2023四年級數學下冊五小數（小數的性質(二)）教案西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容來自西師大版2023年四年級數學下冊第五章“小數”中的“小數的性質(二)”，包括小數的加法和減法運算規則，以及運用這些規則進行小數的加減計算。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經在之前的課程中學習了小數的概念、小數的數位和計數單位，理解了小數的基本性質，并能進行簡單的小數比較。在此基礎上，本節課將幫助學生將已有的小數知識拓展到算術運算層面，通過具體的例題和練習，讓學生掌握小數的加減運算方法，并能夠應用于解決實際問題。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：一是發展學生的數感和符號意識，通過小數的加減運算，加深對數字關系的理解，提高對數的敏感度；二是強化學生的運算能力和問題解決能力，使學生能夠熟練運用小數加減法規則，解決實際生活中的數學問題；三是培養學生的邏輯思維和推理能力，通過探索小數加減運算的規律，提升學生邏輯分析和推理總結的能力。通過本節課的學習，學生將能夠形成嚴謹的科學態度和數學思維方式，為今后的學習和生活打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-小數的加減法運算規則：重點講解小數點對齊、按位相加（減）、進位（借位）等基本規則，確保學生能夠準確理解和運用。

-小數加減法在實際問題中的應用：通過具體例題，強調將實際問題轉化為小數加減法運算，培養學生解決實際問題的能力。

-小數加減法的運算技巧：教授如何快速準確地進行小數的加減計算，例如利用補數進行計算等。

舉例：在小數加法中，如0.7+0.25，重點在于小數點的對齊和按位相加，得到0.95。

2.教學難點

-小數位數的處理：學生容易在小數位數處理上出現錯誤，如忘記對齊小數點，或者在運算過程中出現位數錯誤。

-進位（借位）的理解：在小數加減運算中，進位和借位是學生理解的難點，需要通過直觀演示和多次練習來加深理解。

-小數加減法運算中的估算與精確計算：學生需學會在什么情況下可以進行估算，何時需要精確計算，以及如何在這兩者之間靈活轉換。

舉例：在小數減法中，如3.25-1.89，難點在于從個位開始逐位相減時，十位上需要向個位借位，而小數點后的位數也需要保持對齊。

在教學過程中，教師應針對這些重點和難點內容，設計具有針對性的教學活動，如通過實物操作、動態演示、小組討論和反復練習等方式，幫助學生克服難點，掌握核心知識。同時，教師應注重引導學生總結規律，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有西師大版四年級數學下冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

-準備與本節課相關的小數加減法章節內容的學習資料，包括課后練習題和拓展閱讀。

2.輔助材料：

-制作或收集與教學內容相關的小數加減法圖片、圖表，用于直觀展示小數點對齊、進位借位等運算過程。

-準備小數加減法運算的動畫視頻，通過動態演示幫助學生更好地理解運算步驟。

-設計并打印小數加減法的實際應用題目，讓學生將理論知識與實際問題相結合。

3.實驗器材：

-準備計算器、小數加減法運算卡片、計數珠等教學工具，幫助學生通過實物操作加深對運算規則的理解。

-確保實驗器材的安全性，如計算器等電子設備應提前檢查，避免在課堂上發生故障。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室分為講解區、小組討論區、實驗操作臺等不同區域。

-講解區應配備投影儀和屏幕，以便于展示多媒體教學資源。

-小組討論區應設置在教室中部或四周，便于學生進行互動討論。

-實驗操作臺應靠近教師講臺，方便教師指導學生進行實際操作。

為確保教學活動的順利進行，教師需提前檢查和準備以上教學資源，并根據學生的實際情況進行調整。通過豐富的教學資源，激發學生的學習興趣，提高他們對小數加減法運算規則的理解和應用能力。同時，教師應關注學生在課堂上的反饋，靈活運用教學資源，以促進學生的全面發展。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解小數的加減法的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“小數點在加減法中有什么作用？”，激發學生思考，為課堂學習小數加減法內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論和實驗操作，提高學生學習小數加減法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的小數的概念和性質，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小數加減法的運算規則，結合實例，如購物找零的具體計算，幫助學生理解。突出小數點對齊、進位借位的重點，強調在小數加減運算中的重要性，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞小數加減法的問題展開討論，如“為什么小數點要對齊？”。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對小數加減法的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小數加減法的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數加減法相關的拓展知識，如小數乘除法的初步概念，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合小數加減法的內容，引導學生思考數學與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習小數加減法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的小數加減法內容，強調小數點對齊和進位借位的重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小數點的故事》：介紹小數點的起源和發展，以及小數在日常生活和科學計算中的應用。

-《小數的奇妙世界》：通過趣味故事和實例，展示小數在各個領域中的重要性，如長度、面積、體積的測量，貨幣的計算等。

-《數學家的秘密》：介紹數學家在小數運算方法研究中的趣味故事，激發學生對數學家及其成就的興趣。

-《小數加減法在實際生活中的應用》：收集和整理小數加減法在購物、烹飪、旅行等實際生活中的應用案例，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

2.課后自主學習和探究：

-探究小數點位置移動對數值的影響，如0.5和0.05的差別，通過實際例證理解小數點的作用。

-研究小數加減法與整數加減法之間的關系，嘗試總結小數加減法的運算規律。

-設計小數加減法的實際問題，與同學分享，共同解決，提高解決問題的能力。

-嘗試編寫小數加減法的計算程序，通過編程實踐加深對運算規則的理解。

-研究小數在生活中的其他應用，如銀行利息計算、股票價格變動等，了解數學知識在金融領域的應用。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對小數加減法運算規則的理解程度，檢查學生是否能夠熟練掌握小數點對齊、進位借位等關鍵步驟。

-觀察學生在小組討論和互動探究中的表現，評估學生的合作能力和解決問題的能力。

-在課堂練習環節，通過即時反饋，了解學生對小數加減法運算的掌握情況，及時發現并糾正學生在運算過程中的錯誤。

-設計課堂小測試，測試學生對小數加減法的應用能力，包括解決實際問題的能力。

-教師應記錄學生在課堂上的表現，作為學生過程性評價的依據。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，檢查小數加減法運算的正確性，評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

-對作業中出現的普遍性問題進行總結，及時在課堂上進行講解，幫助學生糾正錯誤。

-對學生在作業中展現出的亮點和進步給予積極的評價和鼓勵，增強學生的學習信心。

-提供個性化的反饋，指導學生如何改進學習方法，提高學習效率。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養學生的自我反思能力和批判性思維。八、教學反思與改進教學反思與改進是提高教學效果的重要環節。在本節課的教學過程中，我意識到了一些需要改進的地方。

首先，我發現部分學生在小數加減法的運算過程中，對小數點的對齊和進位借位的理解不夠深入。在未來的教學中，我計劃增加更多實例，讓學生通過實際操作來加深對小數點對齊和進位借位的理解。

其次，我發現學生在解決實際問題時的應用能力還有待提高。在未來的教學中，我將更多地引入實際生活中的例子，讓學生在實際問題解決中鍛煉小數加減法的應用能力。

最后，我發現部分學生在課堂討論和互動中不夠積極。在未來的教學中，我將更多地采用小組合作學習的方式，激發學生的學習興趣，培養他們的合作精神。

除了以上的改進措施，我還計劃在未來的教學中更加注重學生的個性化學習，關注每個學生的學習進度和需求，提供更有針對性的指導。板書設計小數加減法運算規則：

1.小數點對齊