2023-2024學年貴州省黔東南州九年級（上）期中化學試卷一、選擇題（本大題共6小題，每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共12分）1．（2分）2022年6月5日世界環境日主題為“共建清潔美麗世界”，旨在促進全社會增強生態環境保護意識，投身生態文明建設，下列日常活動符合這一主題的是（）A．化工廠加高煙囪排放廢氣，防止污染空氣 B．大量使用化肥農藥，提高糧食產量 C．使用公共交通工具出行，減少汽車尾氣污染 D．為防止污染環境，就地焚燒垃圾2．（2分）生活中常見的下列物質屬于純凈物的是（）A．氯酸鉀 B．果汁 C．醬油 D．自來水3．（2分）下列實驗操作正確的是（）A．點燃酒精燈 B．讀取液體的體積 C．過濾 D．傾倒液體4．（2分）推理是一種重要的化學思維方法，下列推理正確的是（）A．氧氣屬于氧化物 B．氧氣可以支持燃燒，能做燃料 C．單質中有一種元素，由一種元素組成的都是單質 D．因為氧氣與氮氣的沸點不同，所以工業上可以分離液態空氣法制取氧氣，并屬于物理變化5．（2分）生活中的下列現象，用分子的相關知識解釋，正確的是（）A．水受熱變成蒸汽，水分子破裂成氫原子和氧原子 B．經過加油站，可以聞到汽油味兒，說明分子之間有間隔 C．天然氣經壓縮儲存在鋼瓶中，說明壓強增大，分子體積變小 D．饅頭遇到固態碘、液態碘和碘蒸氣都能變藍色，說明同種分子化學性質相同6．（2分）用“”和“”代表兩種不同的單質分子，它們在一定條件下能發生化學反應，反應前后的微觀示意圖如圖所示（）A．該反應是分解反應 B．該反應的生成物有兩種 C．化學反應前后原子的種類不變 D．分子在化學變化中不可分二、填空題（化學表達式2分，其余每空1分，共32分）7．（7分）化學在人類社會發展過程中做出了巨大貢獻，請用化學知識回答下列問題。（1）菠菜中富含鐵（填“分子”“原子”或“元素”）。（2）長期飲用硬水會危害人體健康。生活中常用區分硬水和軟水，將硬水軟化的方法是。（3）能源利用和環境保護問題一直受到社會高度關注。氫氣被譽為最清潔的理想燃料，其燃燒的符號表達式：。（4）八九月的黎平五中校園，很遠就能聞到桂花的香味，從分子的角度解釋原因：。（5）日常生活中所見的鐵鍋生銹現象屬于變化。8．（7分）碘（I）是人體需要的其中一種重要的微量元素，如圖A是碘元素在元素周期表中的信息，請據圖回答：（1）碘元素的相對原子質量，屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素。（2）如圖B﹣G粒子中，屬于陽離子的有，有種元素，與碘原子的化學性質相似的是（填字母）。（3）用化學用語表示：兩個鈉離子，3個二氧化硫分子。9．（9分）九年級化學通過多個實驗探究活動，引導我們觀察現象，得出結論。小芳與小平同學在老師指導下進行下列三個實驗：（1）在實驗A中，反應的化學表達式，導致水位未上升到集氣瓶剩余容積的，可能的原因是（任寫一點）。（2）在實驗B中發現硫在空氣中和氧氣中燃燒現象不同，其原因是，集氣瓶底放少量水的作用。（3）在實驗C中鐵絲在氧氣中燃燒的現象是，反應的化學表達式。小平同學的實驗中鐵絲在氧氣中未燃燒，請你幫他分析出現該現象的原因可能有（任寫一點）。10．（9分）研究“水”可從多角度展開。我們可以借助模型來使抽象的問題形象化，如如圖為水通電分解的微觀示意圖，請據圖回答下列問題：（1）宏觀現象：按圖一所示裝置觀察到的現象是，寫出反應的化學表達式，該反應類型屬于反應。（2）微觀分析：①請將圖二中方框內的信息補充完整（作圖），在該反應中，屬于單質的是（填字母代號）；②從反應的微觀結構圖中得出化學變化的實質是。（3）結論：水是由組成的。（4）將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成氫氣和氫氧化鉀，寫出該反應的化學表達式：。三、實驗探究題（化學表達式2分，其余沒空1分，共11分）11．（11分）根據如圖裝置，回答下列問題。（1）寫出裝置B中標號儀器名稱：a。（2）裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學表達式，其試管口應略向下傾斜的原因是，試管口放一團棉花的目的是。（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學表達式為。（4）若用過氧化氫溶液制取氧氣，為了控制反應的速率，則應選擇的發生裝置為（填標號），可用D裝置收集氧氣的依據是，如何證明收集的氣體是氧氣。（5）G是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。氫氣是一種密度比空氣小、難溶于水且與水不反應的氣體，若用G裝置收集氫氣，氫氣應從（填“a”或“b”）進入G中；若將G裝置內裝滿水，再連接量筒，則量筒與G裝置（填“a”或“b”）連接。五、計算題（共5分）12．（5分）人體缺乏維生素C（簡稱Vc）就會患壞血病。如表是盛放“維生素C”；瓶子的標簽的一部分，根據如表中信息回答。維生素C化學式：CnH8O6相對分子質量：176（1）維生素C中氫、氧兩種元素的質量比為。（2）CnH8O6中n＝。（3）計算44克維生素C中含有氧元素的質量。（要求計算過程）

參考答案與試題解析一、選擇題（本大題共6小題，每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共12分）1．【分析】人類活動對生態環境的影響有兩大方面，一是有利于或改善其它生物的生存環境；二是不利于或破壞其它生物的生存環境。從目前看，大多活動都是破壞性的。【解答】解：A、加高煙囪排放廢氣，仍然造成了空氣污染；B、大量使用農藥化肥，要合理使用化肥和農藥；C、使用公共交通工具出行，能減少汽車尾氣污染；D、焚燒垃圾會產生有害物質，故D錯誤。故選：C。【點評】解答此題要掌握人與環境的關系。2．【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質組成。【解答】解：A、氯酸鉀是由一種物質組成，故A正確；B、果汁中含有水、糖類等多種物質，故B錯；C、醬油中含有氯化鈉和水等物質，故C錯；D、自來水中存在水，屬于混合物。故選：A。【點評】在熟悉概念的基礎上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質的組成。3．【分析】A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”。B、根據量筒讀數時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷。C、過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則。D、根據向試管中傾倒液體藥品的方法進行分析判斷。【解答】解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、一不可”，圖中所示操作錯誤。B、量筒讀數時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。C、過濾液體時、二低，圖中缺少玻璃棒引流。D、向試管中傾倒液體藥品時，標簽要對準手心；圖中瓶口沒有緊挨、標簽沒有向著手心。故選：B。【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。4．【分析】根據已有的氧氣的性質以及類別進行分析解答即可。【解答】解：A、氧氣是由一種元素組成的純凈物，不是氧化物；B、氧氣具有助燃性，不能做燃料；C、由一種元素組成的純凈物叫做單質，由一種元素組成的不一定是單質，C推理錯誤；D、因為氧氣與氮氣的沸點不同，并屬于物理變化；故選：D。【點評】加強對氧氣性質的掌握是正確解答本題的關鍵。5．【分析】根據分子的基本特征：分子質量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質相同，不同種的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可。【解答】解：A、水受熱變成蒸汽，只是分子間的間隔發生了改變。B、經過加油站，是因為汽油中含有的分子是在不斷運動的，使人們聞到汽油味。C、天然氣經壓縮儲存在鋼瓶中，氣體受壓后，故選項解釋錯誤。D、饅頭遇到固態碘，是因為它們是由碘分子構成的，故選項解釋正確。故選：D。【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵。6．【分析】比較反應前后分子的構成關系可以得出從圖中可以看出該反應的模擬模型圖中，6個分子全部參加反應，2個分子反應；反應生成的4個分子構成相同，屬于同一種物質的分子，可判斷圖示的反應只生成一種物質且是化合物，據此分析判斷即可。【解答】解：A、從圖可以看出是兩種物質生成一種物質，不是分解反應；B、從圖可以看出該反應只有一種生成物；C、從圖可以看出化學反應前后原子的種類不變；D、由微粒的變化可知，分子是可再分的；故選：C。【點評】根據變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖，利用分子由原子構成等特點，明確反應前后分子的構成、種類及個數，判斷反應中所表現出的規律是解題的關鍵所在。二、填空題（化學表達式2分，其余每空1分，共32分）7．【分析】（1）根據物質是由元素組成的分析；（2）根據鑒別軟水和硬水的方法以及硬水軟化的方法分析；（3）根據氫氣軟水生成水正確書寫符號表達式；（4）根據微粒的觀點分析；（5）根據鐵生銹屬于化學變化分析。【解答】解：（1）宏觀物質的組成，用宏觀概念元素來表示；（2）硬水和軟水的區別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水區分硬水和軟水，如果產生的泡沫較多，如果產生大量浮渣；加熱煮沸時、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀，因此生活中通過煮沸能降低水的硬度；（3）氫氣燃燒生成水，反應的符號表達式為H2+O2H5O；（4）能聞到桂花的香味，是因為桂花中含有的香味分子在不斷地運動，使人們聞到花的香味；（5）鐵鍋生銹，發生緩慢氧化，屬于化學變化。故答案為：（1）元素；（2）肥皂水；煮沸；（3）H2+O2H6O；（4）分子在不斷地運動；（5）化學。【點評】本題考查的是化學與生活的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行解答。8．【分析】（1）根據元素周期表中的一格可知，漢字下面的數字表示相對原子質量進行分析；（2）根據原子結構示意圖中，圓圈內數字表示核內質子數，弧線表示電子層，弧線上的數字表示該層上的電子數，離圓圈最遠的弧線表示最外層進行分析。（3）根據離子的表示方法是在表示該離子的元素符號（或原子團）右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略。表示多個該離子，在其離子符號前加上相應的數字進行分析。【解答】解：（1）根據元素周期表中的一格可知，漢字下面的數字表示該元素相對原子質量；碘帶“石”字旁；（2）原子結構示意圖中，圓圈內數字表示核內質子數，弧線上的數字表示該層上的電子數。陽離子的質子數大于核外電子數；質子數決定元素的種類；決定元素化學性質的是原子中的最外層電子數，具有相似的化學性質，碘原子的最外層電子數為7，與碘原子的化學性質相似的是G；（3）離子的表示方法是在表示該離子的元素符號（或原子團）右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，正負符號在后，1要省略，在其離子符號前加上相應的數字+；二氧化硫的分子式為SO7，3個二氧化硫分子表示為3SO7。故答案為：（1）126.9；非金屬；（2）F；6；G；（3）2Na+；3SO2。【點評】本題主要考查化學符號及其周圍數字的意義，需要學生掌握標在元素符號不同位置的數字所代表的含義。9．【分析】（1）根據紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷和實驗的注意事項來分析解答；（2）根據氧氣的濃度不同，燃燒現象不同來分析解答；根據二氧化硫有毒來分析解答；（3）根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象來分析解答；根據鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵來分析解答；【解答】解：（1）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應的文字表達式為紅磷+氧氣，符號表達式為P+O2P2O5。導致水位未上升到集氣瓶剩余容積的1/5，是由于反應結束后集氣瓶內的氣壓偏大，原因可能是紅磷的量不足；（2）空氣和氧氣不同之處在于氧氣的濃度不同，在實驗B中發現硫在空氣中和氧氣中燃燒現象不同，二氧化硫有毒，集氣瓶底放少量水的作用吸收二氧化硫；（3）在實驗C中鐵絲在氧氣中燃燒的現象是劇烈燃燒，火星四射，同時放出大量熱四氧化三鐵6Fe3O4，小平同學的實驗中鐵絲在氧氣中未燃燒，出現該現象的原因可能是氧氣濃度較低。故答案為：（1）紅磷+氧氣五氧化二磷或P+O5P2O5；紅磷的量不足（合理即可）；（2）氧氣的濃度不同；吸收二氧化硫；（3）劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體四氧化三鐵或Fe+O6Fe3O4；氧氣濃度較低（合理即可）。【點評】本題難度不大，掌握氧氣的化學性質、文字表達式的書寫等是解答本題的關鍵。10．【分析】（1）根據電解水的現象及原理進行分析；（2）根據化學變化的微觀實質、單質的定義及微觀示意圖進行分析；（3）根據電解水的結論進行分析；（4）根據反應物和生成物書寫符號表達式【解答】解：（1）圖一所示裝置觀察到的現象是通電一段時間后，試管A，液面下降；電解水時，正極產生氧氣2OH2+O2；該反應是由一種物質生成兩種物質的反應，屬于分解反應。（2）①水分子離解成氫原子和氧原子，氫原子與氫原子結合成氫分子，化學反應中原子的種類和數目保持不變，圖二中方框內的信息補充1個氧分子；單質是由同種元素組成的純凈物，在該反應中。②反應的微觀結構圖中得出化學變化的實質是化學反應中分子離解成原子，原子重新組合成新的分子。（3）水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成，化學變化中元素的種類不變。（4）將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成氫氣和氫氧化鉀，生成物是氫氧化鉀和氫氣2O→KOH+H8。故答案為：（1）通電一段時間后，試管A，液面下降；H2OH2+O4；分解；（2）；BC；（3）化學反應中分子離解成原子，原子重新組合成新的分子；（4）氫元素和氧元素；（5）K+H2O→KOH+H2。【點評】電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中分子可分，原子不可分。三、實驗探究題（化學表達式2分，其余沒空1分，共11分）11．【分析】（1）根據實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析；（2）根據用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，試管口應略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流，引起試管炸裂；試管口放一團棉花的目的是防止試管內固體粉末進入導管，堵塞導管進行分析；（3）根據氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣進行分析；（4）根據過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，該反應的反應物是固體和液體，不需加熱，屬于固、液混合不加熱型，分液漏斗能控制液體滴加速率，從而能控制反應的速率，氧氣的密度大于空氣，氧氣具有助燃性進行分析；（5）根據氫氣是一種密度比空氣小、難溶于水且與水不反應的氣體進行分析。【解答】解：（1）根據儀器的結構特點，裝置B中標號a儀器名稱：長頸漏斗；（2）用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀，符號表達式為：KMnO4K2MnO3+MnO2+O2；試管口應略向下傾斜的原