9《那一定會(huì)很好》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《那一定會(huì)很好》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第9課《那一定會(huì)很好》是一篇充滿想象力和創(chuàng)造力的童話故事，通過講述一粒種子的奇妙旅程，展現(xiàn)了它不斷追求成長(zhǎng)與改變的過程。課文以擬人化的手法，描繪了種子從發(fā)芽、成長(zhǎng)到開花結(jié)果的生命歷程，寓意著成長(zhǎng)的美好和積極向上的精神。

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《那一定會(huì)很好》，讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。通過對(duì)課文內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解種子的變化過程，并從中感受到生命的奇跡和力量。同時(shí)，通過故事的情節(jié)和寓意，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)珍惜成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)階段，努力追求自己的夢(mèng)想。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解種子的變化過程；體會(huì)故事中的寓意，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度；通過故事情節(jié)，感受生命的奇跡和力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解種子的變化過程，認(rèn)識(shí)生命的生長(zhǎng)規(guī)律。

2.學(xué)生能夠體會(huì)故事中的寓意，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

3.學(xué)生能夠通過故事情節(jié)，感受生命的奇跡和力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解種子的變化過程。

2.體會(huì)故事中的寓意，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

3.通過故事情節(jié)，感受生命的奇跡和力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)種子的變化過程和生命的生長(zhǎng)規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

2.學(xué)生可能對(duì)故事中的寓意和積極向上的生活態(tài)度難以理解，需要教師進(jìn)行深入講解和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能對(duì)生命的奇跡和力量難以感受，需要教師通過故事情節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)《那一定會(huì)很好》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過課文的閱讀和理解，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過種子的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生能夠理解種子的生長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)識(shí)生命的變化過程，從而培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《那一定會(huì)很好》，學(xué)生能夠理解種子的變化過程，認(rèn)識(shí)生命的生長(zhǎng)規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生能夠理解故事中的寓意，培養(yǎng)他們的積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但仍然存在一些需要關(guān)注的問題。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：三年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，如漢字的認(rèn)讀、拼音的應(yīng)用、句子的構(gòu)成等。他們對(duì)課文的理解和分析能力也在逐步提高，但對(duì)于一些較難的詞匯和句子，仍需要教師的引導(dǎo)和幫助。

2.能力素質(zhì)：三年級(jí)學(xué)生在思維能力、觀察能力和表達(dá)能力方面有一定的基礎(chǔ)。他們能夠通過觀察和思考，理解和分析故事的情節(jié)和寓意。但在分析和解決問題的能力上，他們?nèi)孕枰處煹闹笇?dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：三年級(jí)學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣存在一定的差異。一些學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極思考，但也有一些學(xué)生容易分心、缺乏自律。這些行為習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不同程度的影響。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上總體上是積極向上的，但也有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。這可能與他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度、課堂活動(dòng)的參與度等因素有關(guān)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《那一定會(huì)很好》時(shí)，可能會(huì)對(duì)故事情節(jié)和寓意產(chǎn)生一定的興趣，但也可能會(huì)對(duì)一些較難的詞匯和句子感到困擾。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解課文《那一定會(huì)很好》時(shí)，教師可以先講述一個(gè)關(guān)于種子生長(zhǎng)過程的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們相互交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組合作，學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效果。

3.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。例如，教師可以提問：“種子的生長(zhǎng)過程是怎樣的？”“種子為什么會(huì)有這樣的變化過程？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

4.示范教學(xué)法：教師通過示范操作，讓學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容。例如，在講解課文中的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以進(jìn)行示范，讓學(xué)生跟著模仿，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

5.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“種子生長(zhǎng)接力賽”的游戲，讓學(xué)生通過接力比賽的方式，了解種子的生長(zhǎng)過程。

6.多媒體教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻、動(dòng)畫等，將課文內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解課文中的種子生長(zhǎng)過程時(shí)，教師可以播放一段關(guān)于種子生長(zhǎng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生更加直觀地了解這一過程。

7.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師給學(xué)生布置與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。例如，教師可以布置一個(gè)“種子的故事”的寫作任務(wù)，讓學(xué)生通過編寫故事來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

8.評(píng)價(jià)反饋法：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

9.個(gè)性化教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

10.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑和資源。例如，教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

11.教學(xué)軟件輔助法：利用教學(xué)軟件，如智能教育平臺(tái)、教學(xué)游戲等，提高教學(xué)效果和效率。例如，教師可以利用智能教育平臺(tái)進(jìn)行在線測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

12.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解課文內(nèi)容。例如，教師可以組織學(xué)生去植物園觀察種子的生長(zhǎng)過程，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞課文《那一定會(huì)很好》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于種子生長(zhǎng)過程的故事，引出課文《那一定會(huì)很好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和寓意。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)和寓意的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和寓意。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)和寓意。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和故事情節(jié)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-種子的變化過程：種子從發(fā)芽、成長(zhǎng)到開花結(jié)果的生命歷程。

-種子的奇妙旅程：種子經(jīng)歷的各種變化，如變成一棵高大的樹、變成一架梯子等。

-故事情節(jié)：講述一粒種子從發(fā)芽到開花結(jié)果的生命歷程，以及它不斷追求成長(zhǎng)與改變的過程。

2.生字新詞學(xué)習(xí)

-發(fā)芽：種子開始生長(zhǎng)，長(zhǎng)出嫩芽。

-成長(zhǎng)：種子逐漸長(zhǎng)大，變成一棵高大的樹。

-結(jié)果：種子開花后，結(jié)出果實(shí)。

-奇妙：形容變化過程奇妙、有趣。

-旅程：種子經(jīng)歷的各種變化過程。

3.句式結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

-疑問句：通過疑問句引出故事情節(jié)，如“那一定會(huì)很好”。

-祈使句：通過祈使句描述種子的變化過程，如“它會(huì)變成一棵高大的樹”。

-感嘆句：通過感嘆句表達(dá)種子的奇妙變化，如“它變成了一架梯子”。

4.故事情節(jié)與寓意

-種子的奇妙旅程：種子經(jīng)歷的各種變化，展示生命的奇妙和力量。

-成長(zhǎng)的美好：通過種子的變化過程，展示成長(zhǎng)的美好和積極向上的精神。

-追求改變：種子不斷追求成長(zhǎng)與改變，寓意著積極向上的人生態(tài)度。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-珍惜成長(zhǎng)過程：通過種子的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生珍惜成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)階段。

-積極向上：通過種子的奇妙旅程，培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的生活態(tài)度。

-勇于改變：通過種子的不斷追求改變，鼓勵(lì)學(xué)生勇于改變自己，追求自己的夢(mèng)想。

6.學(xué)習(xí)策略與方法

-自主學(xué)習(xí)：通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-問題驅(qū)動(dòng)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

7.評(píng)價(jià)與反饋

-課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言情況等。

-作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如正確性、完整性等。

-學(xué)習(xí)成果：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，如對(duì)生字新詞的掌握、對(duì)句式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用等。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)法在本節(jié)課中發(fā)揮了重要作用。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過講述一個(gè)關(guān)于種子生長(zhǎng)過程的故事，引出了課文《那一定會(huì)很好》，使學(xué)生能夠更好地理解故事的情節(jié)和寓意。

其次，合作學(xué)習(xí)法在本節(jié)課中也取得了較好的效果。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，我培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠相互交流、分享觀點(diǎn)，從而提高了對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解課文中的生字新詞時(shí)，我沒有給予足夠的關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)這些詞匯的理解和掌握不夠到位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)生字新詞的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的提問和討論給予了充分的關(guān)注，但對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

最后，我對(duì)課堂評(píng)價(jià)和反饋給予了重視，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、生字新詞的掌握、句式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用等方面，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固課文內(nèi)容：要求學(xué)生重新閱讀課文《那一定會(huì)很好》，并回答以下問題：

-種子的奇妙旅程包括哪些變化？

-種子的變化過程展示了生命的哪些特點(diǎn)？

-故事中的種子給你帶來了哪些啟示？

2.生字新詞學(xué)習(xí)：要求學(xué)生列出課文中的生字新詞，并解釋其意思。

3.句式結(jié)構(gòu)練習(xí)：要求學(xué)生使用所學(xué)句式結(jié)構(gòu)（疑問句、祈使句、感嘆句）進(jìn)行句子練習(xí)。

4.故事情節(jié)與寓意：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并闡述故事中的寓意。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：要求學(xué)生談?wù)剬?duì)故事中種子的成長(zhǎng)過程的看法，以及如何將故事中的積極態(tài)度應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。

作業(yè)反饋：

1.課文內(nèi)容理解：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，關(guān)注他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。對(duì)