精彩瞬間第1課第2課時

人教版

七年級

下冊

第二單元

多彩校園——動態與場景表現

Part

知識回顧1形體結構、比例思考:站、坐、盤不同姿態的人體比例有什么不同？21網測量方法:以頭的長度為單位從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來Part

知識回顧1站七盤三半座五在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態容易畫，還是運動的形態容易畫呢？人物動態與重心想一想：難易正立時動作時肩胛帶與盆骨呈傾斜狀肩胛帶與盆骨呈水平狀脊柱是人體最關鍵的動態線，它將頭部、胸部、骨盆三大體塊聯系起來。重心線：動態線：重心線與動態線人體的重心向地面所引出的垂直線。人體運動總趨向的主線只要動態線畫好了，哪怕是釘子、火柴人，照樣能給人一種角色感學會抓住動態線一般情況下，C型和反C型的動態線是最好的，因為這兩種動態線只有一個弧度，也就是只有一個“動勢”的方向，可以很好地勾勒角色的動作勢頭21世紀教育網動態線分成三種C型、反C型和S型人體速寫步驟首先，整體觀察人物的動作特征，確定人物各部分大的比例關系和動態線，畫出基本形。其次，深入刻畫細節，注意線條的疏密關系。最后，從整體效果出發，調整畫面，完成作品。123學生作品確定比例，起稿線條表現細節刻畫任

務

一對圖片素材進行取舍與組合，創作帶有故事情節的場景速寫作品。Part

場景速寫2場

景

速

寫想要畫出具有生活氣息的場景速寫，需要對畫面進行合理組織與安排，使畫面遠近虛實得當，人物主次分明，視覺中心突出。構思立意取舍素材組織畫面完善作品1.利用主次虛實關系進行創作確定主體，突出主要元素：在場景速寫里，主體是畫面核心，要著重刻畫。如描繪校園運動會場景，賽跑運動員可作為主體。繪制時，把運動員放在畫面中心或顯眼位置，用較實、肯定的線條細致勾勒其動作、表情，像手臂擺動幅度、腿部肌肉拉伸，展現運動活力；次要元素如觀眾、場地設施等，用相對簡略、虛化的線條處理，以突出主體，讓觀眾一眼聚焦主體。通過線條疏密表現虛實：借鑒劉文西速寫中線條簡潔流暢、富有節奏感的特點，用線條疏密體現主次虛實。描繪主體時，增加線條密度，如刻畫主體人物面部五官、手部細節，讓形象更立體真實；表現次要部分，像遠處人群、背景建筑，減少線條數量，使畫面有空間感，主次分明。21世紀教育網控制明暗對比區分主次：即便場景速寫多以線條為主，適當運用明暗對比可強化主次虛實。給主體部分添加少許明暗，像人物受光面與背光面，增強立體感和視覺沖擊力；次要元素保持簡單線條勾勒，弱化明暗變化，使其退居次要位置，營造畫面層次感和深度。思考與探究在場景速寫過程中，如何利用主次虛實關系進行創作？作品重點表現哪些地方能使畫面更具感染力？2.重點表現內容增強畫面感染力捕捉動態瞬間：場景速寫關鍵在于記錄動態，像葉淺予《長鼓齊奏慶豐收》，抓住舞蹈者瞬間動作。創作時，留意人物或物體關鍵動態，如籃球比賽中球員投籃瞬間、校園文藝表演中舞者跳躍姿態，將這些充滿活力與張力的瞬間描繪出來，賦予畫面生動性和故事性。刻畫細節體現情感：細節能提升畫面感染力，可著重刻畫人物表情、服飾紋理、物體質感等。描繪學生課堂場景，細致表現老師鼓勵眼神、學生專注神情；畫校園集市場景，展現商品特色、攤位裝飾細節，讓觀眾感受場景氛圍，產生共鳴。展現環境烘托氛圍：環境描繪能烘托氛圍，突出主題。畫校園雪景，描繪積雪樹木、結冰地面、打雪仗學生，營造歡樂氛圍；畫圖書館場景，通過書架、安靜閱讀學生、柔和燈光，展現靜謐氛圍，使觀眾更好理解畫面內容，沉浸在場景中。思考與探究在場景速寫過程中，如何利用主次虛實關系進行創作？作品重點表現哪些地方能使畫面更具感染力？Part

場景速寫2場景速寫繪畫步驟1.合理組織人物，構圖起稿。2.按照主次虛實，刻畫細節。3.關注整體關系，調整畫面。Part

場景速寫2優秀作品Part

課堂實踐3動手試一試吧!觀察校園中的同學，畫一幅表現他們運動的速寫作品。Part

作品展示與評價4Part

拓

展5如果以山為描繪對象，在下筆之前要仔細觀察，下筆時注意整體構圖，石縫之間紋路的大體走向穿插遮擋關系。用線流暢大膽，疏密處理得當。單線線面結合添加色彩垂直構圖S構圖三角構圖水平構圖課堂小結本課我們學習了人物動態速寫，用美術語言記錄生活，表達思想和情感。每一筆都蘊含著生命力，每一劃都在講述一個故事。從簡單的姿勢開始練習逐步掌握復雜動態的畫法。不僅要準確描繪外形，更要傳達出人物的內心世界。速寫不僅是技術的展現，更是情感的抒發。通過不斷的練習，你將學會用畫筆記錄生活中的每一個動人瞬間。課后實踐1.選擇合適的工具,在10分鐘內速寫一件自己的學習用具或生活用品。21網原創2.用半小時左右速寫一個社區環境或家居環境3.半小時