大學生心理健康教育（山東聯盟）智慧樹知到期末考試答案+章節答案2024年德州學院心理咨詢的目標是助人自助。

答案:對基本情緒主要就表現為和人的生理需要相聯系的一種內心體驗。

答案:對在理性情緒療法的整個過程中，識別不合理信念是核心部分，需要不斷練習才能得以提高。

答案:錯首因效應與近因效應不是對立的，而是一個問題的兩個方面。

答案:對大學生在注意力方面，目的性、自覺性、自我調控能力都有了很大的發展。

答案:對“甜檸檬心理”所使用的防御機制是退行

答案:錯SWOT分析法中的“T”代表的意思是威脅，主要指的是專業過時、同學競爭、薪酬過低等問題。

答案:對引起壓力產生的刺激事件叫作壓力源。

答案:對大學生的職業生涯規劃的明確程度，直接影響到其畢業選擇。

答案:對自我意識是人和動物共有的高級心理活動形式，是個體社會化的結果之一。

答案:錯自我調控是大學生健全自我意識、完善自我的根本途徑。

答案:對喜歡和愛情并沒有本質上的區別。

答案:錯行為干預技術是通過改變或影響個體已有的認知思維模式來影響個體的行為水平的各種措施。

答案:錯行為主義的創始人是華生

答案:對心理危機干預是指在心理學理論指導下，對有心理危機的個體或群體的一種短期的幫助行為。

答案:對根據認知過程是否合理，可以將人的認知分為

答案:理性認知;非理性認知根據相關研究和咨詢實踐發現，大學生常見的不良認知主要是

答案:自我中心;追求完美;極端思維;以偏概全;負性思維心理學是研究靈魂的，所以學了心理學就能看透別人的心事。

答案:錯愚蠢式的愛包含了哪兩項，但是兩個人做不到相互交流與相互溝通？

答案:承諾;激情氣質類型能決定一個人成就的高低。

答案:錯心理咨詢期間，原則上應規勸來訪者不要輕易作出以下重大決定

答案:離婚;轉學;退學學習作為一種獲取知識、增加技能和交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要的內容

答案:對投射自我也稱鏡中我，是個人想象中他人對自己的看法和評價，以及由此而產生的自我感。

答案:對大學生人際交往的常用技巧包括有

答案:掌握傾聽的技術;把握說話的技巧;合理使用人際距離的技巧;擁有積極的交往心態模式;培養成功交往的心理品質理想的心理健康狀態就是自我實現。

答案:對面對壓力挑戰的策略是

答案:引出行動計劃;確定引起壓力的事件;如不想要最壞結果，該做什么？;評估能否應對最壞結果心理學家韋斯勒針對諸多非理性信念，歸納出哪三個特征？

答案:過分概括化;糟糕至極;絕對化要求大學生的學習特點主要表現為

答案:學習過程的自主性;學習內容的專業性;學習途徑的多樣性;學習目的的探索性心理危機的預防方法包括

答案:培養積極健康的心理素質;爭取社會支持;學會自助、求助和助人;正確看待壓力、挫折與危機自我覺察的范圍有

答案:自己的思維模式;自己的行為模式;自己的情緒反應以下對氣質類型認識正確的觀點是

答案:氣質類型沒有好壞之分;氣質類型影響性格特征形成的難易;氣質具有先天性的特征;氣質類型影響人的心身健康一般說來，一個自我意識健全的人表現為

答案:積極自我肯定并與外界保持一致;在自我意識的結構上能協調一致;理想自我與現實自我相統一;有自知之明，能正確自我評價和自我發展根據心理危機的來源可將其分為

答案:境遇性危機;存在性危機;發展性危機對于朋輩心理輔導以下看法正確的有

答案:半專業;心理輔導功能;同齡人從內容上看，自我意識可以分為哪幾方面？

答案:社會自我;心理自我;生理自我下列關于情緒的敘述，正確的是

答案:其余選項都正確在理性情緒療法的整個過程中，最難的一步是

答案:與不合理的信念辯論所謂的知己、閨蜜、死黨、鐵哥們，其人際關系大多處于

答案:穩定交往階段心理健康是指在哪些方面與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人的心境發展成最佳狀態？

答案:情感上;身體上;智能上社會心理學認為，人際交往的距離可分為哪些類型？

答案:社交距離;公共距離;個人距離;親密距離心理學是一門怎樣的科學？

答案:既古老又年輕的科學下列屬于青春期情緒特點的是

答案:情緒的閉鎖性;情緒反應強烈;情緒的細膩性;情緒波動與固執大學生的情緒特點不包括

答案:缺乏熱情人們對外界事物進行信息加工并構成想法和觀念的過程屬于

答案:認知哪位名人曾說過“生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石”？

答案:諾貝爾受到了對方浪漫、容貌或者性方面的強烈吸引而產生的一種感覺，被稱為

答案:激情提出愛情三元理論的心理學家是

答案:斯滕伯格自我意識是個體意識發展的哪一階段？

答案:高級階段在考試之前用筆在紙上把對考試焦慮的情緒感受體驗給寫下來或者畫出來，這種應對考試焦慮的方法屬于

答案:情緒表達某人患了癌癥，卻總說醫院給查錯了，所使用的防御機制是

答案:否認提出“自我實現的人”的心理學家是

答案:馬斯洛從結構形式上看，不屬于自我意識的部分是

答案:自我平衡句型“你覺得……”“你感到……”所采用的談話技術屬于

答案:情感反應技術艾利斯認為導致人出現情緒和行為障礙的主要原因是

答案:對事件的認知和評價我們平常所說的一個人的脾氣、秉性最接近的一個心理學概念是

答案:氣質來訪者說：“同學們都瞧不起我！”，咨詢師反饋：“你能說的更具體一點嗎？”采用的談話技術是

答案:具體化技術朋輩心理輔導員的職責有

答案:宣傳普及心理健康知識，構建和諧校園;重點關注存在潛在心理危機的同學，及時危機預警;協助心理輔導中心開展工作;幫助學生解決一般成長性問題心理咨詢的主要對象是

答案:精神正常，存在心理問題的客體發現學生可能存在心理問題，作為教育者的咨詢師可強制學生前來咨詢。

答案:錯為保證咨詢效果，來訪者在咨詢中需做的配合工作有

答案:認真完成咨詢作業;要有自助意識;要有耐心;真誠坦率的交流通常使用“如何”、“為什么”、“能不能”等詞來發問的提問技術屬于

答案:開放性提問技術保密例外的情況不包括

答案:當輔導員要求了解來訪者情況時封閉性提問技術的回答往往是“是”、“否”的簡單答案。

答案:對心理咨詢的目標是

答案:助人自助咨詢轉介時，咨詢師需向新咨詢師詳細介紹來訪者提供給自己的所有信息。

答案:錯大學生處于人的生涯發展的哪一階段（

）

答案:探索階斷樹立正確自我意識，需要（

）

答案:注意他人的評價;尋求專業機構和專業工作者幫助;提升自我認識能力;認識自己的興趣職業規劃可以先制定短期目標，中期目標，但長期目標可以暫不確定。（

）

答案:錯職業生涯規劃的內容主要包括（

）

答案:選擇自己適合發展的職業;對個人環境進行分析;制定出符合自己興趣與特長的生涯路線;自我價值的實現就業指導課的核心內容是（

）

答案:職業生涯規劃有些大學生在求職擇業過程中過于怯懦，屬于（

）。

答案:情緒問題影響大學生職業生涯發展與規劃的原因（

）

答案:對自我的認識不足;高等學校缺乏適當的職業生涯指導;就業形勢嚴峻;對外圍環境認識的缺失大學生職業生涯規劃過程中出現的不足有（

）

答案:過于理想化;熱衷于“熱門職業”;忽略職業生涯發展中的難關;過于強調專業對口畢業生對自己的能力和品質評價過低，屬于什么問題（

）

答案:自我認知缺失心理學認為，生命是（

）

答案:生命即意識到的自我，從嬰兒期開始緩慢發展。心理危機的預防方法包括（

）

答案:爭取社會支持;學會自助、求助和助人;正確看待壓力、挫折與危機;培養積極健康的心理素質大學生心理危機干預的兩大類技術分別是

答案:專業協助技術;自我支持技術心理危機干預是指在心理學理論指導下，對有心理危機的個體或群體的一種短期的幫助行為。最突出的特點是及時性、迅速性。（

）

答案:對心理危機是指個體在遇到了突發事件或面臨重大的挫折和困難，當事人自己既不能回避又無法用自己的資源和應激方式來解決時所出現的心理反應。

答案:對發展性危機又稱外源性危機或環境性危機，是指由外部可見的或者超常的、個人無法預測和控制的事件引起的危機。(

)

答案:錯存在性危機是指伴隨著重要的人生問題，如關于人生目的、責任、獨立性、自由和承諾等出現的內部沖突和焦慮。

答案:對自我支持技術包括以下五個方面：尋求滋養性環境，搜集充分的信息；積極調整情緒；建立良好的人際關系；面對現實，正視危機；暫時避免作重大的決定。

答案:對境遇性危機是可預見的，因而也被認為是正常的危機。(

)

答案:錯人的生命應包含以下含義（

）

答案:生物性，即主體是“人”，生命是人內在的一種系統;人的生命存在于實踐活動中;人的生命與生存環境之間進行物質的和價值意義的交換挫折對個體帶來的總是一系列消極反應。

答案:錯導致大學生挫折產生的原因有

答案:心理脆弱;人際關系受阻;就業壓力;對自身估價過高一個成年女性在與丈夫吵架后跑回娘家和母親哭訴，她使用的防御機制是

答案:退行正性與負性生活事件都可能造成壓力的產生。

答案:對大學生遭受挫折后常見的不良行為反應有

答案:逆反;攻擊性行為;退行大學生要正確地應對壓力與挫折，以下做法正確的是

答案:合理調整期望值;勇敢面對挑戰;提升自己的覺察能力;調整對壓力的認知評價慢性壓力對人的身心健康影響不大。

答案:錯壓力包含哪些基本因素？

答案:壓力反應;壓力源;有機體和環境刺激物的互動作用個體把內心的欲望和沖動夸張性地以相反的方式表現出來的防御機制是

答案:反向形成以下哪種歸因方式有利于提升大學生的抗挫能力？

答案:合理地歸因，實事求是地承擔責任人際吸引的兩大心理機制是

答案:感情相悅;價值觀相似下列對人際關系的敘述，正確的是

答案:人際關系都有一定的目的;人際關系是一種心理距離;人際關系是一種情感關系在人際交往中要做到有效的傾聽應注意哪些問題？

答案:真誠關注;切勿多話;話要聽完全一言不合就疏遠對方，出現"友誼的小船說翻就翻"的現象，反映了大學生人際交往的哪個特點？

答案:交往友誼理想化心理學研究發現，與一個人初次會面的45秒鐘內就能產生第一印象。這反映了哪一心理效應？

答案:首因效應刻板效應是人們在認識他人時經常出現的一種相當普遍的現象,常常是一種偏見。

答案:對人際交往中說話要選擇話題，話題的選擇標準有

答案:能談;愛談;好談一般人際交往的過程，由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙和背景等七個要素構成。

答案:對心理學告訴我們，學會了合作就可以創造互惠雙贏的局面。

答案:對人際交往的距離可分為哪幾種？

答案:公共距離;個人距離;社交距離;親密距離失戀的調整方法主要有:

答案:升華法;傾訴;環境轉移法;自我療養法在愛情三元理論中，不親密的兩個人也可以有真愛。

答案:錯培養愛的能力就是要培養表達愛的能力、接受愛的能力、拒絕愛的能力、鑒別愛的能力、解決愛的沖突的能力和保持愛情長久的能力。

答案:對大學生發生多角戀的原因除了以下哪一條？（

）

答案:擇偶能力不強（

）是戀愛最為積極的目的和結果。

答案:愛情斯滕伯格（RobertJ.Sternberg）的愛情三角理論認為：能看到愛情完整的樣子，包含激情、親密和承諾三種成分的愛情是：（

）

答案:完美式的愛情一般來說，大學生戀愛雙方從相識到確立戀愛關系，大致經歷哪幾個階段？

答案:苦戀期;擇偶期;初戀期大學生樹立科學戀愛觀不包括下面哪一項？（

）

答案:學習愛的技巧大學生的愛情具有以下哪些特點？

答案:擇偶標準的理想化;性觀念變化的顯性化;戀愛的自我中心化;戀愛態度的輕率化正確對待失戀要做到：（

）

答案:失戀不失態;失戀不失德;失戀不失命;失戀不失學大學生的情緒特點不包括（）。

答案:缺乏熱情下列屬于青春期情緒特點的是（）。

答案:情緒波動與固執;情緒的細膩性;情緒反應強烈;情緒的閉鎖性每次考試小明都感到很緊張，有的時候緊張得手發抖，平時會做的題此時也沒了思路，所以成績一直不理想。這說明（）。

答案:不良情緒會影響人的正常水平的發揮。強烈的情緒主要通過（）途徑來表現？

答案:面部表情情緒是人們在心理活動中，對主觀事物的態度體驗。

答案:錯以下關于情緒的敘述，不正確的是（

）。

答案:情緒和認知沒有任何關系情緒的基本要素包括()。

答案:情緒的行為表現;情緒的生理反應;情緒的心理體驗下列不屬于大學情緒問題的突出表現的是：（）。

答案:興奮、喜悅;崇拜、羨慕;冷酷、無情情緒的特點的敘述中哪項是錯的?（）

答案:具有比情感更強的強度關于考試焦慮，下列說法錯誤的是

答案:沒有焦慮十分有利于考試水平的發揮學習是大學生的首要任務,其中智力因素對大學生的學業成績最為重要。

答案:錯考試焦慮的具體表現有

答案:情緒上表現出擔憂、焦慮、煩躁不安;身體上表現為頭痛、食欲下降、睡眠不好等;認知上表現為注意力不集中,記憶力下降,思維僵化等;行為上表現為坐立不安,手足無措“學而時習之，不亦說乎”對這一經典語錄的解讀正確的是

答案:學以致用狹義的學習通常是指通過學校教育獲得知識和技能的過程，是人類所獨有的活動。

答案:對“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”反映了哪一項非智力因素對學習的影響？

答案:學習興趣大學教育的目標是培養高層次專業人才，與中學相比大學教育的特點是

答案:專業性;職業定向性;探索性;社會服務性心理學研究表明：一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發展，往往不會有太多的成就。

答案:對非智力因素對大學生學習活動的主要作用是

答案:有助于激勵學習創新;有助于開發學習智力;有助于激發學習動力學生在學校的學習過程有哪些特點？

答案:學習內容的全面性;學習結果的高效性;學習方式的間接性;學習安排的計劃性美國心理學家艾利斯的ABC理論包括

答案:人的情緒及行為反應;誘發性事件;對誘發性事件所持的信念、看法和解釋“盲人摸象”的典故在認知偏差里邊屬于比較常見的一類，叫做“自我中心”。

答案:錯蘇東坡的名句"橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同"反映了認知的

答案:認知的多維性作為刺激和反應的中介，在應激過程中屬于影響應激反應首要中介因素的是

答案:認知評價以下屬于大學生常見認知偏差的是

答案:以偏概全;追求完美;自我中心;極端思維“塞翁失馬，焉知非福”反映了認知的哪個特點？

答案:認知的相對性根據認知過程是否合理，可以將其分為

答案:理性認知和非理性認知過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式，屬于不合理的認知模式。

答案:對在理性情緒療法的整個過程中，與不合理信念進行辯論一直是幫助來訪者的主要方法，需要不斷練習才能得以提高。

答案:對大學生的思維特點主要表現有

答案:辯證邏輯思維成為主要思維形態;思維具有一定的獨立性和批判性人格傾向性包含的因素有

答案:價值觀;需要;動機“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”是指人格的哪一特征？

答案:獨特性弗洛伊德認為人格結構有下列組成部分

答案:本我;超我;自我性格有好壞之分，具有道德評價意義。

答案:對醫學之父希波克拉底將人的氣質劃分為哪些類型？

答案:抑郁質;多血質;粘液質;膽汁質個體在實踐中形成的，對人、對己、對客觀現實的穩定態度和習慣化的行為模式是

答案:性格健全人格是指各種良好人格特征在個體身上的集中體現。

答案:對下列反映人的心理面貌總和的是

答案:人格人格的基本特點有

答案:整體性;功能性;穩定性;獨特性認為人的一切行為都是學習的結果的心理學流派是

答案:行為主義大學生完善自我意識的途徑和方法包括有

答案:合理調控自我;積極悅納自我;不斷超越自我;正確認識自我小王同學通過競選當上了班長，變得更加自愛和自信，與同學的關系也非常融洽，體現了自我意識的哪一部分？

答案:社會自我在自我意識的結構形式上，自我意識表現為

答案:自我體驗;自我調控;自我認識大學生健全自我意識、完善自我的根本途徑是

答案:自我調控自卑是一種自我否認，對自己沒有信心，也是對自己不認同的心理表現。

答案:對自我意識是個體關于自己全部的思想、情感和態度的總和，與家庭和社會沒有任何關系。

答案:錯過高地、不切實際地評估自己的能力，以致失去自知，這種心理認知偏差屬于

答案:自負自我意識的種種偏差究其原因是某個人固有的缺點，需要及時改正。

答案:錯喬韓窗口理論認為，“當局者迷旁觀者清”反映了

答案:盲目的我心理學所說的個體自我包括哪兩個部分？

答案:客觀自我;主觀自我大學生心理健康的標志是

答案:自我評價正確；人際關系和諧;社會適應正常；心理行為符合大學生的年齡特征。;智力正常；情緒健康;意志健全；人格完整心理特點符合年齡特征人一定是個心理健康的人。

答案:錯正確理解大學生心理健康的標準應重視哪些方面

答案:整體的協調性;標準的相對性;標準的發展性“你可以承認烏云的存在，但別忘了烏云邊緣的光明。”這句話告訴我們沒有解決不了的心理問題。

答案:對學習心理健康知識的主要途徑是

答案:學習心理健康理論課程俗話說“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”，因此人心是深不可測的。

答案:錯界定大學生的心理健康與否描述不正確的是

答案:根據他人的提供的經驗知識來確定研究心理學的基本任務是實現對心理現象及其行為的

答案:正確描述和解釋;準確預測;有效控制和調節維護和促進大學生心理健康的基本方法有

答案:建立和擴展良好社會支持系統,;要保持自信;要了解自己的能力,制定切實可行的目標;注意勞逸結合,培養業余興趣愛好心理“灰色區”是指

答案:心理健康與心理不健康間存在緩沖區域大學生的特點是具有保守化、傳統化的特點。

答案:錯人際交往是人與人之間信息的傳遞過程，因此說比聽更重要。

答案:錯當面對失戀時，想哭就哭，不要過度控制自己的情緒。

答案:對“盲人摸象”的典故在認知偏差里邊屬于比較常見的一類，叫做“以偏概全”。

答案:對“武松打虎”面對的壓力屬于急性壓力。

答案:對回答往往是“是”、“否”的簡單答案的提問技術是封閉式提問技術

答案:對人格面具是人格的外在表現，它與真實自我并不完全一致。

答案:對心理健康水平是一個量變與質變相互依存和相互轉化的連續譜。

答案:對情緒本身有對錯之分。

答案:錯生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合，在對影響一個人職業生涯的主客觀條件進行（）、（）、（）研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡。

答案:測定;分析;總結每年的5月25日是心理衛生日。

答案:錯人格主要有以下兩個組成部分

答案:人格傾向性;人格特征以下哪些屬于比較積極的防御機制

答案:升華;幽默第三屆國際心理衛生大會認為心理健康的標志是

答案:有主觀幸福感;適應環境、人際關系中彼此能謙讓;能充分發揮自己的能力，過有效率的生活;身體、智力、情緒十分調和喬韓窗口理論認為，每個人都有哪些方面可以認識？

答案:盲目的我;秘密的我;公開的我;未知的我影響大學生學習的非智力因素主要有

答案:學習興趣;學習方法;學習動機職業生涯是人生極為重要的方面，是（）與（）、整體與個體的連接點。

答案:社會;個人當大學生面對單相思的心理困擾時，可以采取以下哪些應對措施？

答案:大膽的示愛;理性的退出;與密友分享你的相思大學生的綜合素質包括有

答案:專業素質;思想道德素質;身心素質;文化素質來訪者的哪些情況會影響咨詢效果？

答案:求助動機;對咨詢師的態度;合作態度;自我覺察水平壓力的正確應對方式有

答案:認識到壓力中存在機遇;爭取社會資源的支持;勇敢面對挑戰小王同學失戀后，發奮讀書、立志成才，他使用的防御機制是

答案:升華高級神經活動類型為"安靜型"所對應的氣質類型是

答案:粘液質兩個人基于一定的物質條件和共同的人生理想的基礎上，能夠在各自內心形成的對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩定、最專一的感情，稱為

答案:戀愛“龍生九子，九子不同”指的是人格的

答案:獨特性高級神經活動過程基本特征表現為強、平衡、靈活的氣質類型是

答案:多血質俗話說"情人眼里出西施"，這反映了認知的哪個特點？

答案:認知的聯想性人格的形成受以下因素的影響

答案:環境;教育;個體實踐;遺傳生涯規劃的作用是可以協助畢業生

答案:認識自我、開發潛能;做有效的決定;理性地選擇就業;規劃自我、實現理想關于合理認知的標準，不包括下列哪一項？

答案:固著、不靈活心理學認為，生命是

答案:生命即意識到的自我，從嬰兒期開始緩慢發展“心理學有一個很長的過去，但卻只有一個短暫的歷史”這是哪位心理學家的名言？

答案:艾賓浩斯1879年哪位心理學家在萊比錫大學創建了世界上第一個心理學實驗室？

答案:馮特大學生常見的心理危機主要有成長性危機、人際關系危機、學業壓力危機、情感危機、就業危機。

答案:對人際交往的過程僅僅是信息提供者和信息接受者的關系。

答案:錯職業生涯規劃明確程度與畢業選擇滿意度之間并沒有顯著地聯系。

答案:錯大學生自我認識方面的主要特點有

答案:主動性增強;廣度和深度發展迅速;自我評價能力提高;自覺性增強對生涯規劃的一個直觀的理解，需要回答哪三個方面的問題？

答案:我要到哪里去？;我是誰？;我怎樣到達那里？下列屬于良好的學習方法和學習習慣的是

答案:擅于自我激勵;科學合理的時間管理;培養自我監控的學習能力;考慮自己的個性，及時消除焦慮大學生的戀愛特點包括以下哪些選項？

答案:戀愛觀念開放;自主性強;戀愛行為公開化下列屬于基本情緒狀態的是

答案:應激;快樂;動情;悲傷;愉快一般說來，自我認識的結果往往會形成自我觀念，具體可表現為

答案:現實自我;投射自我;理想自我班杜拉將學習分為以下兩種形式

答案:觀察學習;直接經驗學習朋輩心理輔導員幫助解決的問題主要是

答案:學生的成長性問題;學生的一般心理問題下列說法屬于刻板效應的是

答案:男人陽剛，女人陰柔;西方人開朗，東方人含蓄;運動員大多四肢發達，頭腦簡單大學生產生煩惱或痛苦不能自拔時要善于求助，是指

答案:主動尋求心理咨詢機構老師的幫助;主動尋求輔導員和班主任幫助;主動尋求家人的幫助咨詢師說：“還有呢？”、“繼續講”所使用的談話技術是

答案:鼓勵技術以下不屬于大學生二級心理健康教育網組成人員的是

答案:思想政治輔導員;年級班主任;心理輔導中心的專兼職心理咨詢師良好人際關系的特征不包括哪一項？

答案:人格上內外向互補“愛屋及烏、情人眼里出西施”反映了人際交往的哪個心理效應？

答案:光環效應下列哪項不是非智力因素對大學生學習活動的作用？

答案:有助于自我形象的提升生涯規劃的三要素包括有目標設定、實現目標和

答案:自我評估自己自私，總認為別人自私，所使用的防御機制是

答案:投射心理咨詢師需對來訪者的所有行為保密。

答案:錯讓緊張的身體放松下來，情緒也會相應的變得輕松起來。根據這個原理可以采用放松訓練來進行考試焦慮的調節。

答案:對心理咨詢師理解來訪者并不代表認同他的行為。

答案:對在戀愛中，男女生對待一些事情有著不同的心理感受。在情緒低落時，女生更需要別人聆聽她的感受，而男生則是需要安靜獨處。

答案:對情緒的基本要素包括

答案:情緒的生理反應;情緒的行為表現;情緒的心理體驗緩解考試焦慮的常用策略有

答案:情緒表達;認知調整;注意選擇;生理調節心理學認為，人類的認知具有哪些特點？

答案:認知的多維性;認知的先占性;認知的發展性;認知的聯想性;認知的相對性關于考試焦慮，下列說法不正確的是

答案:靠個人能力難以調整找工作失利，王剛同學對自己說“天生我才必有用！”他采用的情緒調控方法屬于

答案:積極暗示心理危機干預的自我支持技術包括以下哪些方面？

答案:面對現實，正視危機;積極調整情緒;尋求滋養性環境，充分搜集信息;建立良好的人際關系以下哪項不屬于保持健康情緒狀態的方法與途徑？

答案:及時發泄情緒下列哪一項在自我意識系統中具有基礎地位，屬于自我意識中"知"的范疇？

答案:自我認識人際交往處于情感探索階段說明雙方的人際關系狀態屬于

答案:輕度卷入“你可以談一談和同學的關系情況嗎？”所采用的提問技術屬于

答案:開放式提問技術每次考試小明都感到很緊張，有時候緊張得手發抖，平時會做的題此時也沒了思路，所以成績一直不理想。這說