10的再認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《10的再認識（教學設計）》-2024-2025學年一年級上冊數學人教版

本節課主要圍繞人教版一年級上冊數學教材第五章《認識數》中的“10的再認識”部分進行設計。教學內容包括：

1.復習數字1-10的認識，鞏固10的概念。

2.學習10的組成，理解10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6等組合。

3.通過操作活動，讓學生感知10的分解和組合，培養數學思維。

4.學習10的加減法運算，掌握10以內的加法和減法。

5.結合生活實例，讓學生運用10的加減法解決實際問題。核心素養目標1.數感：培養學生對數字的敏感性，通過10的分解與組合，深化對數字10的理解，增強數感。

2.邏輯思維：通過操作活動，引導學生發現數學規律，培養邏輯思維和問題解決能力。

3.應用意識：結合生活情境，運用10的加減法解決實際問題，提高學生的數學應用意識。學情分析本節課面對的是一年級的學生，他們在知識層面上已經對1-10的數字有了初步的認識，能夠進行簡單的數數和識數。然而，對于數字的深入理解，如數字的組成和分解，以及簡單的加減運算，他們可能還較為陌生。在能力方面，學生的觀察力、動手操作能力和邏輯思維能力尚處于發展階段，需要通過具體的操作活動來加深對數學概念的理解。

在素質方面，學生具備初步的合作和交流能力，但需要進一步引導以提升團隊協作和溝通技巧。行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習興趣不持久等問題，這可能會影響他們對新知識的接受和學習效率。

考慮到這些特點，本節課需要設計有趣、互動性強的教學活動，以吸引學生的注意力，并通過游戲和實際操作來鞏固數學概念，同時注重培養學生的自主學習能力和合作精神，為后續的數學學習打下良好的基礎。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、計數器、數學教具

-軟件資源：數學教學軟件、互動式教學應用

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：數學教學視頻、數字教學資源包

-教學手段：游戲化教學、情境模擬、小組合作學習教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師出示計數器，引導學生復習1-10的數字，并提問：“我們之前學過哪些數字？誰還記得10是由哪兩個數字組成的？”

-學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：“今天，我們將進一步學習10的組成和分解，讓我們一起進入‘10的再認識’。”

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過展示教具，如小棒或計數珠，演示10可以分解為1和9、2和8、3和7、4和6等組合。

-教師通過互動提問，讓學生思考并回答：“10可以分成哪些數字？每個組合中的兩個數字相加是多少？”

-教師通過示例，教授10的加減法運算，如“10減去1等于多少？10加上2等于多少？”并讓學生跟隨示范進行練習。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組，每組發一套計數器，教師提出任務：“請每組同學用計數器擺出不同的10的分解組合，并分享給其他組。”

-教師設計游戲，如“快速組合10”，學生需要在規定時間內找出所有可以組成10的數字對。

-學生進行“10的加減法接力賽”，每組同學輪流進行10的加減法運算，傳遞給下一個同學，看哪組最先完成。

4.學生小組討論（5分鐘）

-教師提出討論問題：“在剛才的活動中，你們發現了哪些數學規律？如何快速找出10的分解組合？”

-學生小組討論以下三個問題：

1.10可以分解成哪些數字對？它們有什么共同點？

2.如何使用10的加減法解決實際問題？

3.在游戲中，你們是如何快速找到答案的？

-各小組代表分享討論成果，教師總結并強調重點。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容：“今天我們學習了10的分解和組合，以及10的加減法運算。誰能告訴我，10可以分解成哪些數字對？”

-學生回答后，教師進一步提問：“我們在實踐活動中發現，10的分解組合有什么規律？在解決實際問題中，10的加減法有什么作用？”

-教師總結本節課的重難點：“本節課我們重點學習了10的分解和組合，以及如何運用10的加減法解決實際問題。希望大家能夠在日常生活中多加練習，提高數學能力。”

-最后，教師布置作業，要求學生在家中與家長一起完成10的分解組合和加減法練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字游戲：利用數學游戲軟件或在線數學游戲，如“數學島”“智慧數學”等，讓學生在游戲中進一步鞏固10的分解和組合概念。

-數學繪本：推薦學生閱讀與數學相關的繪本，如《數學島歷險記》、《小豬佩奇學數學》等，通過故事情境引入數學概念。

-數學實踐工具：提供數學計數器、數學拼圖等教具，讓學生在操作中加深對數字10的理解和運用。

-生活實例：收集與10相關的日常物品圖片，如10個蘋果、10個玩具等，讓學生在真實情境中應用數學知識。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的數學學習，通過家庭活動如購物、烹飪等，讓孩子在實際操作中運用10的加減法。

-建議：家長可以準備10個相同的小物品，如小玩具或水果，與孩子一起進行10的分解和組合游戲，如“給出5個，讓孩子找出剩下的5個”。

-日常生活應用：指導學生在日常生活中尋找與10相關的數學問題，如計算物品數量、時間管理等。

-建議：學生在上學、回家途中，可以數一數經過的樹木、車輛等，嘗試用10的加減法進行計算。

-數學日記：鼓勵學生記錄下自己在生活中遇到的數學問題及解決過程，特別是涉及10的加減法的情況。

-建議：學生每周至少寫一篇數學日記，描述自己如何用數學知識解決實際問題，教師定期進行批改和反饋。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究，探索10的倍數規律，以及10在生活中的應用。

-建議：學生可以調查家庭成員的年齡總和是否為10的倍數，或者研究10的倍數在購物打折中的運用。

-數學競賽：定期舉辦數學競賽或數學游戲活動，鼓勵學生在競賽中運用10的分解和組合知識。

-建議：組織“10的加減法接力賽”或“10的分解組合速答賽”，讓學生在競爭中提高數學能力。教學反思這節課“10的再認識”教學完成后，我感到學生在學習過程中積極參與，對10的分解和組合有了更深入的理解。以下是我對這節課的一些反思：

在設計課程時，我注重了導入環節的趣味性，通過讓學生操作計數器來復習數字1-10，激發了他們的學習興趣。這一點從課堂上的積極氛圍中得到了體現。學生在導入環節就能夠主動參與，為新課的學習打下了良好的基礎。

在新課講授環節，我發現通過實物演示和互動提問，學生能夠更好地理解10的分解和組合。特別是當學生親自操作計數器，找出所有能組成10的數字對時，他們的學習興趣和成就感都得到了提升。但在這一環節，我也發現有些學生對于數字組合的概念還不夠清晰，需要更多的練習和鞏固。

實踐活動的設計讓我看到了學生們的合作精神和動手能力。在“快速組合10”和“10的加減法接力賽”中，學生們積極參與，互相幫助，共同完成任務。但也有少數學生在活動中表現出注意力不集中的情況，我需要在今后的教學中更加關注這部分學生，確保他們也能參與到活動中來。

小組討論環節，學生們的表現讓我感到驚喜。他們能夠主動分享自己的發現，并且在討論中互相啟發。我注意到，有些學生能夠用自己的語言清晰地表達數學規律，這說明他們在學習過程中進行了深入思考。但我也發現，部分學生在表達時還存在困難，這提示我需要在今后的教學中加強對學生表達能力的培養。

在總結回顧環節，我通過提問的方式讓學生回顧本節課所學內容，這有助于鞏固他們的記憶。但在這一環節，我也意識到需要更多的時間讓學生自己總結，以提高他們的歸納能力。

-加強對學生的個別輔導，特別是對那些在理解上存在困難的學生，提供更多的時間和資源來幫助他們。

-設計更多具有挑戰性的數學活動，以進一步提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

-鼓勵學生更多地參與到課堂討論中，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

-在課后，我會反思每個環節的時間分配，確保每個環節都能得到充分的時間來展開，讓學生有足夠的時間去吸收和理解知識。內容邏輯關系①教學內容重點知識點：

-10的分解與組合：理解10可以分解為1和9、2和8、3和7、4和6等組合，以及相應的數學表達式。

-10的加減法運算：掌握10以內的加法和減法，特別是10的加減1、10的加減2等基本運算。

②教學內容關鍵詞：

-分解：將一個整體分割成若干部分的過程。

-組合：將若干部分合并成一個整體的過程。

-加法：將兩個或多個數值合并成一個更大數值的運算。

-減法：從一個數值中減去另一個數值，得到一個更小數值的運算。

③教學內容重點句子：

-“10可以分解為哪些數字對？”

-“如何用10的加減法解決實際問題？”

-“在10的加減法運算中，哪些規律可以幫助我們更快地找到答案？”作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成教材第五章《認識數》中的練習題，特別是關于10的分解和組合的部分。

-編寫10個關于10的加減法的數學問題，并嘗試解答。

2.實踐作業：

-與家長一起在家中找出10個相同的小物品，如小玩具或水果，進行10的分解和組合游戲。

-觀察生活中的數學，記錄下在購物、烹飪等活動中遇到的10的加減法問題，并寫下解決問題的過程。

3.思考作業：

-思考10的加減法在日常生活中的應用，并嘗試舉例說明。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-對學生的書面作業進行批改，重點關注學生對10的分解和組合概念的理解程度，以及加減法運算的準確性。

-對于答案正確的學生，給予肯定和鼓勵，對于答案錯誤的學生，指出錯誤所在，并給出正確的解答方法。

-提供個性化的改進建議，如：“注意10的分解組合規律，可以幫助你更快地找到正確的答案。”或“在加減法運算中，細心檢查可以幫助你避免錯誤。”

2.實踐作業反饋：

-與家長溝通，了解學生在家中的實踐作業完成情況，收集家長對學生表現的反饋。

-對于積極參與實踐作業的學生，給予表揚，并鼓勵他們繼續在日常生活中發現數學的樂趣。

-對于完成情況不佳的學生，提供具體的指導，如：“在游戲中，可以嘗試不同的分解組合方式，這樣可以加深對數學概念的理解。”

3.思考作業反饋：

-閱讀學生的思考作業，評估他們對10的加減法應用的理解程度。

-對于有創意和深刻見解的例子，給予積極的反饋，如：“你的例子非常有創意，能夠很好地說明10的加減法在日常生活中的應用。”

-對于理解不夠深入的學生，提供指導性的問題，引導他們進一步思考，如：“你認為10的加減法在哪些生活場景中最為常見？你能再舉一些例子嗎？”通過這樣的反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。課后作業1.請用小棒或計數器擺出以下分解組合，并寫出相應的數學表達式：

-10可以分解為1和9，寫出數學表達式：_______

-10可以分解為2和8，寫出數學表達式：_______

-10可以分解為3和7，寫出數學表達式：_______

-10可以分解為4和6，寫出數學表達式：_______

2.請完成以下加減法運算，并檢查你的答案是否正確：

-10+2=_______

-10-3=_______

-9+1=_______

-8+2=_______

-7+3=_______

3.小明有10個蘋果，他給了小紅一些蘋果，現在他還剩下6個蘋果。請問小明給了小紅多少個蘋果？

-數學表達式：_______

-解答：小明給了小紅_______個蘋果。

4.小華有10個玩具汽車，他買了一些新的玩具汽車后，現在總共有15個玩具汽車。請問小華買了多少個新的玩具汽車？

-數學表達式：_______

-解答：小華買了_______個新的玩具汽車。

5.在一次數學游戲中，老師拿出10個球，要求學生每次拿走2個球，直到拿完為止。請問學生需要拿幾次才能拿完所有的球？

-數學表達式：_______

-解答：學生需要拿_______次才能拿完所有的球。

作業答案：

1.

-10=1+9

-10=2+8

-10=3+7

-10=4+6

2.

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