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文檔簡介

20霧在哪里第1課時公開課一等獎創新教案20.霧在哪里（第一課時)

【教學目標】

1.通過不同方法認識“霧、淘、岸、暗、躲"等生字，會寫“岸、孩、論”三個生字，體會識字寫字的快樂。

2.朗讀課文，能結合不同的情境讀好霧孩子說話時的語氣，感受用不同語氣讀課文的樂趣，體會霧孩子淘氣的形象。

3.在朗讀中體會“無論是…還是…都…"的表達效果，借助《場景歌》中的語言素材和生活經驗，發揮想象，用“無論是…還是…都…”說一說霧孩子來的時候景色發生的變化。

【教學流程】

一、有趣的變魔術：玩中猜一猜

1.根據提示猜謎：小朋友們，上課之前，老師給你們帶來了一位小伙伴，（出示圖片：小水滴）回顧《我是什么》，發現雨字頭規律。

2.揭示身份導課：認讀“霧”，板書課題，齊讀課題。

二、有趣的串句子：玩中連一連

1.初讀課文：霧在哪里呢？我們就帶著這個問題來讀一讀課文。

（1）認識霧孩子，識記生字“淘”。

（2）了解霧在哪里，學習“岸"字。

（3）理解“淘氣”：現在，我們連起來說說霧都來到了哪些地方？可以用上“先……再……最后……"這樣的連接詞，（出示：霧先_____，再_____，最后_____。）

（4）認識“躲”字。

2.尋找藏物：那淘氣的霧孩子去了這些地方，會把什么給藏起來呢？請小朋友們朗讀課文，把霧孩子說的話用橫線畫下來，然后讀一讀，想一想。開始!

3.交流：霧在哪里。

4.串句子整體感知，完成課堂作業本：霧孩子想要藏的東西可真多呀！那么你能把這些事物都連起來說一說嗎？我們的課堂作業本上有這樣一道題，（出示：作業本第五題）

三、有趣的捉迷藏：玩中讀一讀

1.變著語氣讀課文：這淘氣的霧孩子呀，他先飛到了海上。請小朋友們讀一讀課文的二、三、四段，看看我們的霧孩子說了什么？做了什么？結果怎么樣呢？開始。

(1）讀出神氣的語氣。

(2）讀出神秘的語氣。

(3）小結朗讀方法：你看，我們的霧孩子可真淘氣，小朋友，剛才像我們這樣變著語氣讀課文也很有趣。

2.聚焦“無論是……還是……都……"。

（1）尋找景物變化：霧孩子這么說，也這么做了。那么，大海被霧孩子藏起來之后，景色發生了什么樣的變化？（出示動畫：霧）你看，霧慢慢地來了，海水看不見了。還有什么也看不見了？

（2）發現暗之快：霧來到海上，不僅藏起了大海，還藏起了——（生：天空和太陽）誰能學著霧孩子的語氣來讀一讀？于是，（出示：于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。）結果，景色發生了什么變化呢？（學習生字：暗）讀著讀著，我們發現四周是一下子變暗的嗎？（理解：霎時）

（3）聚焦連接詞：小朋友們，我們來看這兩個寫變化的句子，里面藏著一些相同的詞語，快找找看，找到了什么？

(4）鏈接課內《場景歌》，學會說句子。

(5）遷移課外說句子：（出示圖片：草原、游樂園、學校）請你用上“無論是…還是…都…”來說一說吧？（出示：霧把藏起來了。無論是_____________，還是_____________，都看不見了。）

四、有趣的魔法棒：玩中擺一擺

1.書寫：孩、論

(1）觀察：請小朋友們仔細觀察這兩個生字，寫好這兩個生字要注意什么？

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