引導小學生正確評價自我價值課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學心理健康教育

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、課程設計與實施

1.導入：通過一個簡短的故事《小兔子自我認知的一天》，引發學生對自我價值的思考，讓學生意識到每個人都有自己的特點和優點。

2.主體活動一：讓學生分組討論，每組挑選一位組長，組長帶領組員們共同完成一道任務。完成后，讓每個組員評價自己在任務中的表現，以及組長對組員的評價。通過這個活動，讓學生認識到自己的能力和價值。

3.主體活動二：讓學生填寫一份自我評價表，包括自己的優點、不足、興趣愛好等。完成后，讓學生分享自己的表格，并邀請同學對其進行評價。通過這個活動，讓學生更加全面地了解自己，認識到自己的價值。

4.總結與反思：教師引導學生回顧本節課的內容，讓學生認識到每個人都有自己的特點和優點，要正確評價自己的價值。同時，提醒學生在日常生活中要注重自我成長和提升。

三、課程評價

1.學生在討論和活動中的參與程度。

2.學生填寫自我評價表的真實性和深度。

3.學生對自我價值的理解和認識程度。二、核心素養目標1.自我認知：通過課程的學習，學生能正確評價自己的能力和特點，形成積極的自我認知。

2.溝通能力：在分組討論和分享過程中，學生能有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并與人溝通合作。

3.自我反思：學生能夠通過自我評價表的方式，反思自己的行為和表現，培養自我反思的能力。

4.同理心：在評價他人時，學生能站在他人的角度思考問題，理解并尊重他人的感受和觀點。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）讓學生理解每個人都有自己的特點和優點，形成積極的自我認知。

（2）培養學生溝通能力，使他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

（3）引導學生進行自我反思，培養自我反思的能力。

（4）培養學生具備同理心，理解并尊重他人的感受和觀點。

2.教學難點：

（1）讓學生真正認識到自己的價值和優點，突破自我認知的局限。

（2）在分組討論和分享過程中，如何引導學生有效地溝通，避免意見分歧和沖突。

（3）如何引導學生站在他人的角度思考問題，真正理解并尊重他人的感受和觀點。

（4）如何讓學生在自我評價過程中，既不驕傲自大，也不自卑消極。

（5）如何在教學過程中，激發學生的興趣和積極參與，使他們能夠主動地投入課堂活動中。

（6）如何評價和反饋學生的表現，使他們能夠持續地提高和成長。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、紙張、彩色筆、自我評價表模板。

2.課程平臺：無特定平臺要求。

3.信息化資源：與課程相關的心理健康教育視頻、故事素材、小組討論互動工具。

4.教學手段：講故事、小組討論、互動游戲、自我評價表填寫、分享與評價。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供一份包含課程相關視頻和自我評價表模板的預習資料，要求學生提前觀看視頻并完成自我評價表。

-設計預習問題：提出問題，如“你認為自己最大的優點是什么？”、“你在團隊中通常扮演什么角色？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的自我評價表，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，填寫自我評價表，思考預習問題。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將自我評價表提交至平臺或老師處，作為課堂討論的基礎。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺提交預習成果，實現資源共享和進度監控。

-作用與目的：幫助學生初步了解課程內容，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于學生自我認知的短視頻，激發學生對自我價值的興趣。

-講解知識點：詳細講解自我認知的概念和重要性，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：學生分組討論，每組挑選一位組長，組長帶領組員們共同完成一個關于團隊合作的任務。

-解答疑問：教師針對學生在活動中產生的疑問進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極參與，共同完成任務。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解自我認知的概念。

-實踐活動法：通過小組討論和團隊合作任務，讓學生在實踐中掌握合作技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：通過實踐活動，幫助學生深入理解自我認知，并培養團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于自我認知的短文，反思自己在課堂上的表現和收獲。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀一些關于自我認知和心理健康的書籍或文章。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成課后作業，反思自己的學習過程。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：通過課后作業和拓展學習，鞏固學生對自我認知的理解，并促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了以下拓展閱讀材料，以加深學生對自我認知的理解：

-《自我認知的藝術》（作者：保羅·海恩）

-《如何贏得朋友與影響他人》（作者：戴爾·卡耐基）

-《自我探索指南》（作者：斯蒂芬·柯維）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-學生可以進一步閱讀以上拓展閱讀材料，加深對自我認知的理解。

-學生可以尋找關于自我認知的其他相關書籍、文章或在線資源，進行進一步的學習和研究。

-學生可以參與相關的心理測試或問卷調查，以更全面地了解自己的特點和優勢。

-學生可以嘗試應用在課堂上學到的自我認知技巧，例如在日常生活中進行自我反思，記錄自己的優點和成就等。

-學生可以與家人、朋友或老師分享自己在學習自我認知過程中的心得體會，尋求他們的意見和建議。

-學生可以嘗試加入相關的社團或組織，與他人分享和交流自我認知的經驗和心得。七、教學反思今天上的這節課，我主要是想讓學生能夠正確地評價自己的價值和優點，因為這個年齡段的孩子往往對自己的認知存在一些偏差，要么過于自卑，要么過于自負。我選擇了五年級二班的學生，因為他們已經具備了一定的自我認知能力，但還需要進一步的引導和培養。

在課前自主探索環節，我給學生提供了一個關于自我認知的視頻和一個自我評價表，要求他們提前觀看視頻并完成自我評價表。這個環節的目的是讓學生能夠對自己的能力和特點有一個初步的了解。然而，在收集學生的自我評價表時，我發現很多學生對自己的評價并不準確，有的學生過分謙虛，有的學生則過分自大。這讓我意識到，讓學生正確地評價自己并不是一件容易的事情，他們需要更多的引導和實踐。

在課中強化技能環節，我通過講解自我認知的概念和重要性，結合實際案例幫助學生理解。然后，我組織學生進行小組討論，讓他們在實踐中掌握團隊合作的能力。這個環節的目的是讓學生能夠在實際活動中體驗和理解自我認知的重要性。然而，在討論過程中，我發現有些學生并不愿意表達自己的觀點，他們害怕被別人嘲笑和否定。這讓我意識到，培養學生溝通能力的同時，也需要關注他們的心理素質和自信心。

在課后拓展應用環節，我布置了一篇關于自我認知的課后作業，要求學生撰寫一篇短文，反思自己在課堂上的表現和收獲。這個環節的目的是讓學生能夠進一步鞏固課堂上學到的知識，并將之應用到實際生活中。然而，在批改作業時，我發現有些學生的作業并沒有認真完成，他們只是簡單地寫了幾句話，沒有深入思考和反思。這讓我意識到，培養學生自主學習的能力也需要加強監督和引導。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生整體表現積極，能夠積極參與課堂討論和活動，對自我認知的概念和重要性有了一定的理解。但有些學生在小組討論中顯得較為被動，需要進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：大部分小組能夠很好地完成任務，展示出團隊合作的能力和積極的態度。但有些小組在討論過程中出現意見分歧，需要教師及時進行引導和調解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于自我認知的問題，表現出對知識的掌握和理解。但有些學生在回答問題時表現出一定的猶豫和不確定，需要進一步鞏固和深化他們的知識。

4.學生自我評價表：學生填寫自我評價表時，能夠認真思考和反思自己的優點和不足，顯示出對自己的認知和理解。但有些學生在填寫過程中過于謙虛或自大，需要教師進行個別指導，幫助他們正確評價自己。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現和討論成果，教師應及時給予積極的反饋和鼓勵，以提高他們的自信心和積極性。對于小組討論中的分歧和問題，教師應及時進行調解和引導，幫助他們達成共識。對于隨堂測試中的不足之處，教師應進行個別輔導和指導，幫助他們鞏固和深化知識。同時，教師應針對學生的自我評價表進行認真批改和反饋，幫助他們正確評價自己，提高自我認知的能力。典型例題講解答案：

優點：1.勤奮好學；2.樂于助人；3.樂觀積極。

缺點：1.有時過于固執；2.組織能力有待提高；3.有時候過于敏感。

2.例題2：請描述你在團隊中的角色和貢獻。

答案：

在團隊中，我通常扮演領導者的角色。我能夠激勵團隊成員，確保任務按時完成。我擅長協調團隊成員之間的關系，幫助他們克服困難。我的貢獻主要包括制定計劃、分配任務和監督進度。

3.例題3：請描述一次你克服困難的經歷。

答案：

在一次學校組織的戶外活動中，我遇到了一個非常陡峭的山坡。我一開始感到非常害怕，但我告訴自己不要放棄。我一步一步地爬上去，最終成功登頂。這個經歷讓我學會了堅持不懈和自我鼓勵。

4.例題4：請描述你的一個長期目標和實現它的計劃。

答案：

我的長期目標是成為一名優秀的醫生。為了實現這個目標，我計劃努力學習，爭取優異的成績。我還計劃參加一些醫學相關的社團和組織，以增加實踐經驗。此外，我還計劃參加一些醫學競賽，以提升自己的專業能力。

5.例題5：請描述一次你幫助他人的經歷，并解釋你為什么選擇幫助他。

答案：

有一次，我在學校圖書館遇到了一位同學，他因為找不到一本重要的參考書而感到非常焦慮。我決定幫助他。我了解他的需求后，我開始在圖書館尋找那本書。經過一段時間的努力，我終于找到了那本書，并將它交給了那位同學。我選擇幫助他是因為我明白遇到困難時的無助感，以及得到他人幫助時的感激之情。我希望通過我的幫助，能夠讓他感到安心和快樂。板書設計①自我認知：了解自己的優點、缺點、興趣愛好等。

②重要性：正確評價自己，發揮優勢，改進不足。

③例子：小明的優點是勤奮好學，缺點是過于固執。通過自我認知，他學會了發揮優勢，改進不足。

2.板書設計二：溝通與合作的重要性

①溝通：有