第第頁學校教學常規管理實施計劃一、課前準備1、編制學期教學計劃⑴每學期開學前，學校必需組織任課老師認真學習相關學科的課程標準，了解課程的基本理念，明確課程性質、目標和實施建議，不絕更新知識結構。⑵通讀全冊教材和有關信息資料，了解教材編寫意圖及其所在學科中的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應實現的基本要求；把握本冊教材重點、難點的內在聯系及下下冊教材的知識銜接。⑶按校歷認真擬定學期教學計劃，在教學計劃中要特別重視布置好綜合實踐活動、學科評價方案和教學改革試驗等內容。⑷編擬教學進度表（以周為單位訂立教學進度表，布置教學內容、課時數及單元、半期、期末復習及測評時間，并分科目按班級整理裝訂）。2、開發利用課程資源⑴教材是學校教育的緊要課程資源之一，老師要通過對教材內容的認得、實踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）依照學生實際需要和學校、老師自身的特色加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。⑵學校應合理計劃并充分發揮圖書館（室）、試驗室、專用教室、各類教學設施和試驗基地的作用，實現學校設施使用效益的最大化。⑶學校人廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、廠礦企業、社區、農村、隊伍和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。⑷樂觀利用并開發信息化課程資源。在課程資源開發、管理和使用中，要樂觀發掘師生的潛能，針對學生興趣和需要，結合學校和本地的文化、傳統的優勢，開發富有學校和地方特色的課程資源；要加強溝通與協作，因地制宜，創造條件，建立課程資源管理系統，拓寬校內外課程資源及其研究成績的共享渠道，提高作用效率，實現資源共享。3、課堂教學設計教學設計分為A、B、C三類A類教學活動設計要求：⑴有全冊、單元和分課時的教學活動設計。⑵課時備課要有：①教學內容。②教學目標，即以新課程理念為引導，依據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面來確定的實在教學目標。③教學重、難點。④教具學具準備（含現代教育技術信息的運用）。⑤教學活動步驟（含每一個環節師生互動的實在內容）。⑥作業與活動設計及課外延長。⑦隨錄一后記。所教學科要求做到每一課（或一單元）一后記。注意點：教學活動設計要體現老師的教學風格和創造性，設計富有個性的教學方案；要注意積累有引導意義或推廣價值的教學案例；各類課型必需全備，節數不得少于《老師教學用書》規定的課時數，不得機械抄襲教集或使用舊教案。有條件的學校要試行集體備課制，做到“四定”（定時間、定地方、定內容、定中心發言人），老師可以在集體備課的框架內依據師生實際情況進行加減，以實現真正意義上的資源共享。B類教學活動設計要求：⑴有全冊、單元和分課時的教學活動設計。⑵課時備課內容包含：教學內容、教學目標、教學重難點，教具學具準備（含現代教育技術的運用）、教學活動的層次及緊要步驟（簡明、扼要、應用）、作業與活動設計、教學反思。注意點：（同A類）C類教學活動設計要求：⑴要把教學要求、教學要點、教學中應注意的問題和教學反思旁注在教本上。⑵在教本上圈劃出關鍵語、小結語和緊要內容。⑶課后習題和練習均應填上答案或要點。說明：⑴擔負同班級語文或數學教學的老師按A類要求，若還兼任其他科目的，兼任科目按C類要求。⑵同時擔負兩個班級語文或數學教學的老師按B類要求，若還兼任其他科目的，兼任科目按C類要求。⑶擔負語數一個科目教學的專任老師，按A類要求。⑷擔負一個綜合科目的專任老師，按A類要求；兼任多學科多班級的綜合科老師，自選一個學科一個班級按A類要求，其余按C類要求。二、課堂教學4、創造性地實施課程計劃。學校要依據省頒義務教育課程設置方案，從學校的實際啟程，研究確定具有個性的課程計劃，組織老師認真實施各類課程。活動類課程要堅持“四性”，做到“五有”：即堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場合、有引導老師，為學生自主發展供應充分的時間和窨，促進學生的個性發展。綜合實踐活動是國家規定的必修課程，由國家設置、地方和學校依據實際開發實施。其指定領域緊要包含：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等。要重點抓好師資、課程資源和設備三項基本建設，依照教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》所設定的基本框架規劃好活動的基本類型、基本內容和實在活動方案，保證綜合實踐活動的質量。5、正確使用教材和教學資料。教材是老師為了教育學生而在教育教學中利用的一種素材和手段。它包含標準的教科書、各類圖書等書面印刷的教材，也包含視聽教材、電子教材及其他多媒體教材等。教科書是老師實施課程標準的基本載體，老師要變動教學觀念，變教教材為用教材，要依據課程標準的要求和學生的實際快捷處理教材內容，創造性地理解和運用教科書。綜合實踐活動和校本課程領域，學校可以選用教學引導用書，搜集或組織老師開發校內外課程資源，編寫必需的教學資料，為老師處理教材、布置教育教學活動供應參考。教學引導用書、教學資料只供老師使用。6、確立學生主體地位。⑴學生是學習和發展的主體。老師要變動角色，成為學生學習的合、組織者、引導者促進者，形成民主、平等的新型師生關系；要努力營造寬松、愉悅和諧的教學氛圍，面向全體，激發學生的學習信心和興趣，供應學生參加學習、呈現自我的空間與機會。⑵要改革教學方式，真正體現學生是學習的主人。老師要擅長研究學生的學習方法，依據學科特點、教學內容、學生實際快捷采用自主學習、合作學習、探究學習、有心義的接受性學習等多種學習途徑，力戒機械繁瑣的練習或單調乏味的灌輸。老師應引導學生在學習實踐中學會學習，掌握好基礎知識，基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的本領，培養創新精神和實踐本領。⑶老師在課堂上要把目光從關注預設的教案轉移到關注學生，關注學生在學習過程中的情感體驗，認真察看和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成情形，從學生學習活動的過程中發現問題，及時調整教學方法，遵奉并服從教學規律，重視因材施教，立足于學生的近來發展區，促進每個學生都能得到最佳發展。⑷重視教學反思，通過教學反思實現教學相長，提升老師教育教學水平。7、規范老師的教學行為。⑴老師必需依照學校的課程布置上課，不得隨便增減課時，不得擅自停課或隨便調課，上課鈴響后馬下進教室，中途不得隨便出入教室，不得拖課。⑵老師進教室時要精神飽滿，儀表端莊（男老師不得單穿背心短褲、穿拖鞋、卷褲腿、留長發；女老師不得穿袒胸、露背、露肚臍或閃光、透亮的艷服和超短裙，不得披長發、化濃妝、佩戴刺眼裝飾品）；進教室前應關閉移動電話等個人通訊工具；在課堂內禁止吸煙、坐姿上課。⑶在學校里師生一律講普通話。老師語言要準確、生動、文明，教態自然、舉止高雅，恰當運用激勵性語言和態勢神色激發學生自動學習；書寫力求規范工整，給學生起良好示范作用。大膽、科學、合理地運用現代教育技術手段，提高課堂教學效益。⑷嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁傳播有害學生身心健康的信息。⑸老師要真心珍惜學生，以自身的心靈塑造學生心靈，以獨特的人格魅力去影響學生，塑造新時期老師形象。三、作業與輔導8、作業布置與批改。⑴作業管理要立足于精心設計，加強實效，減輕負擔。老師要依據每課時教學目標和學生的學習情況設計有針對性的作業，做到一課（語文、自然等每課題，英語、美術等每課時）一練，布置作業要有彈性，可針對各層次學生在認得與情感等方面的不同需求來布置作業。作業遵奉并服從原則：較低層次學生起點低，應抓基礎、多鼓舞；中高層次學生有更改、要有綜合、促發展，讓每一層次學生都有收獲與提高，都能品嘗到各自成功的喜悅。老師要培養中高班級學生自主設計（選擇、確定）作業的本領，培養學生自動學習的良好習慣。⑵作業形式、內容努力探求多樣化，形式上活潑多樣：有書面作業、口頭作業（如語文學科依據“口語交際”課讓學生課前做準備）、實踐性作業（如語文學科中的懼資料、課外閱讀，數學學科中的社會調查、測量、統計等），促進學生綜合素養的提高；內容上要體現個性化、生活化、社會化，形成“立足課內、放眼課外、重在深化”的作業策略。⑶作業布置要適量。革除機械重復的作業，精心設計具有趣味味味性、挑戰性的作業。一、二班級不留書面的家庭作業，其他班級的書面家庭作業掌控在一小時以內。嚴禁用加添作業量的方式變相體罰學生。⑷要培養學生認真、定時、規范完成作業的良好習慣。要求各班級學生用統一的作業本，統一的作業格式、統一的作業用筆，并在規定的時間內完成，及時繳交。一、二班級用鉛筆，三班級開始用圓珠筆或鋼筆書寫，字跡要端正、作業要乾凈。篇2:展鴻中學新理念下常規教學基本功實施方案展鴻中學新理念下常規教學基本功實施方案為落實展鴻市教育局“12345”系列教育工程計劃和展鴻市教育研修學院《關于在全市開展第二輪新理念下中學校老師常規教學基本功達標活動的通知》精神，進一步促進我校老師專業化發展，我校將開展第二輪新理念下中學校老師常規教學校內基本功達標驗收活動，實在實施方案如下：引導思想：全面貫徹落實國家課改方針，以“****”緊要思想和新課改理念為引導，以深化素養教育為核心，以推動基礎教育改革為動力，以學校優質特色建設為統領，以培養學生創新精神和實踐本領為突破口，堅固樹立質量意識，堅固結實推動我校優質特色建設工程，樂觀推動我校課程改革健康協調發展。任務目標：通過學校教學工作的創新管理，要求全體任課老師在教學設計、課堂教學（獨立運用現代信息技術本領、科研本領、學科基本功）、課后反思與課堂反饋、完成科學命題五步驟等方面全面過關達標。實在措施：一、建立健全校內達標驗收領導機構。組長：Z副組長：Z組員：Z、各備課組長二、完善基本功達標實施方案制度建設。結合學校實際，深入研究、健全完善教學管理制度，探究推出適用性、可操作性強的達標驗收實施方案，并將其貫徹到每一個備課組、每一名老師，落實到每一節課堂和全體學生的學習過程中，全方位、全過程管理教學。三、強化校本培訓，深入開展老師大練兵活動。1、我校結合實際，訂立科學的、操作性強的老師培訓和校本培訓方案，組織老師學習《展鴻區第二輪新理念下中學校老師常規教學基本功達標實施方案》《展鴻市義務教育教學常規（看法稿）》《展鴻區教學質量提高年實施方案》和《展鴻區課堂教學評價標準》明確培訓目標和任務，堅固結實做好校本開發、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展老師培訓工作，全面提高老師的整體素養。2、樂觀開展教學大練兵活動。把提高老師基本功素養作為老師培訓的常規工作，常常、系統地抓好老師的板書、簡筆畫、普通話及現代化教學手段的應用等基本功訓練，促進老師在活動中提高素養。定期做好對老師基本功素養的檢測和評估，每項基本功都要時時驗收過關，把老師基本功訓練當做一項緊要的常規工作抓實、抓好。3、采取走出去，請進來等多種形式，加大溝通，實現校際之間、老師與老師之間、學科與學科之間相互借鑒學習、合作溝通。同時，通過實施網絡研討，實現資源共享。充分發揮現代信息技術和計算機網絡在老師培訓中的作用。4、連續推動學校名師、學科帶頭人、骨干老師競賽評比活動，通過研討課、匯報課、公開課、示范課等系列競賽評比活動，充分發揮名師、學科帶頭人、骨干老師在老師培訓中的引領和輻射作用。四、有計劃分階段完成全體任課老師的全面達標。第一階段：20**年4月20**年7月依照區教研室的工作要求，全面加強各備課組建設，爭創一流備課組，加強三級備課中二級備課的引導、落實。在各組每位老師推出的實踐檢驗課中，重點落實課堂教學這一環節的達標驗收，爭取基礎班級老師在這一時間段過關，對不過關老師集中組織培訓、練兵，細化課堂教學各環節的規范化。本學期結束后，開展教學設計呈現、評比。通過活動實現激發老師研討業務、相互學習、共同提高的目的。第二階段：20**年9月20**年12月針對上學期在高三班級的任課老師進行全員培訓。在新課改理念、教學思想、教學方式、教學環節等各方面進行多種方式的培訓，使這些老師對新課程有一個全面的理解和感悟，同時有針對性的進行相應內容的達標驗收工作，同時對第一階段兩項過關的任課老師進行課后反思環節的強化，鼓舞老師寫課后札記，爭做研究型老師，完成科學命題五步驟，強化教學質量的提高，加強質量意識。第三階段：20**年3月20**年3月對我校第二批參加達標的老師進行全部環節的驗收，迎接海區教育局對我校的驗收、評估。通過在校內開展第二輪新理念下老師常規教學基本功達標驗收活動，對全體任課老師將是一次崗位大練兵，必將使我校老師的教育教學水平不絕提高，老師專業化發展不絕提高，并努力向更高水平邁進！我們有信心爭創優秀達標學校，迎接上級教育主管部門督導驗收。展鴻第三中學篇3:中學班主任工作一日常規實施細則中學班主任工作一日常規實施細則班主任受校長聘任，全面負責班級學生政治思想教育，提高學習質量和組織管理工作。班主任是班集體的組織者和引導者，加強班主任的緊要職責是加強常規教育，形成良好班風。班主任工作一日常規實在內容如下：1、了解學生缺席原因