七年級語文下冊第四單元語文趣談日+月+草=教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析北師大版七年級語文下冊第四單元的課文《語文趣談》是一篇富有教育意義的文章，旨在引導學生發現語文的樂趣，提高他們的語文素養。文章通過趣味性的例子，讓學生了解語文知識，激發他們對語文的熱愛。本節課的教學設計將圍繞課文內容展開，通過深入分析課文，讓學生理解語文的趣味性，提高他們的閱讀和理解能力。同時，結合學生的實際情況，設計豐富的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，培養他們的語文素養。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在提高學生的語文學科素養，具體包括：增強學生的語文興趣，培養良好的閱讀習慣；提升學生的語文思維能力，鍛煉分析問題和解決問題的能力；增強學生的語文實踐能力，提高寫作和表達能力；培養學生的文化素養，增強對中華優秀傳統文化的認同感。通過對課文的深入分析和教學活動的參與，使學生在知識、能力和情感等方面得到全面發展。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文《語文趣談》的內容，把握文章的主旨和結構。

（2）掌握文章中所涉及到的語文知識和技巧，如詞語的用法、句式的結構等。

（3）提高閱讀理解能力，能夠正確理解文章中的含義和作者的意圖。

（4）培養寫作能力，能夠運用所學的語文知識和技巧進行寫作。

2.教學難點

（1）課文理解難度較大，對于一些詞語和句式的用法需要進行詳細的解釋和分析。

（2）學生對于一些語文知識和技巧的掌握程度不同，需要針對性地進行講解和輔導。

（3）學生對于閱讀理解的掌握程度不同，需要進行不同的指導和訓練。

（4）學生對于寫作的掌握程度不同，需要進行不同的指導和訓練。

舉例說明：

對于課文理解難度較大的問題，可以針對性地進行詳細的解釋和分析，例如對于文章中的生僻詞語進行解釋，對于復雜的句式進行分解和解釋。

對于學生對于語文知識和技巧的掌握程度不同的問題，可以針對性地進行講解和輔導，例如對于詞語的用法進行舉例和講解，對于句式的結構進行分析和講解。

對于學生對于閱讀理解的掌握程度不同的問題，可以進行不同的指導和訓練，例如提供閱讀理解的練習題目，進行閱讀理解的講解和輔導。

對于學生對于寫作的掌握程度不同的問題，可以進行不同的指導和訓練，例如提供寫作的練習題目，進行寫作的講解和輔導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）針對課文內容的理解和分析，采用講授法，以清晰、簡潔的語言進行講解，引導學生把握文章的主旨和結構。

（2）針對語文知識和技巧的掌握，采用案例研究法，通過具體的例子進行講解和分析，幫助學生理解和運用。

（3）針對閱讀理解和寫作能力的培養，采用討論法和項目導向學習法，引導學生進行思考和交流，提高他們的理解和表達能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，通過表演的方式理解和表達角色的思想和情感，增強對課文內容的理解。

（2）實驗：設計一些與語文相關的實驗，如語言實驗、思維實驗等，讓學生通過實踐的方式理解和運用語文知識和技巧。

（3）游戲：設計一些與語文相關的游戲，如詞語接龍、句子接力等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用語文知識和技巧。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、語文知識和技巧的講解，以及教學活動的引導，幫助學生更好地理解和參與。

（2）視頻：播放一些與課文相關的視頻，如相關的影視片段、教學視頻等，增強學生的感官體驗，提高他們的理解和興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如在線討論平臺、在線寫作平臺等，促進學生的交流和互動，提高他們的表達和溝通能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《語文趣談》的內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和語文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容和語文知識點，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出課文《語文趣談》的內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的語文知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握語文知識和技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗語文知識和技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的語文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語文知識和技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的語文知識點，掌握相關技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文內容和語文知識點，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語文知識點和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）語文知識典故：提供一些與語文知識相關的典故，如成語故事、詩詞背景等，讓學生了解語文知識的來源和發展，增強對語文的興趣。

（2）語文游戲：推薦一些有趣的語文游戲，如漢字接龍、成語猜謎等，讓學生在游戲中提高語文素養。

（3）經典文學作品：推薦一些經典文學作品，如名著、古代詩詞等，讓學生閱讀并欣賞，提高文學素養。

（4）語文實踐活動：提供一些語文實踐活動，如演講比賽、寫作比賽等，讓學生積極參與，提高語文實踐能力。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課余時間閱讀一些經典文學作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，提高自己的文學素養。

（2）學生可以嘗試參加一些語文實踐活動，如演講比賽、寫作比賽等，提高自己的語文實踐能力。

（3）學生可以尋找一些有趣的語文游戲，如漢字接龍、成語猜謎等，與同學一起玩耍，提高語文素養。

（4）學生可以深入了解一些語文知識典故，如成語故事、詩詞背景等，了解語文知識的來源和發展，增強對語文的興趣。

（5）學生可以關注一些與語文相關的網站、微信公眾號等，獲取更多的語文學習資源和資訊，拓寬自己的知識視野。作業布置與反饋作業布置：

-針對課文《語文趣談》的內容，布置適量的閱讀理解題目，要求學生獨立完成，以鞏固對課文內容的理解。

-布置一些語文知識和技巧的練習題目，要求學生獨立完成，以鞏固對語文知識和技巧的掌握。

-布置一些寫作任務，如寫一篇關于語文知識的小文章，要求學生獨立完成，以提高寫作能力。

作業反饋：

-及時批改學生的閱讀理解作業，指出存在的問題，如理解錯誤、答題不準確等，給出改進建議，促進學生的學習進步。

-及時批改學生的語文知識和技巧練習題目，指出存在的問題，如知識點掌握不準確、答題方法不正確等，給出改進建議，促進學生的學習進步。

-及時批改學生的寫作作業，指出存在的問題，如語言表達不準確、邏輯思維不清晰等，給出改進建議，促進學生的學習進步。

-在批改作業的過程中，發現學生存在的問題，及時進行個別輔導，幫助學生解決學習中的問題，促進學生的學習進步。

-定期組織學生進行作業講評，對作業中的共性問題進行講解和分析，幫助學生理解和掌握，促進學生的學習進步。典型例題講解例題1：請簡要分析課文《語文趣談》的結構和主旨。

答案：課文《語文趣談》通過介紹語文的趣味性和實用性，展示了語文的魅力。文章結構清晰，首先介紹了語文的趣味性，接著闡述了語文的實用性，最后強調了語文學習的重要性。

例題2：請結合課文內容，談談你對“語文”一詞的理解。

答案：我認為“語文”一詞不僅僅是指語言文字，更是一種文化、一種思維方式。通過學習語文，我們可以更好地理解文化、表達思想，提高自己的綜合素質。

例題3：請簡要分析課文《語文趣談》中的例子，說明其如何體現語文的趣味性和實用性。

答案：課文《語文趣談》中的例子豐富多樣，如“日+月=明”，“草+牛=犇”，這些例子既體現了語文的趣味性，又展示了語文的實用性。通過這些例子，我們可以更好地理解語文的魅力，激發學習語文的興趣。

例題4：請結合課文內容，談談你對“語文學習”重要性的認識。

答案：我認為語文學習非常重要。首先，語文是溝通交流的工具，掌握好語文，可以更好地表達自己的思想和感情。其次，語文是理解文化的鑰匙，通過學習語文，我們可以更好地理解中華優秀傳統文化，提高自己的文化素養。最后，語文是提高思維能力的途徑，通過學習語文，我們可以培養自己的邏輯思維和分析問題的能力。

例題5：請結合課文內容，談談你對“語文素養”的理解。

答案：我認為“語文素養”是指一個人在語文方面的綜合素質，包括閱讀理解能力、寫作表達能力、語文思維能力等。通過學習語文，我們可以提高自己的語文素養，更好地適應社會的發展。教學反思與總結在教學《語文趣談》的過程中，我采用了講授法、案例研究法、討論法和項目導向學習法等多種教學方法，引導學生從多個角度理解和掌握語文知識。通過角色扮演、實驗和游戲等豐富的教學活動，提高了學生的參與度和興趣。同時，我利用了PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源，使教學更加生動和形象，有助于學生的理解和記憶。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足。例如，有些學生在理解課文內容和掌握語文知識點方面存在困難，需要更多的指導和輔導。另外，在課堂活動的組織和實施方面，有時會出現混亂和效率不高的情況，需要進一步改進和完善。

對于教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生理解困難和掌握不足的問題，我將設計更多的輔導和練習題目，幫助學生鞏固和提高。

2.在課堂活動的組織和實施方面，我將提前制定詳細的計劃和安排，確保課堂活動的順利進行和高效率。

3.我將繼續探索和嘗試新的教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習興趣。內容邏輯關系①《語文趣談》課文內容邏輯關系：課文由三個部分組成，分別介紹了語文的趣味