部編本初中語文七年級下冊第三單元教案設計：《臺階》教材分析《臺階》是當代作家李森祥的一篇小說，選自部編本初中語文七年級下冊第三單元。本單元以“小人物，大情懷”為主題，通過多篇課文展示了普通人在平凡生活中的堅韌與溫情。《臺階》講述了農村父親為了改善家庭居住條件，不辭辛勞建造新屋、修建高臺階的故事，展現了父親勤勞、堅韌、自尊的性格特點，以及他對于家庭責任和人生尊嚴的執著追求。文章語言質樸，情感深沉，通過細膩的描寫和生動的情節，引導學生關注普通人的生活和情感，培養他們的同情心和責任感。學情分析七年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主要內容和情感基調。然而，對于小說中細膩的心理描寫和復雜的情感變化，學生可能還需要進一步的引導和啟發。此外，學生的生活經驗有限，對于農村生活環境和父親的形象可能缺乏深入的了解，需要通過具體的文本分析和情境模擬來彌補這一不足。因此，在教學中，應注重引導學生深入文本，感受父親的形象和情感，同時培養學生的閱讀興趣和人文關懷。教學目標知識與技能：學生能夠準確理解并概括小說的主要內容，掌握文中出現的重點生字詞；了解小說的創作背景和作者的生平。過程與方法：通過朗讀、討論、文本分析等教學活動，提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維能力；學會從文本中提煉信息，分析人物形象。情感態度與價值觀：感受父親的勤勞、堅韌和自尊，培養學生的感恩意識和責任感；引導學生關注普通人的生活，學會尊重和關愛他人。教學重難點教學重點：理解小說內容，把握父親的人物形象。學習并掌握文中重點生字詞和關鍵語句。教學難點：深入理解父親建造高臺階的深層原因和心理動機。培養學生通過文本分析，形成對父親形象的多維度認識。教學過程（時間分配：45分鐘）導入新課（5分鐘）教師活動：通過提問引出課題，激發學生興趣。教師提問：“同學們，你們有沒有想過自己的父親為了家庭付出了哪些努力？你們家中的房子、家具等物品，都是怎么來的呢？”學生活動：分享個人經歷，與同學們交流。教師總結：“今天，我們將一起學習一篇關于父親的小說——《臺階》，看看小說中的父親為了家庭付出了怎樣的努力，他的故事又能給我們帶來哪些啟示。”初讀感知（10分鐘）教師活動：指導學生朗讀課文，注意停頓、節奏和重音。教師提問：“在朗讀過程中，你遇到了哪些不認識的字詞或難以理解的句子？請舉手示意。”學生活動：跟讀，標記不認識的字詞和難句。教師講解：重點講解生字詞（如：涎水、黏性、尷尬、凹凼、煩躁等），并解釋其含義；對于難句，引導學生結合注釋和上下文理解。精讀分析（15分鐘）教師活動：分段講解小說內容，提問引導學生深入理解。教師提問：“小說中的父親為什么要建造新屋和高臺階？他的這一行為背后有哪些深層的原因和心理動機？”學生活動：閱讀相關段落，找出描寫父親建造新屋和高臺階的句子，分析原因。教師補充：“在建造新屋和高臺階的過程中，父親遇到了哪些困難和挑戰？他是如何克服這些困難的？這些行為體現了父親怎樣的品質？”學生活動：小組討論，派代表回答。教師總結：“父親的勤勞、堅韌和自尊，讓他不畏艱難，努力為家庭創造更好的生活條件。他的這一行為，不僅是為了改善居住環境，更是為了提升家庭的社會地位和尊嚴。”人物形象分析（10分鐘）教師活動：組織學生分組討論，從不同角度分析父親的人物形象。教師提問：“除了勤勞、堅韌和自尊，你認為父親還有哪些特點？請結合文本內容進行分析。”學生活動：分組討論，每組選取一個角度（如責任感、細心、節儉等），準備發言內容。教師點評：對各組的發言給予點評，引導學生全面、深入地理解父親的人物形象。課堂小結與拓展（5分鐘）教師活動：總結本節課所學內容，強調父親形象的重要性和小說的情感價值。教師提問：“通過今天的學習，你對父親有了哪些新的認識？你覺得父親的哪些品質值得我們學習？”學生活動：思考并回答老師的問題，總結個人學習收獲。教師拓展：“在我們的生活中，有很多像小說中的父親這樣的普通人，他們為了家庭和社會默默付出，不求回報。你們能分享一個你們身邊的‘父親’故事嗎？他們有哪些品質值得我們關注和學習？”學生活動：分享個人所知的‘父親’故事，討論其品質和價值。教師總結：“這些普通人的故事，讓我們看到了人性的光輝和力量。讓我們學會關注和尊重這些普通人，從他們身上汲取正能量，為我們的生活和社會貢獻自己的力量。”課后作業字詞鞏固：抄寫并解釋文中出現的重點生字詞，每個字詞寫一句例句。閱讀理解：完成課后習題中的閱讀理解部分，加深對小說內容的理解。寫作練習：以“我眼中的父親”為題，寫一篇不少于4