學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載應用語言系黃明光《大學語文》說課稿目錄一、大學語文的課程定位二、大學語文的教學目標三、大學語文的教學重點四、大學語文的教學難點五、大學語文教學方法的改革六、大學語文的學習方法七、《大學語文》課程實踐環節基本要求八、學法引導和考核方法一、大學語文的課程定位1、《大學語文》課是各專業培養目標中一門必備的專業技能型的職業基礎課。2、《大學語文》課是針對高職院校學生的寫作基礎薄弱而開設的。3、《大學語文》課是培養德智體美全面發展的高等應用性專門人才的需要。二、《大學語文》課程的性質、任務和宗旨1、性質和任務。大學語文是一門以人文素質教育為核心的，融語文教育工具性、人文性、思想性為一體的公共基礎課程。大學語文教育是大學生學習各門學科的基礎，是奠定大學生人文素養，塑造理想人格的重要基礎。2、課程的宗旨。本課程的宗旨在弘揚民族優秀文化、吸收人類的進步文化、改造國民素質、重鑄人文精神。即提高大學生思想道德素質、科學文化素質；幫助學生學會“何以做人”，理解“為何而生”，實現個人價值與社會價值的統一；為今后就業和繼續學習打下堅實基礎。二、大學語文的教學目標1、知識目標（1）了解各文種的概念、特點、功用（2）理解寫作各文種時注意事項、行政公文的行文方向和行文規則（3）掌握各類文種的辨析、寫作的格式和內容2、能力目標

（1）具有按要求迅速、準確確立主題的能力（2）具有獲取材料并選擇和使用材料的能力（3）具有對大型文稿合理安排結構，編寫寫作提綱的能力在高中語文的基礎上，鞏固和深化學生理解運用祖國語言文字的能力，尤其是他們的書面及口頭表達水平，以適應經濟建設的需要。同時也為培養學生閱讀、鑒賞、分析、評價古今中外的優秀作品的能力，為學習專業課打下一個閱讀、理解、分析、寫作能力的扎實基礎，使其具備走向工作崗位的基本素質。（4）具有根據材料，選擇文種，撰寫相關文書的能力（5）具有選擇恰當語體進行語言表達能力3、情感目標（1）樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀（2）遵守社會公德和職業道德，誠實、守信（3）具有健康的體魄、較強的心理調節能力和良好的思想品質（4）具有與人合作的團隊意識和積極向上的創新和奉獻精神4、素質目標通過傳承祖國優秀文化的精華，更好地塑造學生的高尚情趣、寬廣情懷；使他們具有較高的文化審美能力和較為寬闊的文化視野；發展健康個性，形成健全人格,以適應變化繁復的現代社會，肩負為祖國為人類服務的重任。三、大學語文的教學重點工具性、審美性與人文性的統一是語文課的基本特點，也是大學語文課的定位所在。其中工具性是最基本、最重要的方面，是大學語文的本位價值。通過大學語文課，使學生增加母語方面的文化素養，培養學生對漢語文的閱讀、理解、鑒賞和評價的能力，在更高的層次上提高學生語言文字表達和溝通的能力。大學語文課具有工具性，但又不能僅限于此，因為語文還有審美性和人文性。大學語文課在培養大學生語言表達能力的同時，還應該通過古今中外名家名篇的學習在潛移默化中幫助大學生提升人文修養，建設精神家園。大學語文不是單一功能的課，但也不是萬能的。由于課時、教學篇目和師生個別互動有限等因素，大學語文的作用其實也是有限的。盡管如此，在高校本科教育和人才培養體系中，大學語文作為高校素質教育的核心課程之一卻是不可或缺，不可替代的。我們要用綜合的眼光看待大學語文課的定位。這是一門集語言文字知識傳播、語文素養、語文理解鑒賞能力培養和文化素質教育于一身的基礎工具課和素質教育課。我認為正是這樣的課程定位決定了大學語文課堂教學的重點。四、大學語文的教學難點南開大學副校長陳洪主編的《大學語文》一書，共選了現代文26篇，古代文16篇，詩歌21首，西文漢譯文章4篇。根據高職學生及課時的具體情況，我們選講了不得16篇。每篇的教學難點如下：現代文部分，我們選了16篇。第一組是兩篇應用性文章（一）、季羨林、陳省身《序二篇》的教學難點：

1、兩篇序文行文的異同之處。

2、兩篇文章涉及的思想文化問題（二）、傅雷《家書二則》的教學難點：1、文章筆調親切，但內容嚴肅、嚴謹。

2、作者所處時代和特定環境對文章內容的影響。

3、現今與20世紀60年代前后中國人對歐洲文化認識的差異。第二組是一篇談論藝術話題的文章范曾《梵·高的墳塋》的教學難點：作者推崇梵·高的原因。2、景物、文化遺跡與作者主觀抒情的關聯。第三組是一篇論及某種思想超越性的文章錢鍾書《一個偏見》的教學難點：本文靈活多變而又自如的結構形式。2、文章提及的各種觀點。第四組是一篇反思世俗之見的文章王小波《一只特立獨行的豬》的教學難點：1.作者“文壇外高手”的特殊地位。

2.文章出現于20世紀90年代的思想意義。

3.本文幽默詼諧之筆法與嚴肅主題的關系第五組是一篇富有學人氣息和幽默風致的智性散文余光中《我的四個假想敵》的教學難點：為父者矛盾復雜的心理和微妙心態。

2.敘述為主，夾敘夾議，起伏迂回，富于節奏的文筆特點。

3.巧用比喻，善用典故，機智幽默地運用語言的成就。古代文部分，我們選了5篇。第一篇是屈原《楚辭·漁父》，教學難點：

1.文章的文學表現手法和語言特點。

2.文中所體現的古人的人生態度。第二篇是韓愈《祭十二郎文》，教學難點：1、文章強烈的抒情風格。

2、了解韓愈的總體文風及其在文章中的具體體現。第三篇是蘇軾《留侯論》，教學難點：掌握例證、對比、引用等多種論證方法。

2、體會起承轉合的章法之妙。第四篇是孔子《論語·先進（節選）》

，教學難點：1、以人物語言表現其性格的寫作方法；

2、辭約旨豐、言淺意深的語言風格；

3、孔子感嘆中所包含的復雜意味。

4、與《韓詩外傳》比較所顯出的特色。第五是孟子《·梁惠王下（節選）》

，教學難點：氣勢充沛、論說雄辯的風格特點；2、說理與勸導之術；

3、孟子對知識分子理想人格的見解及其現實意義。詩歌部分我們選了四首。第一首是艾青的《北方》，教學難點：詩歌的主旨和憂郁的感情基調；2、詩歌及作者其他詩作獨特的土地意象；

3、詩歌自由詩體和散文化特征。第二首是張若虛《春江花月夜》，教學難點：1、“月”在本篇中的核心意義；3、月的變化與情感之間相呼應的表現手法；

3、七言歌行在詠月時所體現出的鋪排描寫的形式美。第三首是晏殊的《蝶戀花（“檻菊愁煙蘭泣露”）》，教學難點：借外物以抒寫內心、渲染氣氛的表現手法。

.2、作者遣詞用字的匠心，并理解其中的名句。第四首是辛棄疾《賀新郎（“把酒長亭說”）》，教學難點：1、詞中所蘊含的沉郁感情和報國理想。

2、典故、比擬及雙關語的使用。

3、景物描寫的象征意味。

4、辛詞“以文為詞”的特點。西文漢譯文章我們選了一篇。一、[美]馬丁·路德·金《我有一個夢想》，教學難點：1、作者關于“期票”的著名比喻及其喻意。

2、作者的“非暴力”理念和博愛觀。

3、作者堅定的民權立場和斗爭策略五、大學語文教學方法的改革《大學語文》作為一門基礎課，同英語課和專業課相比，往往得不到學生的重視，如果不能使用得當的教學方法，在課堂上就很難吸引住學生。為此，在教學過程中，我們將進行一些新的嘗試。一、專業滲透法

例如，計算機專業、會計專業的高職生在學習大學語文課時,完全可以結合自己的專業進行學習。當今社會,學科綜合化趨勢日益明顯,許多學科之間已失去原有的界限,而一些新的學科往往出現在不同學科之間的滲透和轉移之中,學科之間的有機聯系日益加強,越來越多的課題需要多門學科協同作戰。它要求現代社會的人才不僅要精于某一專門知識,還必須對自然科學和人文、社會科學有相當深刻的了解。大學語文充滿著濃郁的人文氣息,是人文學科中最具特色的一門學科,它在藝術生專業綜合化的過程中,有著不可替代的作用。二、習行致用法

習行致用法是指在課堂教學中要聯系實際,堅持練習和力行,學以致用,舉一反三。就像學游泳,你的理論知識再豐富,你的方法技巧再高超,如果沒有游泳的親身經歷,那怎么學會游泳?學習大學語文同樣如此,要“學而必習,習而必行”[6],如果不結合自己的實際,不反復練習,又不在實踐中運用,那永遠也學不好大學語文。三、研究性學習的嘗試研究性學習是現在高校中比較新穎的一種學習方式。研究性學習可以改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，有益于培養創新精神和實踐能力。這種學習方式在《大學語文》課這門以提高學生整體素質為目的的課程中尤為適用，我們將在課時允許的情況下，在一些知識基礎較好的班級嘗試進行。四、范文講解與專題講座相結合，深化與專題有關的語文知識。同時，提供拓展性研讀材料，如閱讀教材的有關文選，了解當前學術界的前瞻性研究觀點等，并組織課堂討論、辯論會、專家訪談。五、閱讀、作品鑒賞、思考與寫作相結合，為學生提供更多的研究性選擇空間，重點是培養學生的讀寫能力六、大學語文的學習方法1、勤——勤奮、樂讀

偉大的精力只為偉大的目標而產生。為祖國社會主義現代化而學習，是我們崇高的目標。要勤奮，就是“要學”。要樂學，包括樂知、樂思、樂用。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，是對樂學律最精辟的概括。

要掌握苦與樂的辯證法，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這是反映讀書中刻苦的一面；但是，苦中有樂、先苦后樂，奮斗中其樂無窮，正如毛主席說的：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”

2、行——實踐、創新

要力行，也就是你聽了和看了別人關于學習方法介紹后，千萬不能停留于“激動一時”，或單純地稱贊“好箭，好箭！”一定要努力結合自己的情況去實踐，去創新，逐步形成一整套有自己特色的有效的學習方法。

3、悟——成“氣候”有賴悟性

在“行”中，悟性很重要。生活中，有時一句話、一件事，聰明者往往能從中領悟到許多學習方法的道理。關鍵是處處要做一個“有心人”。俗話說：師傅領進門，修行在自己。要善于領會，一點就明，這樣才能成大“氣候”。

4、恒——見“大效”貴在堅持

沒有恒心，辦不成任何一件事。我大兒子在初中時，自己定下了通讀《毛澤東選集》的計劃，每天讀5~6頁，看完后用鉛筆逐天注上日期。他雖然不能理解多少內容，但卻在完全主動安排下堅持讀完了四卷，連我們都感到十分意外。小兒子原來體質差，但是他把學習上的毅力運用到鍛煉身體上，堅持沖冷水浴和冬泳。我們都替他捏一把汗，不料他卻在浙大首屆冬泳比賽中得了個百米蛙泳第二名。學習方法上更是如此，要見大效貴在堅持。七、《大學語文》課程實踐環節基本要求1、要特別重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。要重視師生的語言交際和心靈的溝通。教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。比如：本課程“現代文”部分可適當采用討論、情景教學法、戲劇影視音配像、文章賞析寫作等方式，培養和提高學生的審美領悟能力。"應用文"部分可采用"講練結合"、“說寫結合”的方式，在鍛煉寫作的同時，讓學生接受序言、書信稿等應用文寫作訓練。2.密切聯系社會生活，注意開發現實生活中的語文教學資源。要加強課內外的溝通，可以采用讀書報告會、辯論會、專題研究和社會調查等形式，利用廣播、電視、網絡等媒體，還可以組織各種文學社團，增加語文實踐的機會。3.要使課程內容更專題化，學生學習更自主化，課堂教學更開放化，帶給學生更多的是：欣賞、激動與智慧。真正達到融傳授知識、培養能力和提高素質為一體，融人文精神、科學素養和創新能力為一體。4、主要的教學方法（學生主體原則）有；講授法、討論法、練習法等多種方法的綜合運用。同時，改革教學方法，突破傳統的教學模式。5、教學手段，力爭多媒體