小學英語教學工作總結（通用15篇）

小學英語教學工作總結1

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，

做好課后輔導工作，廣泛學習各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學

生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己

的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，下面是本人的教學經驗及教

訓。

一、積極上好課首先：課前準備，備好課。

我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚,

了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些

資料，怎樣才能教好。深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、

方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。然后考慮教

法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課

的活動。

第二：課堂上的情況，上好課。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使

其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學

生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而

精，減輕學生的負擔。

二、認真做好培優轉差要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學的學

生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作

業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學

習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，

對后進生努力做到從友善開始，比如，和他們聊聊天，談談心，交朋友，所有的

人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示

深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、積極學習，積累經驗，自我學習與完善由于我教學經驗淺薄，我就積極

向老教師學習，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提

高教學水平。培養多種興趣愛好，到閱覽室博覽群書，在網絡上不斷學習最新知

識點。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。“進無足赤，人無完人“，在

教學工作中難免有缺陷，例如，對教材把握不夠，擴展較少。對孩子包攬的較多

等等，我都會在今后的工作中不斷改進。不斷學習。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我

將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天

奉獻自己的力量。

小學英語教學工作總結2

我擔任二一，二二，三四，三五，四一，五個班的英語，現將本學期的教學

工作總結如下：

一、課堂教學方面：

“興趣是最好的老師。”如何調動學生學習英語的興趣是課堂教學至關重要

的一點。二，三年級的孩子年齡較小，好奇心，求知欲較強，針對這一特點，我

在課堂上采用多媒體教學，運用簡筆畫，歌曲，歌謠，游戲等多種方式，讓學生

在輕松愉悅的環境中學習，主動地運用所學英語與他人交流。當我聽到他們那有

點生硬的英語，那走調的英語歌曲時；當我看到他們那書寫整齊干凈的英語作業

時；內心是甜的。他們從不認識字母到會說會寫會簡單交流，這點滴的進步，我

看在眼里，暖在心里。四年級學生已有少許的英語基礎，但課堂教學的必備工作

也是不可少的。四一班有四分之一的學生在英語學習上感到較吃力。如何做好培

優補差呢？。與班主任經常交流，微信群里和家長多了解，去做學困生的思想工

作，實行“一幫一，多幫一”的學習制度，小組內拜師學藝等。經過一學期的努

力，優差之間的距離有了明顯的縮小。教學過程中我用最簡明的，最通俗的語言

講解語法知識，教給學生學習方法和做題的技巧。隨時隨地了解他們的思想動態,

爭取使每一個學生不掉隊，從而提高英語成績。

二、專業素質方面：

“一日不唱口生，一日不練手生”。在對學生嚴格要求的同時，我也這樣做。

作為一名教師，我深知活到老，學到老的道理。課下，我認真鉆研教材，精心制

作課件，積極學習英語課程標準，了解學生原有知識技能的質量，了解他們的興

趣，習慣等。同時，我積極參與組內，校內和中心校的聽評課，虛心向其他教師

學習教學方法，認真探討，總結適合我的學生的教法，合理安排每節課的教學活

動，提前處理好課堂中出現的各種預設問題。

三、不足之處和今后努力的方向：

“金無足赤，人無完人”雖然從教多年，但不足之處仍然存在，例如：有時

板書過于簡單；課堂中的自然拼讀滲透力度還不夠，致使部分學生不會讀單詞時

用寫漢字標明讀音；因為三年級班級人數較多，對于個別學習態度不端正的學生

沒有引導好。少許學生在書寫中依然有印刷體出現。今后的努力方向：1。美化

板書，提高個人專業素養，吸引學生的眼球。2。把教學中的自然拼讀做到極致,

避免出現標音現象。3。加強與班主任和家長交流，做好問題生轉化工作。4o培

養學生良好的書寫習慣，減少印刷體書寫現象。

小學英語教學工作總結3

又一個學期過去了，拿起筆來似乎有好多話要說，在這個學期里，有苦有甜

有酸，更多的還是是思考。與學生朝攵相處，日子沉淀下來的是濃濃的師生情誼。

這學期，學校加強學生自主管理，成立了學生校長組，豐富了學校的管理手

段，同時也提高了學生自我管理能力，學校涌出一批優秀的學生領導成員，他們

既參加班級的管理工作，也參加學校的各條線的管理工作，成為老師的得力助手,

三年（1）班的王楊，三（4）班的楊雨青，是我們三年級讓我印象較深的孩子，

王楊，楊雨青都是學校小紅帽校長組成員，參加管理餐廳就餐紀律，同時又是班

級的管理成員，在老師參加會議的時候，能組織班里的學生學習，完成學習任務。

可是這兩個孩子，在這學期結束后，就要轉回老家去學習。對我們老師來說，有

一千個不舍，甚至都流下淚水來。楊雨青是個很有心的孩子，給三年級的辦公室

每個老師折了一朵百合花,每朵百合花插了兩個櫻桃,表示對每個老師感謝之心o

看著懂事會感恩的學生，不得說我們學校的德育工作，是做得很細致的。

說到工作，工作之重的當然是教學工作了，在與學生們一起相處，教學相長

過程中，收獲不少。為了取得更好的教學工作，加強業務學習，切實轉變教育教

學觀念，本學期導學案又改頭換面了，使用目標式清單導學案，但是英語學科，

不像語文，數學那樣直觀,三年級的英語學習，就如我們的孩子在一年級學習語文

的拼音起步階段,如今的新課標教材,教材比較口語化,也是比較實用的。語言的

東西，就如吃飯，就這樣說，這個階段的學習，讓孩子做選擇，說出理由來，確

實有點難。孩子們還需要一定的知識沉淀，才能說出個之乎所以然來。這也是我

教學的困惑所在。這學期，一個班里的孩子們對英語的學習，分化明顯，學習成

績距離也拉大。原因之一，興趣使然；原因之二，心思所在；原因之三，勤與惰

之分；原因之四，教學手段欠豐富。針對這些情況，下學期得提高自己的業務水

平，爭取因人施教，因材施教。

小學英語教學工作總結4

本學期，每個教師都有是在忙碌中渡過的。我擔任五年級的英語課教學，所

以任務比較重。我力求在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，

上好每一節課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進

步。現將本學期的學科教學工作總結如下：

一、在教學方面，制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學

平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節

課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學

方法。我從教輔書、網絡等多個途徑學習更多更讓孩子們喜歡的教學方法，讓學

生在不同的教學方法影響下體會不同的經歷，感受體驗，同時增加了課程的豐富

性。

二、在課堂上，激發學生興趣

特別是平日枯燥的復習課，我盡量活躍課堂氣氛，通過跟著錄音逐個同學快

速跟讀，互問互搭，詞語接龍等形式激勵學生全方位參與，回答問題。讓他們主

動參與，注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們

進一步鞏固知識，布置適量的作業、練習，并且對試卷、作業等認真批改并加以

講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講

多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地

給學生創造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生

濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到

對英語的要學、樂學。

本學期初，我利用CHANT,歌唱，分組對話等形式進行了學生語言能力的訓

練，收到了比較好的課堂效果。例如：單詞又長又難讀，實在是不易記憶。把單

詞變成CHANT,讓學生讀，朗朗上口，學生記起來容易多了。止匕外，在平時教學

中，我也注意了科學方法的應用。比如，在講TAKINGPICTURES一課時，我發現

一節課的容量是相當大的。我采用節拍英語教法，我一邊做動作，一邊唱節拍，

在朗朗上口的節拍英語聲中學生以最快的速度，完成了學習任務，而且記憶效果

非常好。

總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，經驗豐富多

了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。在小學英語

的春天里，我們每一個英語老師就猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的好日子就是

現在。我要不斷努力，早日為小學英語教學做出貢獻！

小學英語教學工作總結5

時光荏苒如白駒過隙，有時感覺它快得讓人室息、。不知不覺一個學期即將畫

上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。

步入教英語科目這個崗位，僅僅是短暫的一年多，我沒有干過什么轟動的大

事，也沒有什么令人忽然亮眼的軌跡，而是最深刻地體會到了做一名英語老師的

艱辛和快樂。我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。

我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的，但是

每天都當好老師是難的。想起李鎮西老師在《做最好的教師》一書中的話語：做

最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也許不是最美麗的，但你

可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可

以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……做這個最好，其實是更好，

每一個人都達不到，看你離最好的遠近。“做最好的老師”是一種平和的心態，

也是一種激情的行動；是平凡的細節，也是輝煌的人生。

本學期我擔任三年級四年級五年級9個班級的英語教學工作，不同的‘班級，

不同的班主任，不同的學習氛圍，不同的學習效果。三年級兩個班級，三（2）

班比三（1）班學習英語的氛圍更為濃重，學生學習英語的興趣更高漲，家長對

英語也更為重視。四年級三個班級，整體上覺得學生都很懶散，不管是家長還是

學生對英語的學習都抱著無所謂的心態，五年級就更糟糕，除了五《4》班新來

的學生對英語有濃厚的學習興趣之外，其他班都是大部分不喜歡學英語，總想利

用英語課來玩，英語學習意識不夠，覺得小學階段語數是主科，英語可有可無的。

而英語的課時都安排在下午，學生的狀態總是不佳，上課總是昏昏欲睡。學生學

英語的時間只有課堂上短短的四十分鐘，回家根本不會花時間在英語上。有時，

我覺得自己的熱情和執著似乎慢慢地在被消磨著。有時越多的期待，反而失望越

大。

下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、激發學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農村，要教好英語，

就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此我盡量創設情景，通過實物、

卡片、講故事、簡筆畫等進行教學，并結合課文內容，運用表情、動作，盡量使

課堂教學聲情并茂，激起學生的求知欲。我經常結合所教的內容，講一些日常生

活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，

使他們覺得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自

于希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學習英語

時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創

造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“。屋'、”8。0(1”

youareclever"、"excellent”來表揚學生；本學期我還利用標有good,great,

excellent等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優秀的學生

二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。

英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言。但是早上各班都抓

的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班學生的口語表達很差，只會聽懂老師說

教過的某些單詞。在課堂教學中運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等

方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓

勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學

習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，

力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地

批改，強調他們多寫多練習，一學期下來，作業批改次數打137次之多大大提高

了教學質量。在教研方面，如果有外出聽其他老師的課的機會，我會好好把握，

從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。同時需要理論武裝

自己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標準，理

念，有針對性地應用于教學活動當中，積極參加各種教研活動。

總之，我們不是最優秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一

個鼓勵的眼神，一種肯定的體態語言，一次耐心的個別輔導，一句贊揚的話語都

將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。這些，不就是我們一舉手一抬足之間的

事嗎？我們可以做到，我們完全可以做到的。這是我快速成長的充實的一學期，

比前個學期有進步，但這還只是個開始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。

小學英語教學工作總結6

—.政治思想方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，并做好

筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們

必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。

二.教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關

注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性。同時,

激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔

明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的

興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師

生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法

表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教

學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都

認真對待，經過參與這個活動，使我有了很大的提高。同時，積極與由教師搞好

一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我

的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。

積極配合學校的各項工作的開展，5月份，在迎督導檢查工作中，我講授了

一節英語課，那節課到達了我預計的教學效果，我自我很滿意，但我不會停步，

我會更加努力。

三.繼續教育學習方面。

本學期我校的繼續教育工作開展的扎扎實實，有實效。在謝教師的帶領下，

我們能認真學習有關書籍，做好筆記，每個人都能用積極的態度迎接進修學校的

抽測。同時，學校的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發我的情感，

展現我的教學實際和反思。

四.組長工作。

本學期我們全體專科教師都聚集到一齊，大家在平時，能夠互幫互助，主動

搞好辦公室的衛生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在

那里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人

有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能

改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生

活永遠都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出

的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我

用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔

于我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

小學英語教學工作總結7

這學期，我繼續擔任小學一、三年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的

英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說本事。在完成教學任務的基礎上

的工作，拓展學生的知識面，以下是我一年來的教學總結。

在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參與，鍛煉其他學生的聽力的同

時，把零散的資料加以歸整，做到語言的整合;加入，比比讀讀的游戲，把歸類

單詞按照學生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分

鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中

學習，人人都是小教師，人人都是好學生。

一、了解學生，講求方法，豐富課堂。

在教學過程中教師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌

握情景不一樣，會出現了優差分層。不一樣學生的學習興趣也不一樣，有的學生

是視覺行的，喜歡經過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在

有韻律的音樂中學習。所以對于相同資料，就需要設計不一樣的練習形式。目的

是照顧更多的學生。

英語作為一門外語言，需要多應運。經過讓好學生領讀，其他學生用認真的

態度去讀，去認，去記的方法。經過加分，公開表揚等，不放松屬于自我英語課

堂的每一分鐘。

二、多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，學習效果的

評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作本事的評價;評價多種技能，聽,

說，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自我成績的同時感

到自我的不足;讓學困生在感到自我不足的同時看到自我的亮點，讓每一個學生

都有成功的機會。

三、大英語觀，終身學習，天天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情，我們看到的應當是學生的終生發展。教學

效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持

續的堅持學習英語的興趣，不管升入哪一級依然能夠獨立的進行學習，才是英語

教育的最終的成功。

我們如果只注意自我教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的

學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時

引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。

誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的不認真而遷怒

其他學生，會因為沒有到達自我夢想的教學效果而不能及時的調空自我的情緒以

至于影響教學的進程。相信還有許多的不足期望大家能給我寶貴的意見和提議。

小學英語教學工作總結8

轉眼間，一學期的教學工作又結束了。一學期來工作給了我很多磨練的機會,

我也在迅速地成長著。本學期順利地完成了教學任務。回顧這一學期，面對新教

材和跨年段教學，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期

英語教學工作做如下小結：

本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要

求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認

真按排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余

時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地

利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教學反思。在教學過程中

主要從以下幾點入手：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養，提高，保持學生的

學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激

發學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為

學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發

揮自己的思維和智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中

去。

二、創設濃厚的英語學習氛圍。

1、用英語來組織英語教學。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問

候、道別，或是我發號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學

生多聽多講多寫英語，逐步培養英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的

氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說寫英語的機會。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。

創設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設

情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增

加了無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用

規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。要學生聽、分析、觀察，

讓他們自己去尋找規律，然后再進行小結。再進行指導，學生就會學會探索發現

規律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。

四、關注學生的學習狀況。

英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓

學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小

組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發現他們出現問題就及時糾

正，課后發現學生作業、練習出現問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。

另外，對部分不自覺的學生采取”一對一“的監督方式，以確保他們不落后，提

高他們的朗讀能力。

五、”偏愛“后進生，做好”培優補差”的工作。

我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用”一幫一“的方法，同時，在課

堂中，多提問成績差的學生，讓他們感覺不到遺忘、不產生自卑、自棄的心理。

并且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。

回顧過去，在以往的教學工作中，我還存在不足之處。如：

1、無法照顧全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

2、要防止過分強調模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。

在教學過程中，由于所教授的每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個

別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接

納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人

的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節課。以后要更加努力，不斷

嚴格要求自己，做一名優秀的教師！

小學英語教學工作總結9

我擔任英語教學工作以來，由于教學經驗頗淺，對教學工作不敢怠慢，認真

學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。

以下是我的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學

生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關

重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研

究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在

講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死

板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們

反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來

未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學

們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課積極，有的同學比較沉靜，

學習欠積極性，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以

看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教,

對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這

一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備

課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：

“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，

因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。學難如果照本宣科地講授,

學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難

點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,

授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果

不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟

悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的

能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設

法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自

然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都

要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自

己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂

上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本

正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努

力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要

教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科

產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一

些關于英美國家的文化，生活故事。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴

大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的

計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。對于平時懶動腦筋不學的同學，

我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應

有水平；對于肯學，但由于能力不強的同學，要適當引導，耐心教導，慢慢提高

他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；

還有就是紀律松散，

小學英語教學工作總結10

一學期馬上結束了，覺得這一學期過的很快，也很充實。大家都在忙忙碌碌

的工作中。雖然時間短，我個人的收獲也頗多。

本學期，我繼續擔任一年級一個班，二年級五個班，三年級一個班的教學工

作。與其他英語老師相比，我只教一個考試班，壓力會比她們少很多。總結本學

期的教學工作，一二年級是小學低段年級，我注重培養孩子的英語學習興趣，讓

學生喜歡上英語，對英語有所了解。同時讓他們也感受到快樂英語的學習氛圍。

通過教授英語歌曲，簡單的英語單詞，問候語以及課堂的一些英語小游戲，讓學

生感受到英語的樂趣所在。對于三年級，不再只是了解英語的過程，而是掌握本

冊課本的重點單詞，句型，以及做題方法。由于是新教材，根據課標要求，借住

教參，光盤以及老師的共同備課，把握教材的重難點，能夠聽、說、認讀本冊的

重點單詞與句型。通過本冊的英語學習，讓學生在一些簡單的實際情景中學會用

英語去表達自己的情感和感受。

現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的得與失：

在本學期里，自己又多了一些教學經驗，通過兩次的公開課，認識到自己的

不足之處，同時也收獲了一些寶貴的經驗。在英語課堂上要創設濃厚的英語學習

氛圍，注重激發學生的學習興趣，認識到學生是課堂的主體，讓學生多聽，多說,

多做，多練，老師及時的糾正學生的錯誤。無論是哪個學生的表演欲都很強，都

希望他人看到自己的閃光之處。應該讓學生多參與一些英語游戲，不僅復習和鞏

固了所學知識，也調動了課堂氣氛，同時也增長了學生學習英語的自信心。在實

際情景中進行教學，讓學生更容易去理解所學內容，也容易記憶。這些是我今后

需要努力的方向。在教學中通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學

生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮

自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。有時候覺

得感染力的作用很大，在低段教學這種感觸很深，由于是一二年級，初次接觸英

語這門課程，他們會充滿好奇，課堂氣氛會很活躍，學生的這種熱情會感染到老

師。現在在夏季，天氣比較熱，很容易會覺得沒勁，這時候老師的情緒會帶動整

個班的學習狀態。

在英語課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問

候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生

多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，

又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會

以上是我對這一學期的工作總結，我還存在著一些不足之處，上課多提問，

抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；要求他們課后及時補差，并

進行檢查；努力培養他們的英語學習方法；對學生多溝通、多鼓勵、多關心。創

設情景，讓學生得到廣泛的實踐。要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的

教學傾向。認真分析教材，分析學生，把握重點，積極教學。

小學英語教學工作總結11

本學期的工作已經結束，下面說一說這半年來的收獲和感受。

主要的收獲體現在使用學案教學的具體工作上，從編寫學案到使用學案授課

上，我都有所收獲。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，而學生是

主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。我

在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步

了解了學生的狀況：了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，

做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時

要備學生”。此言極是。

采用學案授課，也是我校順應教學改革邁出的一步。學案教學展現的是授課

方式與學習方式的改變，而在此之前，是觀念上的改變。所以在備課時，也就是

教師在準備學案時，側重在學情分析和如何讓學生學明白上。就是如何才能把一

個需要教師牽引的教學過程直觀地呈現給學生并且能引領學生完成對知識的了

解，掌握，應用從而轉化為能力。學案到底應該怎么編寫，學案課到底怎么上才

有效，而學案本身應該起到怎樣的引領作用，一直是我思考的問題。而目前我們

還是在摸索中前進，因為我們的學生基礎和學習習慣還需要一段時間的培養，這

不是短期內能完成的。這基于我校學生的實際情況。我們理想中的學案課展示狀

態是學生能基本上能自己按照習慣和套路把課順下來，留下問題老師參與，提供

幫助解決。要達到真正意義上的學案展示課，我個人覺得還需要至少一個學期的

訓練。我們現在可以做到的，是轉變觀念，師生同時轉變，而這正是學案教學最

關鍵之處。學生的學習習慣和學習能力，尤其是課后預習復習及提前準備展示的

部分，可以慢慢培養。這也不是短時期內能達到的。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴

大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進

行有計劃的輔導。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的

效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課后

發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不

自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

授課中，我盡量少講多練，讓學生多說，因為我覺得只有能說出來才是真正

掌握。我要求每位同學做好筆記，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,

以便于平時有重點地去記憶和理解。多練習多鞏固，課后留有適當不同層次的作

業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知

識，在練的過程中鞏固知識，事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

學案教學一個明顯的特點是把課堂大部分時間還給學生。學生組成小組研

討，會或不會，還是朦朧，一講題立刻就分辨出來，不僅是老師，學生本身也會

知道自己哪里會，哪里不會。由于主動性提高，參與的積極性也提高，從而更多

地發現問題，也就可以解決更多問題。學生由被動地聽課變為主動地研討，合作，

真正成為學習的主人。學生不再是單純地接收，而是參與到學習的過程中。由于

學生真正動手，動腦，研討，質疑，講解，辯論，會更多地發現問題，從而有機

會解決更多的問題。記憶和理解的效果也比單純地聽課接收效果好。

由于學案授課是一種新的授課和學習方式，老師和學生同時在適應，當中肯

定要存在一些問題，如：學生沒有養成預習的習慣；小組討論時，學生有時會說

些題外話；學生容易習慣性研究，老師一說做題，就想小組討論。老師需要進一

步幫學生養成習慣，能獨立解決的問題獨立完成，把問題留下來討論。.基礎差

的學生參與性不強等。總之，學案教學的推行是一件改革大事，需要師生共同合

作，在磨合和嘗試中不斷總結，不斷進步。一旦這種教學和學習方式形成和穩定

下來，將會對學生的學習起到不可限量的促進作用，而且這種作用將是長期的，

終生的。

當然，還有許多需要改進的地方，如我擔心學生沒有真正掌握而反復強調，

使得基礎較好的學生感到啰嗦，效率不高。我應該在以后的教學中多注意分層教

學和輔導，盡量使不同層次的學生都能達到最佳學習效果。

以上是我本學期的教學工作總結。希望未來的日子里，在各位領導老師的指

導下，取得更好成績。

小學英語教學工作總結12

本學期，我任教五年級英語教學工作。在教學過程中，我一向遵從以下幾個

理念，進行教學。

一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體現小學英語在整個

課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是

十分重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語

課程的目的在于培養學生學習英語的進取情感,構成初步的英語語感，打好語音、

語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級本事。經過英語課程的學習，豐富

社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大

教師進取實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到

層層推進。在實踐過程中應當明確以下幾點：

1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師經過多種

激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發

學生參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會

渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中異常強調語言

環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學資

料、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境,

克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為

學生創造有效的學習條件，提高學習效率;在語言教學目標上，重語感、重語音

語調基礎、重交流本事。學校和教師進取創造條件，供給良好的語言環境和設備,

經過供給很多的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫忙學生構成初步的語感。語音

語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止

以單音準確為目的的教學，經過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠

定語音語調的基礎。強調要培養學生交流本事就要創設交流的情景，使學生經過

交流發展交流的本事。

2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計

貼近生活，貼合小學生興趣的需求;教學資料能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、

寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上經過

用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合;

以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的

教學;經過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒趣味味的活動，讓學

生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步

培養起初步的語感;經過很多語言材料的輸入，異常是聲像材料的示范，學生模

仿，教師指導，使學生逐步構成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任

務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生經過

完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活

動，經過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，

且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情

景，為學生供給使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入主

角，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，所以興趣倍增、信心加強,

動機和情意受到了很大的激勵。同時要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、

腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合,

單項和綜合練習相結合。經過很多的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫

和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

1.靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的進取性，開展

兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學

的重要特點之一。僅有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才

能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅

的擺放形式根據教學的需要采用不一樣的方式一一秧田式、半圓式、全圓式、雙

圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做能夠促進師生之間的情感

交流，并且能夠幫忙學生培養起互相關心，合作的團隊精神。

2.采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐

機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源一一圖畫、圖表、錄音、cd、vcd

等多媒體軟件，不僅僅能為學生供給規范的語音、語調，還能夠供給真實自然的

語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，并且還有體態語一一手勢、

動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強,

容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫忙學生持久記憶。充分利用現

代化教學手段，能夠超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境

中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用能夠使教學過程程序化，大大提高

教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。

3.把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、

學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學

英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

在實際教學過程中，教師應進取實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問

題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師

應具備良好的應變機制。

學習資料教學對策學習動機淺近、單一，學習憑興趣。學習過程要趣味味性、

有意義，要有利于激發學生主動參與的欲望。

善于利用學生的生活體驗，經過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感,

從而激發學習動機。

及時、正確地給予評價激發學生的成就感，從而產生學習的新動力。

greetings常常采用師生問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨

動物握手交流，學生興趣倍增。

堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現代化直觀教學手段進

行直觀教學，充分發揮形體、動作、語言的表現張力。

四、認真進行質量監控、進取推進評價改革

采用人本與發展的模式來理解教育和人類發展的關系，是當前教育理念的核

心，即尊重個體和個體差異，實施因材施教，實現全人教育，為個體的終身學習

打下基礎。所以，在教學中必須實施新的評價理念，提倡構成性評價和終結性評

價有機結合。做到評價主體互動化，評價資料多元化，評價過程動態化。評價的

基本目標是為了教育并促進學生的表現，要求教師尊重和愛護每個學生的學習進

取性，對學生的成績和點滴提高適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方

式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。異常要注意對

學習后進的學生所取得的提高及時給予表揚。要求評價形式具有多樣性和可選擇

性，以構成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度

和交流本事為主要依據。采用學生平時教學活動中常見的方式進行，重視學生的

態度、參與的進取性、努力的程度、交流的本事以及合作的精神等。經過觀察學

生的活動（講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等），與學生交流，學生的

自評、互評等生動活潑的方式進行。很多學校建立了學生的評價檔案。如學生的

語音、書寫記錄，學生參與小組活動的情景記載，學生課余時間的學習拓展情景

等統統作為學期總成績評定的指標參考。由于注重對學生平時學習情景及時地進

行評價，有效地提高了學生學英語的進取性。

我始終從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關

注學生的提高和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備

一種反思的意識，不斷地調整自我的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自我

應對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。

小學英語教學工作總結13

學生經過一個學期的英語學習對英語的學習產生了更濃的興趣，對英語的基

本知識與基本技能已有一定的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能

力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

一、認真備課。

不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的

類型,擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,

認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,

課后及時對該課做出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容

易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過

程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方

法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,

同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔

導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓

他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化,

就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、采取的措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂

中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操

練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規

范、正確地書寫。

總之，學生通過小學階段的英語課學習，英語的基本知識不斷豐富，基本技

能不段提高，并已形成一定的學習習慣，并具備一定的自學能力。

小學英語教學工作總結14

本學期，我繼續擔任小學三年級和六年級英語教學工作，第二學期小學英語

教學工作總結。作為一名跨年級和擔任著畢業班教學的英語老師，我時刻背負著

如何提高教學質量這一沉重的思想包袱。針對不同的年級，在教學工作中我對不

同的年級采取了不同的教學方法。以下是我一個學期來的教學總結。

1、培養學生良好的學習習慣

無論是三年級的學生或是六年級的學生，我認為良好的學習習慣才是提高學

習成績的保障。因此，從開學初至學期末，每一節課上，我都注重學生的各方面

的學習習慣的培養。比如：聽課習慣、做練習的習慣、背書習慣等等。一學期下

來，三年級的學生整體的聽課效果都很不錯，大部分的學生都能夠在老師的潛移

默化的要求之下形成了良好的學習習慣。而畢業班的學生，由最初的調皮搗蛋，

不愛學習英語，課堂上愛搗亂轉化為現在的愛學英語，愿意背誦英語，甚至同學

之間搶著在老師背誦等好習慣，工作總結《第二學期小學英語教學工作總結》。

在良好的班紀的前提之下，在好的學習習慣的保證之下，三年級的整個班級和六

年級的班級學習成績都有了很大的提高。

2、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師

如果想讓學生喜歡你所教的科目，首先應該讓學生喜歡上自己。本著這樣的

想法，課前我悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。我根據英語學科

的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的

內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，盡量用風趣幽默的課堂

語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，并采用動靜結合、學練結

合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。另我欣慰的是,

大部分的學生還是比較喜歡我，并很愿意學習英語。因此，我所帶的班級的學生

成績才逐日的提高。

3、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學生之間的

學習差異越來越大。

我從一開始就給自己制定了嚴格的教育教學，公平對待每一個學，不從心里

放松對任何一個學生的教育和管理，教學中既要關注學生學習的結果，更是關注

他們在學習過程中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。在

課堂中，本著多表揚、不批評的原則，只要學生參與，不管說的正確與否、準確

與否，都要適時予以肯定，加以表揚。一個學期以來，全體學生在學習成績，對

英語的學習興趣等方面都有了明顯的提高，特別是六年級一班的學生，成績明顯

突飛猛進。

總體而言，我覺得一學期下來，自己所帶的班級學生無論是在學習習慣方面

或是成績方面都有了很大的進步。盡管有讓人開心的一面，但工作中還存在著很

多的失誤，譬如，會因為某些學生的不認真而遷怒其他學生，會因為沒有達到自

己理想的教學效果而不能及時地調控自己的情緒以至于影響教學進程。相信還有

許多的不足，希望大家能給我提寶貴的意見和建議。

小學英語教學工作總結15

這一學期過得格外快。因為一直忙碌著。

二、三月份，制定教學教研計劃，整理學生聯系冊，簽訂安全協議，集體備

課，先行課，達標課。劍橋英語培訓啟動并且順利開展。

四月份，期中考試出卷，考試，改