一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一20以內(nèi)的退位減法練習(xí)一（2）教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索20以內(nèi)的退位減法練習(xí)。這節(jié)課，我們要通過有趣的情境和游戲，讓你們輕松掌握退位減法的技巧。讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，挑戰(zhàn)自己，成為數(shù)學(xué)小達(dá)人哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號(hào)的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在圖形操作中感知數(shù)的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的退位減法計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用退位減法的步驟。

解決辦法：

1.通過具體情境引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然學(xué)會(huì)退位減法。

2.使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，幫助學(xué)生直觀理解退位過程。

3.設(shè)計(jì)分層次練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決計(jì)算中的困難，培養(yǎng)合作能力。

5.定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、小黑板、彩色計(jì)數(shù)器

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：20以內(nèi)退位減法動(dòng)畫演示視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具操作、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日常生活的動(dòng)畫短片，如孩子們?cè)诔匈?gòu)物，展示購(gòu)物過程中需要進(jìn)行計(jì)算的場(chǎng)景。

2.提問：“小朋友們，你們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候需要用到數(shù)學(xué)嗎？是怎么計(jì)算的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的加法，并提問：“那么，如果現(xiàn)在要買兩樣?xùn)|西，但是錢包里的錢不夠，我們應(yīng)該怎么辦呢？”

4.引出今天的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)算方法——20以內(nèi)的退位減法。”

二、講授新課（10分鐘）

1.通過小黑板展示退位減法的算式，如7-5=？

2.用小棒演示減法過程，讓學(xué)生直觀理解退位的概念。

3.講解退位減法的步驟：從個(gè)位開始減，如果不夠減，就向十位借一。

4.通過動(dòng)畫或多媒體演示退位減法的計(jì)算過程，讓學(xué)生進(jìn)一步理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組進(jìn)行退位減法的練習(xí)，每組學(xué)生拿出練習(xí)紙，進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法計(jì)算。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示自己的計(jì)算過程，其他同學(xué)評(píng)判是否正確。

4.進(jìn)行集體討論，總結(jié)退位減法的計(jì)算規(guī)律。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，誰能告訴我退位減法和加法有什么區(qū)別？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，加深對(duì)退位減法的理解。

3.提問：“如果在計(jì)算過程中遇到了困難，我們應(yīng)該怎么辦？”

4.學(xué)生分享自己的解決方法，教師總結(jié)并給予肯定。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出一個(gè)退位減法的題目，如8-6=？

2.學(xué)生舉手回答，教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)板書解答過程。

3.教師對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生提出疑問，教師解答并引導(dǎo)其他同學(xué)參與討論。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活中有哪些場(chǎng)景需要用到退位減法？”

2.學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.教師提出：“如果我們遇到更復(fù)雜的退位減法題目，應(yīng)該怎么辦？”

4.學(xué)生分享自己的方法，教師總結(jié)并給予肯定。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)退位減法的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-20以內(nèi)加減法練習(xí)冊(cè)：提供更多練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固退位減法的基礎(chǔ)。

-退位減法故事書：通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)退位減法。

-20以內(nèi)退位減法思維導(dǎo)圖：以圖形和顏色區(qū)分，幫助學(xué)生梳理退位減法的計(jì)算步驟。

-退位減法動(dòng)畫視頻：通過動(dòng)畫形式，展示退位減法的實(shí)際操作過程。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，完成額外的練習(xí)題，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀退位減法故事書，通過故事情節(jié)讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生自己繪制退位減法的計(jì)算步驟，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-觀看退位減法動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀感受退位減法的操作過程，增強(qiáng)記憶。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試解決生活中的退位減法問題，如購(gòu)物找零、分蛋糕等，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行退位減法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過在線教育平臺(tái)，提供更多退位減法的練習(xí)資源和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-退位減法

-個(gè)位不夠減，向十位借一

-退位減法的步驟

②關(guān)鍵詞：

-退位

-借一

-計(jì)算步驟

③重點(diǎn)句子：

-個(gè)位上的數(shù)不夠減，就向十位借一。

-退位減法，先從個(gè)位開始減。

-記得借位后，十位上的數(shù)要減一。典型例題講解1.例題：12-5=?

解答過程：

-從個(gè)位開始減，2-5不夠減，向十位借一，十位上的1變成0，個(gè)位上的2變成12。

-12-5=7

答案：7

2.例題：18-9=?

解答過程：

-從個(gè)位開始減，8-9不夠減，向十位借一，十位上的1變成0，個(gè)位上的8變成18。

-18-9=9

答案：9

3.例題：15-4=?

解答過程：

-從個(gè)位開始減，5-4=1。

-十位上的1保持不變。

-15-4=11

答案：11

4.例題：9-6=?

解答過程：

-從個(gè)位開始減，9-6=3。

-十位上的數(shù)保持不變。

-9-6=3

答案：3

5.例題：20-8=?

解答過程：

-從個(gè)位開始減，0-8不夠減，向十位借一，十位上的2變成1，個(gè)位上的0變成10。

-10-8=2。

-20-8=12

答案：12

-從個(gè)位開始減，如果個(gè)位不夠減，就向十位借一。

-借一之后，十位上的數(shù)減一。

-然后用借過一后的個(gè)位數(shù)繼續(xù)減。

這些例題涵蓋了20以內(nèi)退位減法的基本情況，包括借位和不借位的情況。通過這些例題的講解，學(xué)生可以更好地理解退位減法的計(jì)算過程，并能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度反思：

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)退位減法不夠感興趣或者感到困難。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

-使用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.教學(xué)方法反思：

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)退位減法的步驟理解不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我將在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-采用直觀教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生更好地理解借位的概念。

-通過動(dòng)畫或多媒體演示，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，讓學(xué)生更容易接受。

-設(shè)計(jì)分層次的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.課堂管理反思：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)松散的現(xiàn)象，影響了教學(xué)效果。針對(duì)這一問題，我將采取以下措施：

-課前明確課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解在課堂上的行為準(zhǔn)則。

-通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分榜、小星星等，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生個(gè)體差異反思：

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都有所不同，我在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。以下是我將實(shí)施的改進(jìn)措施：

-課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法。通過一系列的練習(xí)和討論，我相信大家已經(jīng)掌握了退位減法的基本步驟和計(jì)算方法。在這里，我想總結(jié)一下我們今天學(xué)到的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.退位減法的概念：當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，我們需要從十位數(shù)借一，然后個(gè)位數(shù)加上10再進(jìn)行減法運(yùn)算。

2.退位減法的步驟：先從個(gè)位開始減，如果個(gè)位不夠減，就向十位借一，十位上的數(shù)減一，個(gè)位上的數(shù)加上10。

3.退位減法的應(yīng)用：通過解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、分配物品等，我們可以更好地理解退位減法的意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾道練習(xí)題的當(dāng)堂檢測(cè)：

1.15-8=?

2.23-4=?

3.19-9=?

4.17-6=?