一年級上冊數學教案20以內的進位加法解決問題（1）人教版作為一名經驗豐富的教師，我將以我的口吻，為你講述一年級的上冊數學教案——20以內的進位加法解決問題（1）——人教版。一、教學內容我們今天要學習的是人教版一年級上冊數學的第七章，20以內的進位加法。具體內容有：1.理解加法的意義，掌握20以內的進位加法運算；2.學會使用數軸和圖片等工具，解決實際問題。二、教學目標三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生掌握20以內的進位加法運算，難點是讓學生能夠運用數軸和圖片等工具，解決實際問題。四、教具與學具準備五、教學過程我將以生動活潑的方式，引導學生進入學習狀態。例如，我會拿出一些圖片，讓學生觀察并數一數，圖片中一共有幾個物品。這樣既能引起學生的興趣，又能讓學生復習一下之前的知識。然后，我會拿出數軸和圖片，讓學生嘗試解決實際問題。我會引導學生運用所學的進位加法知識，通過數軸和圖片，找到答案。在這個過程中，我會鼓勵學生積極思考，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我會讓學生做一些隨堂練習，鞏固所學的知識。我會及時批改學生的練習，并給予反饋，確保他們能夠掌握20以內的進位加法。六、板書設計板書設計簡潔明了，能夠清晰地展示20以內的進位加法運算的步驟和方法。我會用大字寫出“20以內進位加法”，然后用小字詳細列出運算步驟和方法。七、作業設計1+2=3+4=5+6=6+7=8+9=9+10=2.請看下面的圖片，用進位加法計算一共有幾個物品。答案：1.1+2=33+4=75+6=116+7=138+9=179+10=192.根據圖片，一共有12個物品。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我會鼓勵學生在家里多練習20以內的進位加法，并嘗試解決一些實際問題。我也會找一些相關的拓展資料，讓學生們能夠進一步了解和掌握進位加法。重點和難點解析一、教學內容中的圖片和數軸的使用在教學內容中，我使用了圖片和數軸來幫助學生理解和掌握20以內的進位加法運算。這兩個工具是非常重要的，因為它們能夠讓學生直觀地看到加法運算的過程，從而更好地理解加法的意義。圖片能夠讓學生將實際的物品和加法運算聯系起來，讓他們明白加法是一種計數的方法。例如，我可以通過出示一張圖片，上面有3個蘋果和2個蘋果，讓學生看到一共有5個蘋果。這樣，學生就能夠理解，加法就是將兩個數合并成一個數的過程。數軸則能夠讓學生看到數的順序和大小，從而更好地理解進位加法的過程。例如，我可以通過數軸，讓學生看到，當我們將3和2相加時，我們先在數軸上找到3，然后向右移動2個單位，最終停在5上。這樣，學生就能夠理解，進位加法就是將兩個數相加，然后找到它們的和的過程。二、教學目標中解決問題的能力的培養在教學目標中，我特別強調了培養學生的解決問題的能力。這是因為，解決問題的能力是數學學習中非常重要的一種能力，它能夠幫助學生在面對實際的數學問題時，能夠獨立地思考和解決問題。例如，我可以通過出示一張圖片，上面有5個蘋果，然后問學生：“如果我們再給你2個蘋果，你一共會有多少個蘋果？”這樣，學生就需要運用所學的進位加法知識，將5和2相加，得到答案7。這樣，學生就能夠將所學的知識運用到實際的問題中，從而培養他們的解決問題的能力。三、教學難點與重點中進位加法的運算在教學難點與重點中，我將進位加法的運算作為重點和難點。這是因為，進位加法是20以內加法運算中最復雜的一種，它需要學生理解和掌握進位的概念。進位加法的運算過程是這樣的：當我們把兩個數寫成加法算式時，我們先將兩個數對齊，然后從個位開始相加。如果相加的結果大于等于10，那么我們就需要向前進位。例如，當我們將7和6相加時，我們先將它們對齊，然后從個位開始相加，得到13。因為13大于等于10，所以我們需要向前進位，將1寫在十位上，將3寫在個位上，最終得到答案13。四、教具與學具準備中的PPT課件在教具與學具準備中，我準備了PPT課件。PPT課件是非常重要的，因為它能夠幫助我將教學內容生動形象地展示給學生，讓他們更好地理解和掌握知識。PPT課件中包含了豐富的動畫和實例，它們能夠幫助學生理解進位加法的運算過程。例如，我可以通過動畫，讓學生看到，當我們將7和6相加時，我們先將它們對齊，然后從個位開始相加，得到13。因為13大于等于10，所以我們需要向前進位，將1寫在十位上，將3寫在個位上，最終得到答案13。這樣，學生就能夠更好地理解進位加法的運算過程。五、教學過程中數軸和圖片的使用在教學過程中，我使用了數軸和圖片來幫助學生理解和掌握進位加法。這兩個工具是非常有效的，因為它們能夠讓學生直觀地看到加法運算的過程，從而更好地理解加法的意義。例如，我可以通過出示一張圖片，上面有3個蘋果和2個蘋果，讓學生看到一共有5個蘋果。這樣，學生就能夠理解，加法就是將兩個數合并成一個數的過程。然后，我可以通過數軸，讓學生看到，當我們將3和2相加時，我們先在數軸上找到3，然后向右移動2個單位，最終停在5上。這樣，學生就能夠理解，進位加法就是將兩個數相加，然后找到它們的和的過程。六、板書設計中的進位加法運算步驟在板書設計中，我將進位加法的運算步驟進行了詳細的板書。這是因為，板書能夠幫助學生清晰地看到運算的步驟，從而更好地理解和掌握運算的方法。例如，我會在黑板上寫下“20以內進位加法運算步驟”，然后詳細列出運算的步驟。我將兩個數對齊，然后從個位開始相加。如果相加的結果大于等于10，那么我就需要向前進位。我將得到的結果寫在下面。這樣，學生就能夠清晰地看到進位加法的運算步驟，從而更好地理解和掌握運算的方法。七、作業設計中的實際問題解決在作業設計中，我讓學生解決一些實際的數學問題。這樣做的目的是讓學生本節課程教學技巧和竅門一、語言語調我使用了生動的語言和變化的語調來吸引學生的注意力。在講解進位加法時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠更容易地理解。同時，我通過提高語調，強調運算的關鍵步驟，讓學生更好地關注到重要的知識點。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，我先用10分鐘的時間講解進位加法的運算步驟，然后用15分鐘的時間讓學生通過數軸和圖片解決實際問題。這樣，學生就有足夠的時間理解和掌握所學的知識。三、課堂提問我在課堂上積極提問，讓學生參與到學習中來。例如，在講解進位加法時，我會問學生：“你們知道為什么我們要向前進位嗎？”這樣，學生就能夠積極思考，加深對進位加法的理解。同時，我也鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑。四、情景導入我通過出示圖片和數軸，讓學生直觀地看到加法運算的過程，從而更好地理解加法的意義。例如，我可以通過出示一張圖片，上面有3個蘋果和2個蘋果，讓學生看到一共有5個蘋果。這樣，學生就能夠理解，加法就是將兩個數合并成一個數的過程。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發現了一些需要改進的地方。我意識到在講解進位加法時，有些學生對于進位的概念還不是很理解。因此，我計劃在今后的教學中，更多地通過實際例子和操作，讓學生加深對進位加法的理解。我在時間分配上還有待改進。有些學生在解決實際問題時，需要更多的時間思考和操作。因此，我將在今后的教學中，適當延長解決問題的環節，確保每個學生都能夠跟上進度。課后提升一、填空題1.當我們將3和2相加時，我們先在數軸上找到3，然后向右移動____個單位，最終停在____上。答案：2個單位，5。2.當我們解決實際問題時，我們可以使用數軸和____來幫助我們找到答案。答案：圖片。二、選擇題1.下列哪個選項是正確的進位加法運算步驟？A.先將兩個數對齊，然后從個位開始相加，如果相加的結果大于等于10，就向前進位。B.先將兩個數對齊，然后從十位開始相加，如果相加的結果大于等于10，就向前進位。C.先將兩個數對齊，然后從