遵循自由組合定律）（）A.AAbb×aaBBB.AABb×aabbC.AaBb×AABBD.AaBB×AABb解析：A項(xiàng)后代的基因型為AaBb，C項(xiàng)后代的基因型為AABB、AABb、AaBB、AaBb，D項(xiàng)后代的基因型為AABB、AaBB、AABb、AaBb，所以以上三項(xiàng)的后代都只有一種表現(xiàn)型（雙顯）B項(xiàng)后代的基因型為AaBb、Aabb，所以B項(xiàng)相交的后代有兩種表現(xiàn)型。第2章基因和染色體的關(guān)系2.1減數(shù)分裂和受精作用（第一課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]：1、知識(shí)方面：闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂；說(shuō)明精子的形成過(guò)程。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辨證唯物主義世界觀。3、能力方面：通過(guò)對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和行為變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和分析分裂示意圖的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]：（1）減數(shù)分裂的概念；（2）精子的形成過(guò)程。[教學(xué)難點(diǎn)]：精子的形成過(guò)程。[教學(xué)過(guò)程]：引入：我們上學(xué)期學(xué)過(guò)，真核細(xì)胞的分裂方式有三種，是哪三種？(答：、、。)問(wèn)題探討：請(qǐng)看“問(wèn)題探討”中的圖，仔細(xì)觀察果蠅的體細(xì)胞和配子中染色體有什么區(qū)別？（答：配子染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半；配子染色體是由體細(xì)胞每對(duì)染色體中分別取出一條組成的。）問(wèn)：這個(gè)過(guò)程是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的嗎？有絲分裂的特點(diǎn)是什么？（答：不是。染色體復(fù)制和平均分配；有絲分裂前后染色體數(shù)目不變，從而在生物親代和子代間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。）一、減數(shù)分裂配子的形成需要分裂后染色體數(shù)目減半，可見(jiàn)它不是通過(guò)普通的有絲分裂產(chǎn)生的，而是通過(guò)一種特殊方式的有絲分裂，即減數(shù)分裂產(chǎn)生的。問(wèn)：什么是減數(shù)分裂？減數(shù)分裂有何特點(diǎn)？（學(xué)生閱讀教材P16，說(shuō)出減數(shù)分裂的概念并找出減數(shù)分裂特點(diǎn)。）減數(shù)分裂是進(jìn)行的生物，在產(chǎn)生時(shí)進(jìn)行的的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制，而細(xì)胞分裂。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的。強(qiáng)調(diào)：(1)范圍:進(jìn)行有性生殖的生物。（無(wú)性生殖的生物不進(jìn)行減數(shù)分裂）(2)特點(diǎn):在整個(gè)減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次。(3)結(jié)果:新產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目，比原始生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目減少了—半。二、精子的形成過(guò)程下面我們結(jié)合哺乳動(dòng)物精子的形成，介紹減數(shù)分裂的過(guò)程。復(fù)制的結(jié)果，每條染色體都由構(gòu)成，它們由同一個(gè)連接。也和有絲分裂間期一樣，染色體是細(xì)絲狀，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。間期復(fù)制完成后，細(xì)胞開始進(jìn)行減數(shù)第一次分裂，此時(shí)的細(xì)胞，叫初級(jí)精母細(xì)胞。第一次分裂的前期，細(xì)胞中的同源染色體兩兩配對(duì)，叫聯(lián)會(huì)。所謂的同源染色體，指減數(shù)分裂時(shí)配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方。聯(lián)會(huì)后，染色體進(jìn)一步螺旋化變粗，逐漸在光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)每個(gè)染色體都含有兩個(gè)姐妹染色單體，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連，每對(duì)同源染色體則含有四個(gè)染色單體，叫四分體。一個(gè)四分體：是一對(duì)同源染色體，就是兩條染色體，四條染色單體，四個(gè)DNA分子。注意：每一對(duì)同源染色體共有四個(gè)染色單體，組成一個(gè)四分體，因此，同源染色體的數(shù)量就等于四分體的數(shù)量。四分體中的非姐妹染色單體之間之間經(jīng)常發(fā)生纏繞，并交換一部分片段。由此，我們可以推算，果蠅體細(xì)胞有4對(duì)8個(gè)染色體，減數(shù)分裂時(shí)，形成多少個(gè)四分體？(答：。)人呢？(答：個(gè)。)把四分體時(shí)期和聯(lián)會(huì)時(shí)比較，由于染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、DNA數(shù)目都是相同的，不同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會(huì)時(shí)染色體螺旋化程度低，染色體細(xì)，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒(méi)有在圖上表示出來(lái)。四分體時(shí)期，染色體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學(xué)顯微鏡下清楚地看到每一個(gè)染色體有兩個(gè)染色單體。問(wèn)：上圖中，只有圖含有四分體。四分體時(shí)期畫了幾對(duì)染色體？(答：3對(duì)。)，幾條染色體？(答：條。)，幾條染色單體？(答：條。)，幾個(gè)DNA分子？(答：個(gè)。)。隨后，各個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動(dòng)，導(dǎo)致四分體平分為二，配對(duì)的同源染色體分開，但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，而每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目就只有初級(jí)精母細(xì)胞的一半了。問(wèn)：觀察課本第17頁(yè)圖，初級(jí)精母細(xì)胞有幾條染色體？(答：條。)，而次級(jí)精母細(xì)胞呢？(答：條。)，染色體數(shù)目減半的原因是什么？(答：)，在次級(jí)精母細(xì)胞中還有沒(méi)有同源染色體？(答：。)減數(shù)第二次分裂的基本過(guò)程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點(diǎn)排成一排；后期，著絲點(diǎn)一分為二，兩個(gè)姐妹染色單體成為兩個(gè)染色體，在紡錘絲的牽引下，移向兩極，接著，細(xì)胞分裂，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂成4個(gè)精細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。問(wèn)：把精細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞以及初級(jí)精母細(xì)胞相比，有何變化？(答：精子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級(jí)精母細(xì)胞相同，比初級(jí)精母細(xì)胞減少一半。)問(wèn)：減數(shù)第二次分裂過(guò)程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢？記憶節(jié)節(jié)清：精子形成過(guò)程記憶節(jié)節(jié)清：精子形成過(guò)程精原略增復(fù)并列，同源聯(lián)會(huì)四分體；兩兩并列赤道板，數(shù)目減半向兩極。次級(jí)精母再分裂，染色單體相分離；數(shù)目同前四細(xì)胞，復(fù)雜變形四精子。(示兩個(gè)細(xì)胞圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，找出兩細(xì)胞的染色體特點(diǎn)。)(答：發(fā)現(xiàn)有絲分裂過(guò)程中，同源染色體存在于同一細(xì)胞中，而減數(shù)第二次分裂過(guò)程中，同源染色體已分開了，細(xì)胞中無(wú)同源染色體存在。)精細(xì)胞再經(jīng)過(guò)變形，形成精子，在這個(gè)過(guò)程中，丟掉了精細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)──細(xì)胞核內(nèi)的染色體，并形成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，便于游動(dòng)。總結(jié)：精子的形成過(guò)程。（染色體復(fù)制）（減數(shù)第一次分裂）（減數(shù)第二次分裂）１精原細(xì)胞——————→１初級(jí)精母細(xì)胞２次級(jí)精母細(xì)胞—————→（間期：體積增大）（聯(lián)會(huì)、交換、分離、染色體數(shù)減半）（著絲點(diǎn)分裂）（變形）４精細(xì)胞————→４精子注意：1．染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)期。2．染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時(shí)期，減半的原因是同源染色體的分開。3．著絲點(diǎn)的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中。記憶節(jié)節(jié)清:1、減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半。2、減數(shù)第一次分裂的主要要特征：同源染色體配對(duì)即聯(lián)會(huì)；四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換；同源染色體分離，分別移向細(xì)胞兩極。3、減數(shù)第二次分裂的主要特征：染色體不再?gòu)?fù)制。每條染色體的著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，分別移向細(xì)胞的兩極。2.1減數(shù)分裂和受精作用（第二課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]：知識(shí)目標(biāo)：1、說(shuō)明卵細(xì)胞形成過(guò)程及圖解2、歸納、總結(jié)卵細(xì)胞和精子形成過(guò)程中的異同點(diǎn)3、掌握減數(shù)分裂過(guò)程中DNA、染色體及染色單體數(shù)目的規(guī)律性變化能力目標(biāo)：1、通過(guò)比較法敘述卵細(xì)胞形成過(guò)程和精子形成過(guò)程不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力2、通過(guò)對(duì)卵細(xì)胞的存在位置、卵細(xì)胞形成過(guò)程以及減數(shù)分裂圖解等圖的觀察和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和分析圖的能力3、通過(guò)對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程中DNA、染色體以及染色單體的數(shù)目和行為的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和繪圖的能力情感目標(biāo)：認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀[教學(xué)重點(diǎn)]1、卵細(xì)胞和精子形成過(guò)程中的異同2、減數(shù)分裂過(guò)程中DNA、染色體及染色單體數(shù)目的規(guī)律性變化[教學(xué)難點(diǎn)]：減數(shù)分裂過(guò)程中DNA、染色體及染色單體數(shù)目的規(guī)律性變化[教學(xué)過(guò)程]：復(fù)習(xí)提問(wèn)：下列細(xì)胞處于減數(shù)分裂的什么時(shí)期？叫什么名稱？一、卵細(xì)胞的形成過(guò)程（觀察圖2-4、圖2-5）1.場(chǎng)所:卵巢2.過(guò)程:1個(gè)卵原細(xì)胞（染色體數(shù):2n）間期：細(xì)胞體積增大、染色體復(fù)制1個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞（染色體數(shù):2n）前期：聯(lián)會(huì)、四分體（非姐妹染色單體交叉互換）減Ⅰ中期減Ⅰ后期：同源染色體分離（非同源染色體自由組合）末期：形成1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)第一極體減Ⅱ1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞（大）+1個(gè)第一極體（小）（染色體數(shù):n減Ⅱ著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離1個(gè)卵細(xì)胞（大）+3個(gè)第二極體（染色體數(shù):n）二、卵細(xì)胞和精子形成過(guò)程的異同（flash同時(shí)演示）比較項(xiàng)目不同點(diǎn)相同點(diǎn)卵細(xì)胞的形成過(guò)程精子的形成過(guò)程染色體復(fù)制復(fù)制一次第一次分裂一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)和一個(gè)極體一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)大小相同的次級(jí)精母細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體，同源染色體分離，細(xì)胞質(zhì)分裂，子細(xì)胞染色體數(shù)目減半第二次分裂一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞形成一個(gè)和一個(gè)小的第二極體。第一極體分裂成兩個(gè)第二極體兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞形成四個(gè)同樣大小的精細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂，一條染色體變成兩條染色體，分別移向兩極，細(xì)胞質(zhì)分裂，子細(xì)胞染色體數(shù)目不變變態(tài)否無(wú)變態(tài)精子細(xì)胞變態(tài)，形成精子分裂結(jié)果只產(chǎn)生個(gè)有功能的卵細(xì)胞產(chǎn)生4個(gè)有功能的精子精子、卵細(xì)胞中染色體數(shù)目減半三、減數(shù)分裂的圖解染色體交叉互換時(shí)期染色體交叉互換時(shí)期：減數(shù)第一次分裂對(duì)象：四分體中的非姐妹染色單體之間四、減數(shù)分裂過(guò)程中DNA、染色體及染色單體數(shù)目的規(guī)律性變化體細(xì)胞間期前期Ⅰ中期Ⅰ后期Ⅰ末期Ⅰ前期Ⅱ中期Ⅱ后期Ⅱ末期Ⅱ子細(xì)胞DNA2N4N4N4N4N2N2N2N2NNN染色體2N2N2N2N2NNNN2NNN染色單體04N4N4N4N2N2N2N000————DNA的變化------------染色體的變化染色單體的變化第二次分裂第一次分裂俄4N2N間期第二次分裂第一次分裂俄4N2N間期[記憶節(jié)節(jié)清]卵細(xì)胞與精子形成過(guò)程中的不同點(diǎn)：第一次減數(shù)分裂：一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞（大）和一個(gè)極體（小）；第二次減數(shù)分裂：一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞形成一個(gè)卵母細(xì)胞（大）和一個(gè)第二極體（小），第一極體分裂成兩個(gè)第二極體。最終一個(gè)卵母細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞。2.1減數(shù)分裂和受精作用（第三課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]：1.配子的多樣性2.舉例說(shuō)明受精過(guò)程3.掌握減數(shù)分裂及受精作用的意義[教學(xué)重點(diǎn)]：配子的多樣性受精作用過(guò)程減數(shù)分裂及受精作用的意義[教學(xué)難點(diǎn)]：受精作用過(guò)程[教學(xué)過(guò)程]：一、配子中染色體組合的多樣性１.減數(shù)分裂過(guò)程中非同源染色體的_________________。（１）一個(gè)含n對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子類型有2種；（２）一個(gè)含n對(duì)同源染色體的卵原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞類型有1種；（３）體細(xì)胞含有n對(duì)同源染色體的生物個(gè)體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子類型有2n種。２.四分體時(shí)期有非姐妹染色單體的__________________。二、受精作用1.概念：__________________________________________________________________。2.過(guò)程：在受精作用進(jìn)行時(shí)，通常是________的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，________留在外面。與此同時(shí)，_____________________會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，以阻止____________再進(jìn)入。__________________進(jìn)入___________________后不久，_____________________就與_______________________，使彼此的染色體會(huì)合在一起。3.結(jié)果：____________________________________________________________________________________________________________________________________________4.減數(shù)分裂和受精作用的意義：就進(jìn)行有性生殖的生物來(lái)說(shuō)，減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于__________________________________________________，對(duì)于______________________________，都是十分重要的。♂♂生物體♀(2n)精子（n）卵（n）受精卵（2n）減數(shù)分裂減數(shù)分裂有絲分裂三、本節(jié)知識(shí)回顧表1.減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的比較減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂著絲點(diǎn)不分裂分裂染色體數(shù)目2N→N，減半DNA含量2C→C，減半染色體的主要行為表2.減數(shù)分裂和有絲分裂的比較有絲分裂減數(shù)分裂不同點(diǎn)染色體復(fù)制___次，細(xì)胞分裂____次，產(chǎn)生____個(gè)子細(xì)胞染色體復(fù)制____次，細(xì)胞連續(xù)分裂___次，產(chǎn)生___個(gè)精子或___個(gè)卵細(xì)胞和___個(gè)極體前期________同源染色體聯(lián)會(huì)，不形成__________，無(wú)______________第一次分裂前期有同源染色體_______，形成____________，有________________后期是____________________分離第一次分裂后期是____________分離，第二次分裂后期是_________________分離子細(xì)胞中染色體數(shù)目與______細(xì)胞相同子細(xì)胞中染色體數(shù)目比母細(xì)胞減少______分裂后一般形成__________細(xì)胞分裂后一般形成___________生殖細(xì)胞相同點(diǎn)在分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，都有紡錘體出現(xiàn)，一個(gè)母細(xì)胞都生成兩個(gè)子細(xì)胞。表3.精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同點(diǎn)項(xiàng)目精子形成過(guò)程卵細(xì)胞形成過(guò)程不同點(diǎn)形成生殖細(xì)胞數(shù)________個(gè)精子___________-個(gè)卵細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)是否均質(zhì)分裂是否變形過(guò)程相同點(diǎn)染色體復(fù)制_____次，細(xì)胞連續(xù)分裂_____次，子細(xì)胞中染色體數(shù)目為原細(xì)胞中________。四、難點(diǎn)突破細(xì)胞分裂方式的鑒別：一看細(xì)胞中的染色體數(shù)目：如果細(xì)胞中染色體數(shù)目為奇數(shù)，一定是減數(shù)第二次分裂，而且細(xì)胞中一定沒(méi)有同源染色體；如果是偶數(shù)，則進(jìn)行二看。二看細(xì)胞中有無(wú)同源染色體：如果沒(méi)有同源染色體，一定是減數(shù)第二次分裂，如果有同源染色體，則進(jìn)行三看。三看同源染色體的行為：若出現(xiàn)聯(lián)會(huì)、四分體，著絲點(diǎn)位于赤道板部位，同源染色體分離等現(xiàn)象，一定是減數(shù)第一次分裂；若無(wú)上述行為，則為有絲分裂。根據(jù)以上特點(diǎn)，歸納如下：一看染色體數(shù)目奇數(shù)→減Ⅱ（且無(wú)同源染色體存在）無(wú)同源染色體→減Ⅱ出現(xiàn)聯(lián)會(huì)、四分體偶數(shù)→同源染色體分離減Ⅰ三看同源染色體行為二看有無(wú)同源染色體四分體排列在三看同源染色體行為二看有無(wú)同源染色體赤道板部位有同源染色體→有絲分裂無(wú)上述同源染色體有絲分裂的特殊行為五、鞏固練習(xí)1．下圖是某生物減數(shù)分裂形成精子過(guò)程中的一個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)回答：（1）該細(xì)胞的名稱是

，所處于的時(shí)期是

。（2）圖中有染色體

個(gè)，染色單體

個(gè)，DNA分子

個(gè)。（3）圖中有同源染色體

對(duì)，分別是

；非同源染色體有

（根據(jù)圖中標(biāo)號(hào)，例舉三組）。（4）圖中有姐妹染色單體

對(duì)，分別是

；非姐妹染色單體有

（根據(jù)圖中標(biāo)號(hào)，例舉三組）。（5）在形成精子的過(guò)程中圖中的染色體

_____一定要分離進(jìn)入到不同的細(xì)胞中去；染色體

____________可以自由組合。組合的可能性有

種，實(shí)際有

種。（6）在形成精子的過(guò)程中，染色單體

有交叉互換的可能性（僅就1和2染色體而言）。（7）此細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是

。（8）這種生物體細(xì)胞中的染色體個(gè)數(shù)是

，產(chǎn)生的精子中的染色體個(gè)數(shù)是

。2．上圖A是某種細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，據(jù)圖回答：（1）A細(xì)胞正處于減數(shù)分裂第

次分裂后期，稱為

細(xì)胞。（2）A細(xì)胞的全部染色體上共有

個(gè)DNA分子。（3）以A圖為依據(jù)，在B圖中填上該物種的初級(jí)卵母細(xì)胞分裂中期的染色體示意圖。第2節(jié)基因位于染色體上[教學(xué)目標(biāo)]：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出基因位于染色體上的理論假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)；能力目標(biāo)：1.運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識(shí)闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)；2.嘗試運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上；情感目標(biāo)：認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。[教學(xué)重點(diǎn)]：1.基因位于染色體上的理論假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)；2.孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋；[教學(xué)難點(diǎn)]：1.運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上；2.基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。[教學(xué)過(guò)程]：?jiǎn)栴}探討：學(xué)生嘗試將孟德爾分離定律中的遺傳因子換成同源染色體，把分離定律念一遍，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)替換是可行的。問(wèn)題：基因和染色體的行為似乎是一致的。那么，基因與染色體是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系嗎？資料：人只有23對(duì)染色體，卻有幾萬(wàn)個(gè)基因。看來(lái)，基因與染色體不可能一一對(duì)應(yīng)了，那么基因與染色體之間究竟是什么關(guān)系呢？一、薩頓的假說(shuō)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：蝗蟲精子與卵細(xì)胞的形成過(guò)程中，等位基因的分離與減數(shù)分裂中同源染色體的分離極為相似；推論：基因位于染色體上，基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系。（1）基因在雜交過(guò)程中保持___________性和___________性。染色體在配子形成和受精過(guò)程中，也有相對(duì)穩(wěn)定的___________。（2）在體細(xì)胞中基因___________存在，染色體也是___________的。在配子中只有成對(duì)的基因中的___________，同樣，也只有成對(duì)的染色體中的___________。（3）體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自___________，一個(gè)來(lái)自___________。同源染色體也是如此。（4）非等位基因在形成配子時(shí)___________，非同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期也是___________的。科學(xué)研究方法：類比推理（類比推理得出的結(jié)論并不具有邏輯的必然性，其正確與否，還需要觀察和實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。）二、基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)1.摩爾根介紹：他對(duì)孟德爾的遺傳理論，薩頓的基因位于染色體上的學(xué)說(shuō)持懷疑態(tài)度，但他認(rèn)真鉆研，尋找證據(jù)解決疑點(diǎn)。2.實(shí)驗(yàn)材料：果蠅選取果蠅的優(yōu)點(diǎn)是：_______________________________________________________。3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：PP紅眼（雌）×白眼（雄）紅眼（雌、雄）F1雌雄交配F1紅眼（雌、雄）白眼（雄）F23/41/44.實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋：從果蠅紅眼和白眼這一對(duì)相對(duì)性狀來(lái)看，F(xiàn)1的表現(xiàn)型是_____________，F(xiàn)2的紅眼和白眼之間的數(shù)量比是_____________，這樣的遺傳表現(xiàn)符合分離定律，表明果蠅的紅眼和白眼是受一對(duì)等位基因控制的。思考：白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系，如何解釋這一現(xiàn)象呢？5.摩爾根的假設(shè)：（1）常染色體XX（同型的）：雌性果蠅中性染色體：XY（異型的）：雄性果蠅中雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解（2）假設(shè)：控制白眼的基因（用w表示）在X染色體上，而Y染色體不含有它的等位基因。F1配子PF1配子PXWXW紅眼（雌）×XwY白眼（雄）XWXwYXWXw紅眼（雌）XWY紅眼（雄）F2XWYXWXw6.測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：學(xué)生練習(xí)：7.結(jié)論：______________________________________________________________________。8.檢測(cè)方法：熒光標(biāo)記法→基因在染色體上呈線性排列，一條染色體上應(yīng)該有多個(gè)基因。三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋細(xì)胞遺傳學(xué)的研究結(jié)果表明，一對(duì)遺傳因子就是位于一對(duì)同源染色體上的___________，不同對(duì)的遺傳因子就是位于非同源染色體上的___________。1.基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2.基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。記憶節(jié)節(jié)清：記憶節(jié)節(jié)清：1.基因的分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。2.基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。第3節(jié)伴性遺傳[教學(xué)目標(biāo)]：知識(shí)目標(biāo)：了解紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的遺傳現(xiàn)象概述伴性遺傳的特點(diǎn)理解伴性遺傳的特點(diǎn)舉例說(shuō)出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用能力目標(biāo)：運(yùn)用分析資料的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥和抗維生素D佝僂病的遺傳規(guī)律利用伴性遺傳規(guī)律解釋人類遺傳病概率（練習(xí)，解題）提升收集、處理信息的能力（研究性學(xué)習(xí)課題）情感目標(biāo)：獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)精神的教育滲透關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命的生命教育。[教學(xué)重難點(diǎn)]：1.重點(diǎn)：伴性遺傳的特點(diǎn)2.難點(diǎn):分析人類紅綠色盲癥的遺傳[教學(xué)過(guò)程]：（一）記憶改變學(xué)習(xí)活動(dòng)：復(fù)習(xí)2.2記憶節(jié)節(jié)清內(nèi)容（二）新課引入創(chuàng)設(shè)情景：（幻燈展示）紅綠色盲檢查圖，抗維生素D佝僂病圖伴性遺傳的概念：____________________________________________________________________________。分析人類紅綠色盲癥學(xué)生活動(dòng)：情景劇《道爾頓的禮物》2、填寫色覺(jué)基因型女性男性基因型表現(xiàn)型正常攜帶者色盲正常色盲3、填圖分析人類紅綠色盲癥（P36）(1)紅綠色盲基因的特點(diǎn)：①色盲基因是只位于______(X、Y)染色體上的_________(顯、隱)性基因；②男性只要在______(X、Y)染色體上有色盲基因就表現(xiàn)為患病。(2)總結(jié)紅綠色盲癥遺傳的規(guī)律:（X染色體隱性遺傳規(guī)律）①色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表現(xiàn)為色盲，XBXb不表現(xiàn)色盲，是____________；男性只要X染色體上帶有_____基因，就表現(xiàn)為色盲;②交叉遺傳(父?jìng)髋競(jìng)髯?：一般是由男性患者通過(guò)他的女兒傳給_________。當(dāng)然，也有可能是女性攜帶者或女性患者通過(guò)她的兒子傳給孫女。一般具有隔代遺傳現(xiàn)象。③女性色盲患者，其父肯定________(患、不患)色盲，其兒子肯定________(患、不患)色盲。三、抗維生素D佝僂病（X染色體顯性遺傳規(guī)律）患者基因型：患病女性___________、______________；患病男性__________。遺傳特點(diǎn)：①______(X、Y)染色體上______(顯、隱)性致病基因，②女性的發(fā)病率________(高于、低于)男性，③具有世代連續(xù)性；④男性患者的_________(父親、母親)和___________(兒子、女兒)一定患病。伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用：1、性別決定類型：____________和_____________。2、在家禽飼養(yǎng)時(shí)，根據(jù)伴性遺傳規(guī)律，多養(yǎng)母雞多產(chǎn)蛋，提高經(jīng)濟(jì)收入。【課外讀：知識(shí)延伸】分析遺傳病的系譜圖，確定遺傳病的類型(1)首先確定系譜圖中的遺傳病是顯性還是隱性遺傳：①雙親正常，其子代有患者，一定是隱性遺傳病(即“無(wú)中生有”)；②雙親都表現(xiàn)患病，其子代有表現(xiàn)正常者，一定是顯性遺傳病(即“有中生無(wú)”)；(2)其次確定是常染色體遺傳還是伴性遺傳：①在已確定隱性遺傳病的系譜中：a．父親正常，女兒患病，一定是常染色體的隱性遺傳；b．母親患病，兒子正常，一定不是伴x染色體的隱性遺傳病，必定是常染色體的隱性遺傳。②在已確定顯性遺傳病的系譜中：a．父親患病，女兒正常，一定是常染色體的顯性遺傳；b．母親正常，兒子患病，一定不是伴x染色體的顯性遺傳病，必定是常染色體的顯性遺傳。人類遺傳病判定口訣“無(wú)中生有為隱性，有中生無(wú)為顯性”；“隱性遺傳看女病，父子都病是伴性”（女性的父親和兒子是患者）；“顯性遺傳看男病，母女都病是伴性”（男性的母親和女兒是患者）。記憶節(jié)節(jié)清：記憶節(jié)節(jié)清：1、紅綠色盲癥遺傳規(guī)律：男性多于女性；交叉遺傳；女患父子患。2、抗維生素D佝僂病遺傳規(guī)律：女性多于男性；連續(xù)遺傳；男患母女患。伴伴性遺傳伴伴X染色體隱性遺傳規(guī)律(如紅綠色盲癥、血友病、果蠅眼色遺傳)X染色體顯性遺傳規(guī)律(如抗維生素D佝僂病)男性多于女性交叉遺傳女患父子患Y染色體遺傳規(guī)律(如外耳道多毛癥)女性多于男性連續(xù)遺傳男患母女患男性都患病父?jìng)髯樱觽鲗O【例題導(dǎo)學(xué)】[例1]下圖為進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良遺傳病的系譜圖，該病為隱性伴性遺傳病，7號(hào)的致病基因是由幾號(hào)傳遞下來(lái)的？()11234567A．1號(hào)B．2號(hào)C．3號(hào)D.4號(hào)[例2]決定貓的毛色的基因位于x染色體上，基因型bb、BB和Bb的貓分別為黃色、黑色和虎斑色，現(xiàn)有虎斑色雌貓與黃色雄貓交配，生下三只虎斑色小貓和一只黃色小貓，它們的性別是()A．全為雌貓或三雌一雄B．全為雄貓或三雌一雄C．全為雌貓或全為雄貓D.雌雄各半【跟蹤練兵】選擇題1、色盲基因攜帶者產(chǎn)生的配子是()A．XB和YB．Xb和XbC．Xb和YD．XB和Xb2、人類的紅綠色盲和血友病屬于伴x染色體隱性遺傳病．其隱性致病基因在親代與子代間的傳遞方式中哪一項(xiàng)不存在()A．母親→女兒B．母親→兒子C．父親→女兒D．父親→兒子3、父親患病，女兒也一定患病，那么該病的致病基因是()A．常染色體上的顯性基因B．常染色體上的隱性基因C．X染色體上的顯性基因D．X染色體上的隱性基因4、一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生有一個(gè)患色盲的兒子。理論上計(jì)算，他們的孩子與其母親基因型相同的概率為()A．0B．1／2C1／4D．1／85、下列遺傳系譜中，能確定不屬于血友病遺傳的是()6、一對(duì)夫婦、女方的父親患血友病,本人患白化病；男方的母親患白化病,本人正常，預(yù)計(jì)他們的子女中—人同時(shí)患兩病的幾率是()A．50％B．25％C．12.5％D．6.25%能力提升患病女正常男患病女正常男正常女患病男7813141234561091112(1)14號(hào)成員是色盲患者，致病基因是由第一代中的某個(gè)個(gè)體傳遞來(lái)的。用成員編號(hào)和“→”寫出色盲基因的傳遞途徑_________________________________________。(2)若成員7與8再生一個(gè)孩子，是色盲男孩的概率為_____________，是色盲女孩的概率為_________。場(chǎng)景1：圣誕前夕，道爾頓在商店里挑選圣誕禮物，他選中了一雙美麗的櫻桃紅色的襪子。場(chǎng)景2：晚上，他把襪子送給了母親，可是母親認(rèn)為顏色太鮮艷，他覺(jué)得奇怪，那不是一雙棕灰色的襪子么？場(chǎng)景3：他把迷惑的想法告訴了他的弟弟，他弟弟也同意他的看法，可是，其他的人卻認(rèn)同他母親的看法，那是雙“鮮艷的櫻桃紅色”的襪子。場(chǎng)景4：道爾頓經(jīng)過(guò)分析和比較發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己和弟弟都是色盲，為此他寫了篇論文《論色盲》，成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲癥的人，也是第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的色盲癥患者。后人為紀(jì)念他，又把色盲癥叫道爾頓癥。所謂色盲，就是不能辨別色彩，即辨色能力喪失。根據(jù)三原色學(xué)說(shuō)，不能分辨紅色者為紅色盲，不能分辨綠色者為綠色盲，不能分辨藍(lán)色者為藍(lán)色盲，三種顏色都不能辨認(rèn)者為全色盲。紅綠色盲是一種最常見(jiàn)的人類遺傳病。患者不能像正常人一樣區(qū)分紅色和綠色。有人雖然能辨別所有的顏色，但辨認(rèn)能力遲鈍，或經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮才能辨認(rèn)出來(lái)，這種人即為色弱，指辨別顏色的能力減弱。色盲和色弱是一種先天遺傳性疾病，到目前為止還沒(méi)有有效治療方法。在我們身邊，色弱患者比較常見(jiàn)，也有些單色不可辨的色盲患者，真正患全色盲的患者還是比較少見(jiàn)的。第3章基因的本質(zhì)第一節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和“同位素標(biāo)記法”是研究噬菌體侵染細(xì)菌所采用的方法，也是目前自然科學(xué)研究的主要方法。（2）分析證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)思路。2．能力目標(biāo)（1）分析證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，提高邏輯思維的能力。（2）用“同位素標(biāo)記法”來(lái)研究噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的歸納思維的能力。3．情感目標(biāo)學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度以及對(duì)真理不懈追求的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生辯證唯物主義世界觀的樹立。教學(xué)重點(diǎn)：（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。（2）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。（2）如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：第一章和第二章所涉及到的四位科學(xué)家：______→性狀由遺傳因子決定；______→提出遺傳因子位于染色體上的假說(shuō)；______→把遺傳因子改為基因；______→證實(shí)基因位于染色體上。但是基因到底是什么？通過(guò)第三章——基因的本質(zhì)的學(xué)習(xí)，就可以解決這個(gè)問(wèn)題。染色體在遺傳上有重要的作用，染色體主要由哪兩種物質(zhì)組成呢？和，在這兩種物質(zhì)中，究竟哪一種是遺傳物質(zhì)呢？一、對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)思考與討論：科學(xué)家要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定哪個(gè)是遺傳物質(zhì)，要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是選材，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。無(wú)論是高等的、復(fù)雜的生物，還是低等的、簡(jiǎn)單的生物，一般都含有核酸和蛋白質(zhì)，你覺(jué)得選擇什么樣的生物做實(shí)驗(yàn)材料才比較合適呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。二、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（一）體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（1928年，英國(guó)，格里菲思）1.實(shí)驗(yàn)材料：肺炎雙球菌，小鼠

菌落（光滑、粗糙）有無(wú)莢膜有無(wú)毒性S型細(xì)菌R型細(xì)菌2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①無(wú)毒性的R型活細(xì)菌注射到鼠體內(nèi)，現(xiàn)象是。②有毒性的S型活細(xì)菌注射到鼠體內(nèi)，現(xiàn)象是。③加熱殺死的S型細(xì)菌注射到鼠體內(nèi)，現(xiàn)象是。④無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死的S細(xì)菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，現(xiàn)象是。思考：1、對(duì)比分析第一、二組說(shuō)明什么？_____________________________________________________________________________。2、在第三組中被加熱殺死的S型細(xì)菌還有沒(méi)有毒性？_______________________。3、對(duì)比分析第二、三組說(shuō)明什么？_____________________________________________________________________________。4、在第四組中是誰(shuí)導(dǎo)致小鼠死亡?_______________________。5、第四組小鼠體內(nèi)能分離出S型活細(xì)菌，它是開始注射進(jìn)去的，還是混合后重新出現(xiàn)的？___________________________________。6、對(duì)比分析第三、四組又說(shuō)明什么？_____________________________________________________________________________。7、實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行第一、二組，與第三、四組相比，起________作用。8、該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明DNA是遺傳物質(zhì)？該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？_____________________________________________________________________________。這種轉(zhuǎn)化因子是什么呢？這種轉(zhuǎn)化因子是什么呢？（二）體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（1944年，美國(guó)，艾弗里）在肺炎雙球菌中有蛋白質(zhì)、DNA、莢膜多糖等物質(zhì)，你可以和其他同學(xué)共同討論尋找有效的方法，來(lái)證明哪一種成分是轉(zhuǎn)化因子。①實(shí)驗(yàn)材料：________________________________________________________。②假設(shè)：________________________________________________________。③實(shí)驗(yàn)方法：________________________________________________________。④預(yù)期效果：________________________________________________________。⑤實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察：__________________________________________________。⑥分析結(jié)論：________________________________________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定的遺傳變化的物質(zhì)，也就是說(shuō)，是遺傳物質(zhì)。因?yàn)榘ダ飳?shí)驗(yàn)中提取出的DNA因?yàn)榘ダ飳?shí)驗(yàn)中提取出的DNA，純度最高時(shí)也還有0.02%的蛋白質(zhì)。因此，仍有人對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論表示懷疑。三、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)（1952年，赫爾希和蔡斯）1.T2噬菌體的介紹：噬菌體是一種寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒，它的外殼是蛋白質(zhì)，頭部?jī)?nèi)含有DNA，它侵染細(xì)菌后，就會(huì)在自身遺傳物質(zhì)的作用下，利用細(xì)菌體內(nèi)的物質(zhì)來(lái)合成自身的組成成分，進(jìn)行大量的增殖。2.實(shí)驗(yàn)方法：___________________________________________。3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①用放射性同位素35S和32P分別標(biāo)記一部分噬菌體；②被標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)菌；③當(dāng)噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)大量增殖時(shí)，對(duì)被標(biāo)記物質(zhì)進(jìn)行放射性測(cè)試。思考與討論：①噬菌體有DNA和蛋白質(zhì)兩種組分，用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的哪一種組分？用14C和18O等同位素可行嗎，為什么______________________________________________________________________________。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中攪拌的目的是什么？離心的目的是什么？_____________________________________________________________________________。③離心后沉淀物與上清液各有什么成分？_____________________________________________________________________________。④結(jié)果親代噬菌體寄主細(xì)胞內(nèi)子代噬菌體實(shí)驗(yàn)結(jié)論32P標(biāo)記DNA35S標(biāo)記蛋白質(zhì)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，噬菌體在細(xì)菌內(nèi)的增殖是在的作用下完成的。思考：是不是所有生物都含有DNA？通過(guò)煙草花葉病毒感染煙草實(shí)例，說(shuō)明RNA也是遺傳物質(zhì)。結(jié)論：因?yàn)榻Y(jié)論：因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。記憶節(jié)節(jié)清：1．絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是1．絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所