(精講冊)第2部分專題6非選擇題（綜合題）答題技巧(教學設計)2024年安徽中考地理提優方案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為(精講冊)第2部分專題6非選擇題（綜合題）答題技巧。該部分內容與學生已有知識有密切聯系，主要涉及中考地理的綜合題答題技巧和方法。教學內容涵蓋了綜合題的解答步驟、關鍵詞的提取、信息的整合和分析等方面。通過本節課的學習，學生將能夠掌握綜合題的解答方法和技巧，提高答題效率和準確性。本節課的內容與課本緊密相關，符合教學實際需求，實用性較強。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括地理觀察能力、地理思維能力、地理實踐能力和地理創新能力。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學的地理知識，運用觀察、分析、推理、歸納等方法，解決實際問題。同時，學生將能夠運用地理知識，進行地理實踐操作，提高實踐能力。此外，學生將能夠在地理學習過程中，發現問題、提出問題、解決問題，培養創新思維和能力。這些核心素養目標的實現，將有助于提升學生的地理素養，為學生的終身學習和發展奠定基礎。三、重點難點及解決辦法本節課的重點為綜合題的答題技巧和方法，難點為綜合題的解答步驟和信息的整合分析。重點來源于課本第2部分專題6的非選擇題（綜合題）答題技巧，難點源自綜合題的解答過程中，學生對答題步驟和信息整合分析方法的掌握。

為解決這一重點難點，將采取以下解決辦法：首先，通過具體的綜合題案例，引導學生分析綜合題的類型和特點，總結答題技巧和方法。其次，分步驟講解綜合題的解答過程，讓學生在實踐中掌握答題步驟。然后，通過小組討論和互助學習，引導學生學會提取關鍵信息，并進行整合和分析。最后，布置針對性的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學，提高答題能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節課的教學內容，將采用講授法、案例研究法和小組討論法。講授法用于講解綜合題的答題技巧和方法；案例研究法用于分析具體綜合題案例，讓學生深入了解答題過程；小組討論法用于引導學生互動交流，共同探討答題策略。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬綜合題的解答過程，增強學生的實踐操作能力；開展地理知識問答游戲，激發學生的學習興趣，提高課堂氛圍；安排小組討論，讓學生針對具體綜合題案例，分析答題步驟和信息整合方法。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示綜合題案例，清晰展示答題步驟和關鍵信息；運用網絡資源，為學生提供豐富的地理實踐案例，拓寬視野；借助地理信息系統（GIS）軟件，讓學生進行地理實踐操作，提高實踐能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞綜合題答題技巧，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解綜合題答題技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解綜合題答題技巧，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出綜合題答題技巧，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解綜合題答題技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握綜合題答題技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗綜合題答題技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解綜合題答題技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握綜合題答題技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解綜合題答題技巧，掌握實際應用能力。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據綜合題答題技巧，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與綜合題答題技巧相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的綜合題答題技巧。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.學生將能夠理解并掌握綜合題的答題技巧和方法，包括解答步驟、關鍵詞的提取、信息的整合和分析等。這將有助于學生在面對中考地理綜合題時，能夠更加從容應對，提高答題效率和準確性。

2.學生將能夠通過案例分析和實踐操作，將所學的綜合題答題技巧應用到實際問題中，培養學生的地理觀察能力、地理思維能力和地理實踐能力。

3.學生將能夠在小組討論和合作學習中，提高團隊合作意識和溝通能力，培養解決問題的能力和創新思維。

4.學生將能夠通過課后作業和拓展學習，鞏固課堂上學到的知識，拓寬知識視野，提高自主學習能力和學習興趣。

5.學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和發展。七、課后作業課后作業是鞏固學生學習成果的重要環節。針對本節課的內容，布置以下類型的課后作業：

1.案例分析題：

題目：請分析以下案例，總結出解答綜合題的步驟和關鍵點。

案例：某地區近年來出現了嚴重的土地荒漠化問題，請結合地理知識，分析造成這一問題的主要原因和解決措施。

答案：解答綜合題的步驟：

（1）閱讀題目，理解問題要求。

（2）分析案例，提取關鍵信息。

（3）運用地理知識，進行邏輯推理和分析。

（4）總結原因，提出解決措施。

2.信息整合題：

題目：請根據以下提供的信息，繪制一幅地理示意圖，并簡要說明其含義。

信息：某地區地形起伏較大，氣候干旱，植被稀少。近年來，該地區進行了大規模的植樹造林活動，生態環境得到了明顯改善。

答案：地理示意圖描繪了某地區的地形、氣候、植被分布情況。示意圖中，用不同的符號表示地形起伏、植被覆蓋狀況。通過示意圖，可以直觀地看出地形起伏對植被分布的影響，以及植樹造林活動對該地區生態環境的改善作用。

3.實踐操作題：

題目：請運用地理信息系統（GIS）軟件，分析以下地理數據，并回答問題。

數據：某地區2010年和2020年的土地利用數據。

問題：比較2010年和2020年的土地利用變化情況，分析造成變化的主要原因。

答案：通過GIS軟件分析土地利用數據，可以得出2010年和2020年的土地利用變化情況。答案需要結合具體數據和地理知識進行解答。

4.創新性問題：

題目：請結合本節課所學的綜合題答題技巧，自行設計一道地理綜合題，并給出答案。

答案：示例綜合題：某地區近年來積極發展特色旅游業，請結合地理知識，分析該地區發展旅游業的優勢條件和面臨的挑戰。

解答：答案需要結合具體地區特色和地理知識進行解答。

5.反思總結題：

題目：請對本節課的學習進行反思和總結，概括自己在學習過程中取得的進步和存在的不足，并提出改進建議。

答案：學生需要根據自己的學習情況，進行反思和總結。答案應包括學習過程中的收獲、存在的問題以及改進建議。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入案例教學：通過生動的案例分析，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.強化實踐操作：增加實地考察和實驗環節，培養學生的地理觀察能力和實踐能力。

3.開展合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作，培養團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力有待提高：部分學生依賴老師的講解，缺乏自主學習的能力。

2.教學方法單一：過多依賴