二年級語文上冊課文24《曹沖稱象》同步教案新人教版五四制主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為二年級語文上冊課文2《曹沖稱象》。該課文主要講述了曹操和曹沖的故事。曹操為了測試自己的大象的重量，命令士兵們稱象。曹沖憑借聰明才智，提出了一個巧妙的辦法，最終成功地稱出了大象的重量。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在一年級已經學習了曹操和曹沖的故事，對這兩個角色有一定的了解。同時，學生也已經掌握了基本的閱讀能力和理解能力，能夠自主閱讀課文并理解故事情節。通過學習本節課文，學生可以加深對曹操和曹沖的印象，同時培養學生的思維能力和創新意識。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：思維能力、創新意識、文化認同和價值觀。

1.思維能力：通過學習課文《曹沖稱象》，培養學生分析問題和解決問題的能力。學生需要理解曹沖為何能夠想出稱象的巧妙辦法，以及這個辦法如何幫助曹操解決了問題。

2.創新意識：鼓勵學生思考除了曹沖的辦法之外，還有沒有其他方法可以稱出大象的重量。培養學生勇于嘗試新方法和思維的創新能力。

3.文化認同：通過學習曹操和曹沖的故事，加深學生對中國歷史文化的了解和認同，培養學生對國家歷史人物的尊重和敬仰。

4.價值觀：課文中的曹沖聰明、機智，通過稱象的故事展示了他的智慧和勇氣。學生可以通過學習曹沖的行為和精神，培養正確的價值觀，學會勇敢面對困難，用智慧解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）課文內容理解：本節課的核心內容是學生能夠理解并復述課文《曹沖稱象》的故事情節，把握曹操和曹沖的角色特點。

（2）詞匯學習：學生需要掌握課文中的關鍵詞匯，如“曹操”、“曹沖”、“稱象”等，并能運用這些詞匯進行簡單的句子構建。

（3）句子結構分析：學生要能夠分析課文中句子的結構，理解陳述句、疑問句等不同句型，并能夠進行模仿和運用。

（4）文化背景知識：學生需要了解曹操和曹沖的歷史背景，對課文中的歷史人物有一定的了解。

2.教學難點：

（1）詞匯理解：課文中涉及一些較為復雜的詞匯，如“戰術”、“策略”等，學生可能對這些詞匯的含義理解有困難。

（2）句子理解：課文中的句子結構較為復雜，學生可能對一些句子的理解存在困惑，如被動句、復合句等。

（3）文化背景知識：曹操和曹沖的歷史背景較為復雜，學生可能對這些知識的理解和記憶存在困難。

（4）課文內容深入理解：學生可能對課文內容的理解停留在表面，難以深入理解曹操和曹沖的角色特點以及課文所傳達的深層含義。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調，通過舉例、解釋、互動等方式幫助學生理解和掌握。同時，教師應采取有效的教學方法幫助學生突破難點，如通過圖片、視頻等直觀教學手段輔助學生理解詞匯和文化背景知識；通過分角色朗讀、情景模擬等方式提高學生對課文內容的理解和記憶。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的投影儀和屏幕，用于展示課文和相關圖片。

-電子白板，用于書寫和展示教學內容。

-教學PPT，用于呈現課文內容、詞匯和句子結構分析。

-課本《曹沖稱象》和相關教學材料。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），用于發布課程資料和作業。

-教學網站或在線平臺，提供額外的學習資源和互動活動。

3.信息化資源：

-相關的圖片、視頻和音頻材料，用于輔助教學和增強學生的學習體驗。

-在線詞典或翻譯工具，幫助學生理解和運用詞匯。

-互動學習軟件或應用程序，提供課文內容和練習題目。

4.教學手段：

-分角色朗讀課文，讓學生參與進來，提高理解能力。

-情景模擬或角色扮演，讓學生親身體驗故事情節，培養創新意識和解決問題的能力。

-小組討論和合作學習，促進學生之間的交流和合作。

-提問和回答，引導學生主動思考和表達自己的觀點。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《曹沖稱象》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《曹沖稱象》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《曹沖稱象》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《曹沖稱象》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《曹沖稱象》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《曹沖稱象》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的歷史人物曹操和曹沖的故事，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《曹沖稱象》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《曹沖稱象》的故事情節，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調難點內容，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《曹沖稱象》的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《曹沖稱象》知識的應用，提高實踐能力。

在《曹沖稱象》新課呈現結束后，對故事情節進行梳理和總結。

強調教學重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《曹沖稱象》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《曹沖稱象》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《曹沖稱象》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《曹沖稱象》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《曹沖稱象》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《曹沖稱象》內容，強調教學重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《曹沖稱象》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《曹操與曹沖的故事》：一篇關于曹操和曹沖的詳細介紹，包括他們的生平、事跡和對中國歷史的影響。

-《古代稱象的方法》：一篇介紹古代稱象技術和方法的閱讀材料，讓學生了解稱象的歷史背景和發展。

-《曹沖的智慧和勇氣》：一篇關于曹沖在稱象事件中的智慧和勇氣的文章，激發學生對曹沖的敬佩之情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中尋找有關曹操和曹沖的資料，如歷史書籍、文章等，進一步了解他們的故事和成就。

-學生可以嘗試自己設計一個實驗或活動，模擬稱象的過程，親身體驗并理解稱象的原理和方法。

-學生可以思考并討論稱象事件對曹操和曹沖的影響，以及他們的行為對當時和歷史的影響。

-學生可以嘗試寫一篇關于曹操和曹沖的故事或文章，用自己的語言表達對他們的人物形象和事跡的理解和看法。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應直接反映《曹沖稱象》的主要內容和知識點，幫助學生理解和記憶。

-通過板書設計，學生能夠掌握曹操和曹沖的角色特點，以及稱象事件的發展過程。

2.結構清晰，條理分明：

-板書設計應具有清晰的結構，將稱象事件的發展過程分為幾個階段，如曹操的命令、曹沖的想辦法、稱象的過程等。

-每個階段下面可以列出關鍵信息和細節，如曹沖的聰明才智、稱象的方法等。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書設計應簡潔明了，突出教學重點和難點，避免冗余的信息。

-可以使用關鍵詞匯和簡短的句子來概括和表達教學內容，使學生能夠一目了然地理解。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計可以采用圖表、圖片、圖形等元素，增加板書的趣味性和吸引力。

-可以設計一些有趣的插圖或圖示來輔助表達教學內容，激發學生的學習興趣和主動性。

以固定字符“七、板書設計”作為標題標識，再開篇直接輸出。教學反思其次，在講解詞匯和句子結構時，我注意到有些學生對這些知識點掌握得不夠扎實。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，我采用了實例分析和練習題的方式，讓學生在實際操作中加深對知識點的理解和應用。

此外，在課堂互動環節，我鼓勵學生積極參與討論和提問。我發現，通過與學生的互動，能夠更好地了解他們的學習情況和需求，并及時調整教學策略，以滿足他們的學習需求。

在教學過程中，我注意到學生的學習興趣和主動性是影響教學效果的重要因素。為了激發學生的學習興趣和主動性，我在板書設計中采用了圖表、圖片等元素，增加了板書的趣味性和吸引力。同時，我還鼓勵學生參與課后自主學習和探究，進一步拓展他們的知識和視野。

最后，我認為在教學過程中，教師需要不斷地反思和總結自己的教學方法和策略，以提高教學效果。在《曹沖稱象》這一節課的教學過程中，我深感教學反思的重要性。通過反思，我能夠更好地了解自己的教學效果和學生的學習情況，并及時調整教學策略，以提高教學效果。作業布置與反饋作業布置：

1.學生需要完成《曹沖稱象》課文的默寫，要求準確無誤地寫出課文中的主要內容和關鍵句子。

2.學生需要根據課文內容，完成一篇關于曹沖的聰明才智和解決問題能力的短文，字數不限。

3.學生需要通過查閱資料，了解曹操的歷史背景和成就，完成一篇關于曹操的介紹短文，字數不限。

4.學生需要通過觀察生活中的物品，嘗試設計一個簡單的稱重實驗，并記錄實驗過程和結果。

作業反饋：

1.對學生默寫課文的作業進行批改，檢查學生對課文內容和關鍵句子的掌握情況，及時指出錯誤并給出改進建議。

2.對學生關于曹沖短文的作業進行批改，檢查學生對曹沖聰明才智和解決問題能力的理解和表達，及時指出存在的問題并給出改進建議。

3.對學生關于曹操短文的作業進行批改，檢查學生對曹操歷史背景和成就的了解程度，及時指出錯誤并給出改進建議。

4.對學生稱重實驗的作業進行批改，檢查學生對實驗過程和結果的記錄和分析，及時指出存在的問題并給出改進建議。重點題型整理1.課文內容填空題：

請根據課文《曹沖稱象》的內容，填空完成下列句子。

答案：曹操命令士兵們稱象，曹沖憑借聰明才智想出了一個巧妙的辦法，成功地稱出了大象的重量。

2.選擇正確的句子：

請從下列句子中選出正確的句子。

答案：A.曹操命令士兵們稱象，B.曹沖憑借聰明才智想出了一個巧妙的辦法，C.大象的重量被稱出來了。

3.詞匯運用題：