2024年語文趙州橋教案

語文趙州橋教案1

1.理解課文內(nèi)容，了解和相識(shí)趙州橋的特點(diǎn),知道趙州橋建立和存留至今，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民

的才智和才能，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。

2.學(xué)會(huì)17個(gè)生字及新詞，會(huì)用參與、而且造句。

3.精確朗讀課文，并能嫻熟背誦其次、三自然段。

了解和相識(shí)趙州橋的特點(diǎn)。

理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)實(shí)又節(jié)約石料。

課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。

3課時(shí)（第一、三課時(shí)略）。

其次課時(shí)

一、講讀第一段。

1.指名讀第一段。

2.提問引讀。

趙州橋橫跨在

這是一座世界著名的

這座橋建立于，距今已有

它的設(shè)計(jì)者是

理解參與，說李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋，而且親自加入了建立的行列，用參與說話。

3.小結(jié)過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者。趙州橋之所以能

干年長(zhǎng)存，至今仍橫跨在渡河上，依舊保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有別出心裁的獨(dú)特

的地方。

二、講讀其次段。

1.默讀思索：趙州橋之所以世界著名，是因?yàn)樗陚?、?jiān)實(shí)而美觀。課文哪里寫出了它的宏

偉和堅(jiān)實(shí)呢？

2.出示插圖投影（掛圖）視察，逐句理解。

Q）指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋特別宏偉的?（第一句是概括說明橋的宏偉，其

次句則用詳細(xì)數(shù)字說明橋的長(zhǎng)和寬。中間行車馬，兩旁走人，是對(duì)橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明）

（2）師生讀議，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么別出心裁的地方？

讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)?（拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩，

大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞）

讀第五句話，大橋洞有何作用?（平常，發(fā)大水時(shí)）

讀第六句話，這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì)？（大橋洞、小橋洞）既又這個(gè)句式，從哪兩方面說明白這

種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)?（一是堅(jiān)實(shí)，二是節(jié)約石料）聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義

的行動(dòng)或做法。

默讀第六句，細(xì)品體會(huì)：為什么說可;蛭沖擊力？（因大橋洞無橋墩，4斷洞可排洪）為什么

說可減輕橋身重量？（因小橋洞空心）為什么說可節(jié)約石料？（因大橋洞無墩，/」'橋洞空心）

連讀36句，反問，深化理解：天橋洞有何好處?（減輕沖擊力、省石料）〃搟洞有何好處？（減

輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量底、的來看，這種設(shè)計(jì)有何好處？（再次理解既減輕又減輕一句

的涵義）

（3）師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年，令人贊美的是，這樣長(zhǎng)的一座全部用石頭砌成的‘大橋竟

無一座橋墩支撐，奇妙在于拱形的大橋洞能承受一般橋所不能承受的重量。另外，4個(gè)拱形的小

橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，

大大增加了大橋抵擋大自然侵襲的實(shí)力。這樣的設(shè)計(jì)，既堅(jiān)實(shí)又節(jié)約石料。這種超群奇妙的設(shè)計(jì)

稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。

3.理解句子關(guān)系：

其次段六句話是按什么依次講的？哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容？（第一句先概括講趙州橋特別

宏偉。其次句用詳細(xì)數(shù)字說明橋的長(zhǎng)和寬。接著，第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

最終第五、六句說明白大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容）

4.默讀課文，填表反饋。

5.看圖口述，指導(dǎo)背誦。

三、講讀第三段。

1.自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅(jiān)實(shí)，而且美觀既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié)，又是對(duì)

這個(gè)自然段內(nèi)容的概括，這句話是承上啟下的過渡句，啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)

容。

出示小黑板：有的有的還有的全部的。讓學(xué)生體會(huì)這種句子是先分?jǐn)?，后總述地概括說明。

也可以先總括，后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍

都活靈活現(xiàn)。全部的龍既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，

是指欄板上雕刻的第一條龍。

2.圖文比照，幫助理解，用有的有的還有的全部的這個(gè)句式練習(xí)說話。

3.引讀課文，指導(dǎo)背誦。

這座橋不但堅(jiān)實(shí)，而且橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案：有的一；有的一；

還有的全部的

4.小結(jié)過渡：因此，對(duì)這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的

教學(xué)打算：

生字生詞卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走

近趙州橋，揭開它那神奇的‘面紗。

老師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

二、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字

1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。

a."闖關(guān)"總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句

子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文：。同座兩人互為"闖關(guān)員"與"守關(guān)員"。每闖一關(guān)得一面

小旗。

b.學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)"打算。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

c.同座分別"闖關(guān)"。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再"闖關(guān)"。

2、開展讀書"展示會(huì)"活動(dòng)。

a."我會(huì)認(rèn)"。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)實(shí)、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕

刻、才智。

b."我會(huì)讀"。指名按自然段讀課文。老師了解讀書狀況，相機(jī)訂正字音。

c."我想讀"。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用興奮的語氣讀課文第三自然段和

用驕傲的語氣讀最終一段）

三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字

1、"說"字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師"，幫助大家明確寫每個(gè)字的留意點(diǎn)。

2、"寫"字。"小老師"在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

3、"查"字。同座相互查寫的字。

四、作業(yè)削

抄寫詞語。朗讀課文

語文趙州橋教案3

一、教學(xué)目的和要求

1、理解詞句，讀懂課文,了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加學(xué)生的民族驕傲感。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文其次、三自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解趙州橋的宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者視察事物的方法及用詞的精確。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

四、教具：掛圖、投影片、生字卡片

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）課題的引入。

你或許欣賞過大海，巡游過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建立獨(dú)特的石

拱橋，它就是趙州橋。今日老師就帶著大家去欣賞這座宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀的趙州橋。

（-）出示掛圖，借助配樂范讀課文。

（二）按要求自讀課文。

1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流

2、劃出帶有生字的詞語。

3、標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。

（三）指生分段朗讀課文，留意正音。

（四）檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。

2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流有感情。

3、讀讀寫寫課后3題的詞語。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、出示生字卡片，指生讀一讀。

2、指生分段朗讀課文后,用一句話概括每段的主要內(nèi)容。

（二）重點(diǎn)句、段指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。

1、這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（出示投影）

問：①"創(chuàng)舉"的意思是什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建立7xx年后，在

法國(guó)太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）

②這種設(shè)計(jì)指的是什么？

③指生讀一讀這部分課文,看誰讀得最精確。

2、趙州橋不但堅(jiān)實(shí)，而且美觀。（出示投影）

問：①堅(jiān)實(shí)、美觀各是什么意思？

②哪些語句寫了趙州橋的堅(jiān)實(shí)，誰讀一讀？

③趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？

④這句話在文中有什么作用？

3、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相印i繞的龍，嘴里吐出漂

亮的水花；有的‘刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。全部的

龍好像都在游動(dòng)，像活的一樣。（出示投影）

①理解"纏繞"、"抵"、"回首遙望”的意思。

②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個(gè)詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？

③照樣子用"有的……有的……還有的……全部的"說一句話。

4、探討：為什么說"趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能"？

（三）學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞精確的地方多讀幾遍。

（四）課堂小結(jié)：（思想教化）

趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，

我們應(yīng)當(dāng)為我們有這樣的祖先感到驕傲，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的精神，把宏大的祖

國(guó)建設(shè)得更加美妙。

第三課時(shí)

（-）學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。

（-）1.學(xué)生試著復(fù)述課文。

2、指導(dǎo)背誦課文其次、三自然段。

3、聽寫生字、詞語。

（三）作業(yè)：視察一處有特色的建筑物，用一段話有依次地寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

9、趙州橋

語文趙州橋教案4

一、素養(yǎng)教化目標(biāo)

（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解"隋朝"、"石匠"、"世界著名"、"設(shè)計(jì)"、"創(chuàng)舉"、"宏

偉"、"雕刻"、"遺產(chǎn)"等詞語。

（二）實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)

查字典理解詞語；運(yùn)用"參與""而且"造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的

聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

（三）德育滲透點(diǎn)

從著名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建立及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能,

激發(fā)學(xué)生的驕傲感。

二、重點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

理解趙州橋的宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

（二）解決方法

通過深刻理解語言文字、視察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文,駕馭趙州橋的特點(diǎn)。

三、課時(shí)支配

2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組探討溝通，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

五、教具打算

趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家肯定想知道這是怎樣的

一座橋呢？下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座

橋，它的名字叫趙州橋（板書：3趙州橋）

（二）看圖議橋。

這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)細(xì)致視察，想一想與你們平常見到

的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座別出心裁的大橋。50多米長(zhǎng)

的大橋橫跨在寬敞的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)

特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建立于哪個(gè)年頭？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？

學(xué)完課文大家就會(huì)清晰。

（三）初讀課文，駕馭生字的讀音。

1.出示生字詞卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

2.理解生詞。

趙縣：在河北省，古代叫趙州。

隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思索，細(xì)心繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。

沖垮：沖破。

3.自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4.抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

5.指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最終一個(gè)自然段可全班齊讀。

為什么說"趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個(gè)問題

仔細(xì)地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

（四）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

2.小組探討溝通。

3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建立的年頭，還

告知趙州橋是世界著名的，板書：世界著名）。

4.理解"世界著名"先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深化探討，為什

么趙州橋這樣一座石拱橋卻著名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

（五）學(xué)習(xí)其次自然段。

1.了解句與句之間的聯(lián)系

（1）這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告知我們什么？（第①句概括地寫趙州

橋特別宏偉。第②句詳細(xì)寫大橋的宏偉，是用詳細(xì)數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能

走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋特別宏偉。）

［板書：宏偉橋長(zhǎng)橋?qū)挘?/p>

（2）讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)

拱形大橋洞，其次個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

［板書：沒有橋墩，一個(gè)大橋洞，4個(gè)小橋洞］

（3）這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話，（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不簡(jiǎn)單被大

水沖垮，又減輕了橋身的重量,節(jié)約了石料。）［板書，既……又……］

（4）比照板書有依次地說一說其次自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋特別宏

偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最終講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

導(dǎo)語：學(xué)習(xí)其次自然段知道了作者是根據(jù)這樣的依次介紹有關(guān)趙州橋的狀況，使我們對(duì)橋有

了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告知我們什么呢？

2.深刻理解語言。

（1）出示投影片："這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，

使橋不簡(jiǎn)單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料?！?/p>

理解"這種設(shè)計(jì)"指怎樣的設(shè)計(jì)？（其次自然段的③④句）

（2）理解"創(chuàng)舉"。字典中的說明：起先做。

（3）理解"這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋

朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

（4）投影片中的其次個(gè)句子除了告知我們趙州橋不簡(jiǎn)單被大水沖垮，事實(shí)上也就告知了我

們橋怎樣：（橋很堅(jiān)實(shí)）

（5）遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)建立了這樣宏偉、堅(jiān)實(shí)的趙州橋，

這說明白什么？（說明白古代勞動(dòng)人民是聰慧的，是有才能的………）

導(dǎo)語：明顯文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動(dòng)人民）因此

在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

3.朗讀訓(xùn)練。

4.比照板書練習(xí)背誦。

（六）總結(jié)、擴(kuò)展。

1.總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)

并參與建立的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍舊那么宏偉，那么堅(jiān)實(shí)，真不愧為是一座世界著名的

古老的橋梁。

2.擴(kuò)展。

出示投影片：

(1)趙州橋在_______省_______縣。趙州橋也叫_______橋，它是_______朝石匠_______

設(shè)計(jì)和參與建立的，到現(xiàn)在有多年了。

(2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)既_______又

(3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界著名？

(七)布置作業(yè)。

1.背誦課文其次自然段。

2.預(yù)習(xí)第3自然段。

(1)這個(gè)自然段主要講的是什么？

(2)描寫了龍的幾種姿態(tài)？

(3)"全部的龍"指的是哪些龍？

其次課時(shí)

(-)導(dǎo)語。

上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙

州橋特別宏偉、也很堅(jiān)實(shí))

導(dǎo)語：趙州橋除了宏偉、堅(jiān)實(shí)以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第3自然段。

(二)學(xué)習(xí)第3自然段。

1.第3自然段，這段的第1句話告知我們什么？(這座橋不但堅(jiān)實(shí)，而且美觀。)說橋“堅(jiān)

實(shí)"是哪一段？(其次自然段說橋堅(jiān)實(shí))這一段說橋怎樣：(橋美觀)

小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句

又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句

話在第3自然段又起了什么作用。

2.自由讀第3自然段邊讀邊思索，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個(gè)小分句

概括地寫橋美觀,其它內(nèi)容是詳細(xì)地寫橋的美觀。）

3.詳細(xì)描寫部分作者具體描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精致的圖案，

作者詳細(xì)描寫了欄板上雕刻的'圖弟）

4.理解"雕刻"。（一種工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案。）

欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。

只有手藝超群的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的消逝

而消逝，說明雕刻很有深度，很有功夫。）

5.觀賞欄板上雕刻的精致圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到

趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精致的圖案。學(xué)生在觀賞美，感覺美的同時(shí)自然也

就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的寶貴。）6.讓學(xué)生講解并描述欄板上雕刻的精致圖案。（在學(xué)生觀看

了投影或錄像之后也就是在"觀賞美"，"感受美"之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美」）

7.探討書中怎樣描寫這些精致圖案。（有的……有的……有的……全部的……）

（1）這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）

（2）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處①畫的都是龍②畫的都是

兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）

（3）欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有很多幅圖案。這3幅

圖案是最精致。）

（4）作者只描寫了3幅最精致的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片："全部的

龍好像都在游動(dòng)，真像活了一樣?！边@句話告知我們什么？（"全部的"指橋上欄板上雕刻的全

部的龍?！昂孟穸荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪耍蜩蛉缟?，給人一種游動(dòng)的感

覺。”真像活的一樣"是因?yàn)榈窨痰奶铝?，精致絕倫，活靈活現(xiàn)。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容

的總結(jié)，也是對(duì)橋上全部圖案的高度評(píng)價(jià)。）

8.朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精致的，作者的語言描繪是美麗的，所以我們讀這段時(shí)，

聲音表情都應(yīng)是甜蜜的。

9.作者是怎樣寫橋的美觀的（比照板書：先概括寫橋很美觀，然后詳細(xì)寫欄板上圖案很精

致，又寫了3幅最精致的圖案，最終寫全部的龍真像活了一樣。）

10.按這個(gè)依次練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.齊讀第4自然段

2.出示文字投影片：”趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。"

理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：才智，才能，歷史遺產(chǎn)。

才智：聰慧。

才能：才能、本事。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的珍貴財(cái)寶。

再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思索這個(gè)問題。（①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋宏偉、堅(jiān)實(shí)，已

有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能。趙州橋是祖先留

下的珍貴財(cái)寶，是后人引以為驕傲的。）

3.造句練習(xí)：參與，而且。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展。

老師小結(jié)趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格著名中外世界上很多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，

如今趙州橋旁直立著李春的塑像以紀(jì)念這位宏大的古代建筑師。可見趙州橋的影響多么深遠(yuǎn)。

（1）朗讀全文。

（2）背誦2、3自然段。

(3)為什么說趙州橋是一座世界著名的石拱橋。

(4)學(xué)習(xí)生字的字形。

七、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)第4課《帳篷》

(-)有感情地朗讀課文。

(二)查字典理解生字詞。

語文趙州橋教案5

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實(shí)力：

1.會(huì)寫"縣、設(shè)"等14個(gè)字。能正確讀寫"設(shè)計(jì)、參與、宏偉”等23個(gè)詞語。

2.正確、流?IJ、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

過程與方法：

學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

情感、看法、價(jià)值觀：

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能增加民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

課前打算：

1、依據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能流利的朗讀課文，知道課文從那幾個(gè)方面介紹了趙州橋。

2、老師打算課件。(用PPT制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖

片)

教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1說說你心目中的趙州橋？

注意說話的條理性和精確性，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2.檢查學(xué)生朗讀課文。感知文章大意，完成預(yù)習(xí)要求。

先分小組朗讀，再小組之間競(jìng)賽讀。

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

提高學(xué)生的朗讀水平，加深對(duì)課文的‘理解。

二品讀體驗(yàn)

1.介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn)：

美觀

作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各種各樣的龍，而且雕刻得精致，象活的

一樣。這種靜、動(dòng)相結(jié)合的寫作，給人印象深刻。

2.整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：

用"不但……而且……"連起來說一說。再分別介紹。

3.運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。

1.學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？

2.讀T賣，演一演：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各種各樣的龍，而

且雕刻得精致，象活的一樣。

3.練一練：這里的說話，既是句式的訓(xùn)練，同時(shí)也培育了學(xué)生的想象力?！?/p>

4.同桌一人一句輪番讀這一段.再次感圖乍者圍繞一句話把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。

在閱讀教學(xué)中，滲透寫作方法的指導(dǎo)，有效地把閱讀與寫作進(jìn)行整合。

三鞏固延長(zhǎng)

1.抄寫自己喜爰的自然段，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。

2會(huì)寫14個(gè)生字。

a.說字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師"，說說哪個(gè)字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。

b.寫字。老師示范寫生字。學(xué)生練習(xí)寫字。

c.評(píng)字。小組長(zhǎng)檢查，相互評(píng)價(jià)。

1.背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。

2.會(huì)寫14個(gè)生字。依據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)寫作方式，積累美詞佳句。

2.訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致視察的實(shí)力，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到勝利的歡樂。。

語文趙州橋教案6

1、相識(shí)"縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫"縣、設(shè)"等14個(gè)字。能正確讀寫"設(shè)計(jì)、

參與、宏偉”等23個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕

傲感。

1、多媒體課件。

2、生字生詞卡片。

3、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件：從前的汶河風(fēng)光。

2、談話導(dǎo)入：

汶河兩岸景色美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府確定在這里建一座橋梁。

造一座怎樣的橋呢？官座確定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采納了。想知道李春的設(shè)

計(jì)方案嗎？讀讀課文就清晰了。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知

1、學(xué)生自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。

2、采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

3、老師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?

2、匯報(bào)溝通：

學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

⑵以李春的口吻介紹趙州橋的.建筑特色。

（3）朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)小結(jié)：

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

4、播放課件：趙州橋今日風(fēng)猊。

四、識(shí)字學(xué)詞

1、用生字卡片抽讀生字。

2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

3、指導(dǎo)寫字：

(1)分類指導(dǎo)，老師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

獨(dú)體字：爪

⑵學(xué)生寫字。

(3)學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評(píng)議。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、搜集橋的圖片和文字資料。

語文趙州橋教案7

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第19課

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解"隋朝"、"石匠"、"世界著名"、"設(shè)計(jì)"、"創(chuàng)舉"、

"宏偉"、"雕刻"、"遺產(chǎn)"等詞語。

2.查字典理解詞語；運(yùn)用"參與"、"而且"造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句

與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3.從著名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建立及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才

能，激發(fā)學(xué)生的驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋的宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.我國(guó)有很多世界著名的古代建筑，能說說嗎？今日要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建

筑。這座橋，它沒有萬里長(zhǎng)城恢弘氣概，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的

一大奇跡，因?yàn)樗壑糯鷦趧?dòng)人民的才智和才能，這就是趙州橋。（板書課題）

2.結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)趙州橋的了解。（生自由發(fā)言）課文中的詞語也相識(shí)了吧，我們?cè)?/p>

來共同學(xué)習(xí)。

二、檢查字詞

1.讀音要留意的詞語有：橫跨參與前爪；字形要留意的有：縣、設(shè)、爪、貴；詞義要留意

的有：創(chuàng)舉和才智。

2.齊讀詞語。

三、初讀課文整體感知

1.趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn)，是勞動(dòng)人民才智和才能的結(jié)晶。它究竟是什么樣的呢？

我們來讀讀課文。（指名讀課文）

2.生匯報(bào)。

四、品讀課文感悟文本

1.通過一千四百年體會(huì)到它的古老。（抓重點(diǎn)詞理解課文）指導(dǎo)感情朗讀。

2.趙州橋是一座特別宏偉的橋。

（1）"橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上。"能體會(huì)到這些數(shù)字傳

遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字，為我們呈現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的趙川橋。我們邊讀邊想象。

(指名讀句子)

(2)通過想象，宏偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想

讀的孩子借助這種方法一起讀。

3.趙州橋是一座堅(jiān)實(shí)的橋。

(1)它不易被沖垮，這與它的設(shè)計(jì)有關(guān)。(指名讀相關(guān)語句)

(2)結(jié)合感悟，借助圖片，洪講趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)。(大橋左右各有兩個(gè)小洞，平常水從

大洞流過，發(fā)大水時(shí)還可以從〃晰洞流過。這樣的設(shè)計(jì)不簡(jiǎn)單被大水沖垮，而且還節(jié)約了石料。)

(3)這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無二的'，作者用的什么詞？(創(chuàng)舉)查字典理解詞語意思。也

就是說。在趙州橋之前，沒有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。

我們的趙州橋經(jīng)過了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動(dòng)人民才智和才能的

見證呀！帶著你的感悟，再來讀這一段。(指名讀)

4.趙州橋是一座美觀的橋。

(1)作者為什么不說趙州橋堅(jiān)實(shí)美觀？比較句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點(diǎn)。(因?yàn)檫@句既總

結(jié)上邊的內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容。)

(2)用“不但"總結(jié)上文，用"而且"引起下文。這對(duì)詞語特別重要，不僅起到連接作用，

而且使表達(dá)更有條理性。

(3)趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細(xì)致，再想象，看看還能體會(huì)到什么？

(感覺這些龍像真的一樣)帶著理解，邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫活了，多令人想象。

(4)我們借助圖片，穿越時(shí)空，來親眼目睹那一幅幅精致的圖案。(觀賞圖片)

(5)圖案雕刻的精致，作者的語言描繪的美麗，把它積累起來。(指導(dǎo)背誦)

5.一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時(shí)間的消逝而消逝，這不就是對(duì)古人才智與才能的

最高評(píng)價(jià)嗎！帶著傲慢與驕傲齊讀最終一句。(齊讀)

五、指導(dǎo)書寫規(guī)范筆畫

1.回讀要寫的生字。

2.記憶字形。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)"橫"和"舉"兩個(gè)字。

六、布置作業(yè)

1.把生字寫一寫并組詞，再用"不但……而且……”造句。

2.背誦自己喜愛的部分。

3.通過上網(wǎng)、看書或向他人請(qǐng)教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)溝通。

語文趙州橋教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

(1)相識(shí)"縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫"縣、設(shè)"等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、

參與、宏偉”等23個(gè)詞語。

(2)正確、流有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

(3)積累課文中生動(dòng)的語句。

2、過程與方法：

在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。

3、情感看法與價(jià)值觀：

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能增加民族驕傲感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

四、課前打算：

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

五、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

①播放課件：從前的汶河風(fēng)光。

②談話導(dǎo)入。

汶河兩岸景色美麗,可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府確定在這里建一座橋梁。

造一座怎樣的橋呢？官座確定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采納了。想知道李春的設(shè)

計(jì)方案嗎？讀讀課文就清晰了。

③板書課題。齊讀課題。

二、初讀感知

①學(xué)生自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。

②采納自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

③老師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

②匯報(bào)溝通。

學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

B、以李春的口吻介紹趙州橋的.建筑特色。

C、朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

③引導(dǎo)小結(jié)。

國(guó)⑵下一頁

教案《人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《趙州橋》教案》，來自網(wǎng)！

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

四、識(shí)字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導(dǎo)寫字。

A、分類指導(dǎo)，老師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

獨(dú)體字：爪

b、學(xué)生寫字。

C、學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評(píng)議。

五、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

②搜集橋的圖片和文字資料。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后，同座相互批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

二、朗讀體驗(yàn)

①有感情地朗讀課文，把自己喜愛的句子畫下來。

②試著背誦自己喜愛的部分。

③抄寫自己喜愛的語句。

三、擴(kuò)展溝通

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

四、小結(jié)

啟發(fā)學(xué)生酷愛勞動(dòng)人民，從小學(xué)好本事，將來為建設(shè)祖國(guó)出力。

五、布置作業(yè)

1、有愛好的，可完成課件選做題。

2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。

3、背誦文中自己喜愛的部分。

板書設(shè)計(jì)：

美觀

宏偉堅(jiān)實(shí)

趙州橋

勞動(dòng)人民的才智和才能

語文趙州橋教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫"宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜愛的段落，積淀語感，積累語言。

3.感受趙州橋的奇妙漂亮，感受古代勞動(dòng)人民的才智和才能，激發(fā)酷愛祖國(guó)文化的思想感

情。

4.在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一E殳話的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受趙州橋的奇妙漂亮，體會(huì)作者表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

（課前布置預(yù)習(xí)）

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流^有感情地朗讀課文，感受趙州橋的奇妙漂亮，夸趙州橋。

其次課時(shí)：正確抄寫詞語、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋

1.今日，老師給你們帶來了一首河北民歌，請(qǐng)聽一（課件播放）這首歌里唱的是一座橋,

它的名字叫趙州橋。

2.板書：趙州橋（提示學(xué)生留意"州”字三點(diǎn)的寫法）。

3.齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋

1.認(rèn)讀生字詞語。

①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中遇到的難讀記的生字詞。

②學(xué)生相互提示讀音，溝通識(shí)字方法。

③老師相機(jī)點(diǎn)撥。

④去掉拼音，全班齊讀詞語。

⑤選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說說趙州橋是一座怎樣的橋？

2.自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②福人

3.檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)）

三、朗讀感悟,品悟趙州橋

1.（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋"畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋"，它原委"神"

在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。

2.學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫。

3.溝通讀書體會(huì)，感受趙州橋的"神"。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的"神"呢？（此環(huán)節(jié)依

據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，溝通匯報(bào)隨機(jī)綻開）

重點(diǎn)感悟：

▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你

心情怎樣？（板書：古老）

▲設(shè)計(jì)奇妙。匯報(bào)其次自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之宏偉、堅(jiān)實(shí)，從

而感受它的"神"。

①隨機(jī)出示：”這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫

跨在37米多寬的河面上"。"大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。

②自由讀一讀，說說趙州橋"神"在哪兒？

③學(xué)生溝通，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住"全部"、"沒有橋墩"、"橫跨"、"37

米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的宏偉、堅(jiān)實(shí)。

a指名試讀。b評(píng)價(jià)促讀。c師生合作朗讀。

▲圖案美觀。

匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案活靈活現(xiàn)的特點(diǎn)。①文中描寫了哪些

精致的圖案？②從“全部的龍好像都在游動(dòng)，真像活了一樣"這句話入手，啟迪學(xué)生思索：從哪

些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③老師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。④指導(dǎo)特性化

朗讀。你最喜愛哪一種圖案？把它讀出來。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）⑤引導(dǎo)想象：假如

你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？

四、回來整體，夸夸趙州橋

趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格著名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的才智和才能，是我國(guó)珍貴的

歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？

五、布置作業(yè)，宣布下課

1.想一想”這座橋不但堅(jiān)實(shí)，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒呢？

2.把自己喜愛的部分背下來。

3.搜集趙州橋的其它資料。

語文趙州橋教案10

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。

姓趙省里縣城工匠設(shè)計(jì)

歷史創(chuàng)舉況且才智

2.導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的基本狀況知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨(dú)特的建立風(fēng)格，

在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將深化課本內(nèi)容,詳細(xì)感受古人的才智才能。

二、課文研讀，突破重難

1.課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容？

明確：介紹了趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者，建立的年頭和影響力。

2.趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。

明確：第一個(gè)特點(diǎn)是沒有橋墩.只有一個(gè)拱形大橋洞。其次個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊

各有兩個(gè)拱形的橋洞。這樣的設(shè)計(jì)，既能減輕流水對(duì)身的沖擊，使橋不簡(jiǎn)單被大水沖垮，又減

輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。

3.讀了第2自然段，分析一下趙州橋?yàn)槭裁绰劽谶儯?/p>

明確：趙州橋有著悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史，至今依舊存在。趙州橋的設(shè)

計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加〃斷洞，趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)

計(jì)，不僅在外形上更美觀，在防洪和削減用料的實(shí)際用途上，也頗見成效。

4.讀第3自然段，想一想第一句話好在哪里？

明確：第一句話是過渡句，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的

堅(jiān)實(shí)，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。

5.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精致的‘圖案。

6.第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

明確：三幅。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿態(tài)不同。

7.趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎？

明確：欄板上有很多幅圖案。文中描述的三幅是最精致的。

8.作者是根據(jù)怎樣的寫作依次詳細(xì)寫橋面的美觀的？

明確：總分的依次。這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出

了三種龍的樣子。最終一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總"。

9.課外拓展。搜集資料，介紹"我國(guó)珍貴的歷史文化遺產(chǎn)"。

示例：故宮，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大最完

整的古建筑群。是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

長(zhǎng)城，聞名遐邇的中國(guó)古建筑萬里長(zhǎng)城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過崇

山峻嶺，綿延萬里。萬里長(zhǎng)城氣魄宏偉,是世界歷史上宏大的工程之一。1987年被列入《世界

文化遺產(chǎn)名錄》。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格著名中外，世界上很多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州

橋旁，直立著李春的塑像，以紀(jì)念這位宏大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，學(xué)問構(gòu)架

語文趙州橋教案11

教學(xué)目標(biāo)

1.能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。

3.能照樣子，用"不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4.知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)

舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思;能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要

意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用"不但……而且.?…"把兩句話合成一句話。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語。

2知道趙州橋是世界著名的石拱橋。

（二）教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)。

（南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩,22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是馬路，

兩側(cè)是人行道。）

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今日我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。

板書：趙州橋

2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)z*ozh6u這兩個(gè)翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查"創(chuàng)、固、

慧、遣”等字。

3檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答查字典結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主

要講什么。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第I自然段。

(1)閱讀本單元"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)一抓重點(diǎn)詞句，理解一E殳話的

意思。

(2)指名讀第1自然段，老師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界著名的石拱橋)

(4)說說"世界著名"的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?("隋朝""已經(jīng)有

1300多年了")

小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋"世界著名"的緣由之一。

5.練習(xí)作業(yè)。

Q)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)"減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。留意"減"字的偏旁是兩點(diǎn)，"慧"

字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)本1、2題。

其次課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

2.知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

（二）教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)生字。

2.指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

（1）自由讀課文。思索：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?（"這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。）

（2）這個(gè)自然段共有幾句話？（5句話）第1句寫了什么？（橋面又長(zhǎng)又寬）;第1句寫了什么?（全

都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞）;第3句寫什么?（寫大橋洞頂上的左右兩

邊，還各有兩個(gè)拱形的4斷洞）;第4句寫什么?｛這一句揭示了"這種設(shè)計(jì)"的作用｝;第5句寫什

么?（點(diǎn)明白為什么說"這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉"）

老師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)"既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量,是世界

建橋史上從未有過的.，所以說它"是一個(gè)創(chuàng)舉"。

4.完成作業(yè)本第5題。

第三課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

2.能照樣子，用"不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

3.知道趕州橋世界著名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智才能

而驕傲。

（二）教學(xué)過程

1.聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批.有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。

2.讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句（”這座橋不但堅(jiān)實(shí)，而且美觀"

這個(gè)自然段共有幾句話?（3句話）第1句寫了什么這一句起了什么作用?（這一句是承上啟下，

引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀）第2、3句寫了什么?（第2、第3句是以"橋面兩側(cè)有石欄，

欄板上雕刻著精致的圖案"來詳細(xì)說明它的"美觀"）第2句用"有的……有的……還有的……”

的句式，列舉了一些龍的圖案，詳細(xì)說明橋的“美觀"。

啟發(fā)學(xué)生說說這一E殳是圍繞哪一句話的意思來寫的怎樣寫出橋的美觀。依據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生

說說這一自然段的主要童思。

3.讀第4自然段。

板書：珍貴的歷史遺產(chǎn)

探討：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智的才能，哪里告知我們

是珍貴的歷史遺產(chǎn)。

（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)實(shí)、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能。建橋年頭久遠(yuǎn),至今已有1300

多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產(chǎn)。）

4.重點(diǎn)指導(dǎo)"不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

5.老師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能，而且是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。

6,完成《作業(yè)本》3、4、6題。

語文趙州橋教案12

趙州橋

一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：

1、相識(shí)"縣、拱”等11個(gè)生字,其中一個(gè)多音字"爪"，會(huì)寫"趙、省"等13個(gè)生字,

正確讀寫“才智、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語；

2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精致而且美觀的特點(diǎn)。

過程與方法：

1、體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

2、學(xué)習(xí)作者視察事物的方法。

情感看法價(jià)值觀：

體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，從而激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。重點(diǎn)難點(diǎn)L理解趙州

橋的歷史悠久、設(shè)計(jì)上精致、美觀的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者視察事物的方法及用詞的精確。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、相識(shí)"縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字"爪"，會(huì)寫"趙、省"等13個(gè)生字,

正確讀寫“才智、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語；

2、正確、流暢地朗讀課文，初步理解課文。

教具打算

教學(xué)課件

教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1、今日我們要學(xué)的課文,是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。

2、（課件出示2:趙州橋圖片）學(xué)生仔細(xì)視察圖片，相互溝通：

這是一座的石橋。

3、老師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（板書：10趙州橋）（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀全文，相識(shí)生字

1、初讀課文。

（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

（2）自由讀課文，（課件出示3）

要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀遹順句子。

②邊讀邊思索，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、檢查讀書狀況。

（1）（課件出示4）生字，讀生字。

趙（zhao）省（sheng）縣（xian）匠（jiang）設(shè)（sh。）計(jì)（ji）舉（jU）

史（shi）創(chuàng)（chuang）且（qi巨）智（zhi）慧（hui）歷（li）

自己練讀，指名讀。

師生共同正音：留意讀準(zhǔn)翹舌音"趙、省、射、史、創(chuàng)、智"，前鼻音"現(xiàn)"，后鼻音"匠"

等。

（2）（課彳牛出示5）詞語，讀詞語。

安濟(jì)石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計(jì)才智歷史

自由讀，小組讀，指名讀。

留意讀準(zhǔn)：翹舌音"智