《紅巖》閱讀指導教學設計2023-2024學年統編版語文七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《紅巖》閱讀指導教學設計2023-2024學年統編版語文七年級下冊教學內容分析本節課的主要教學內容為統編版語文七年級下冊第六單元《紅巖》閱讀指導。本節課旨在通過閱讀指導，使學生深入了解《紅巖》這部作品的主要內容、人物形象、歷史背景，以及作者通過這部作品所要傳達的思想感情。

教學內容與學生已有知識的聯系如下：

1.學生已經學習過一些關于中國革命歷史的基礎知識，對革命歷史有一定的了解。

2.學生在閱讀理解方面已經有了一定的基礎，能夠理解文章的基本內容和主題思想。

3.學生已經學習過一些關于文學作品的人物分析、情節理解等基本閱讀技巧，能夠運用這些技巧來深入理解《紅巖》這部作品。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.培養學生的文化素養，通過閱讀《紅巖》這部作品，使學生了解中國革命歷史，感受革命先烈的英勇事跡和崇高品質，從而增強對祖國的熱愛之情。

2.培養學生的閱讀素養，通過閱讀指導，使學生掌握基本的閱讀技巧，能夠深入理解文學作品，提高閱讀能力。

3.培養學生的思維素養，通過分析《紅巖》中的人物形象、情節發展等，培養學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.培養學生的審美素養，通過欣賞《紅巖》中的優美詞句、生動情節等，培養學生的審美能力和對美好事物的鑒賞能力。

5.培養學生的情感素養，通過閱讀《紅巖》這部作品，使學生感受到革命先烈的英勇無畏和崇高品質，激發學生的愛國情感和民族自豪感。

6.培養學生的合作素養，通過小組討論、分享交流等方式，培養學生的團隊協作能力和人際溝通能力。

7.培養學生的創新素養，通過思考《紅巖》中的歷史事件和人物形象，激發學生的創新思維和創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

（1）學生在之前的語文課程中已經學習過一些關于中國革命歷史的基礎知識，對革命歷史有一定的了解。

（2）學生在閱讀理解方面已經有了一定的基礎，能夠理解文章的基本內容和主題思想。

（3）學生已經學習過一些關于文學作品的人物分析、情節理解等基本閱讀技巧，能夠運用這些技巧來深入理解《紅巖》這部作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學生對文學作品中的英雄人物和感人情節通常表現出較高的興趣。

（2）學生在閱讀理解方面具有較強的能力，能夠理解文章的基本內容和主題思想。

（3）學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡小組討論，有的喜歡通過視覺材料來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）學生可能對《紅巖》中的歷史背景和人物形象理解不夠深入，需要教師進行詳細的講解和引導。

（2）學生可能在閱讀理解方面存在一定的困難，需要教師提供一些閱讀技巧和方法的指導。

（3）學生可能對《紅巖》中的復雜情節和人物關系感到困惑，需要教師進行深入的分析和解讀。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：教師通過講解、分析《紅巖》中的主要內容、人物形象、歷史背景等，幫助學生理解和掌握作品的基本信息。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，分享對《紅巖》中的人物形象、情節發展的看法和理解，促進學生的思維發展和互動交流。

（3）案例研究法：教師提供一些與《紅巖》相關的案例，引導學生通過分析、討論案例，深入理解作品中的主題思想和情感表達。

（4）項目導向學習法：教師組織學生進行項目活動，如編寫《紅巖》的故事梗概、制作人物關系圖、編寫角色扮演劇本等，通過實際操作促進學生的積極參與和創造力發展。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演《紅巖》中的主要人物，通過表演體會人物的情感和思想，增強對作品的理解和感受。

（2）實驗：教師設計一些實驗活動，如制作革命歷史時間線、繪制革命歷史地圖等，通過實際操作幫助學生深入理解歷史背景和人物形象。

（3）游戲：教師設計一些與《紅巖》相關的游戲，如革命歷史知識問答、人物形象分析游戲等，通過游戲激發學生的興趣和參與度。

（4）小組合作學習：教師組織學生進行小組合作學習，如小組討論、合作編寫故事梗概、合作制作人物關系圖等，通過小組合作促進學生的互動交流和合作能力發展。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示《紅巖》的主要內容、人物形象、歷史背景等，幫助學生直觀理解和掌握作品的基本信息。

（2）視頻：教師播放一些與《紅巖》相關的視頻，如革命歷史紀錄片、人物形象解讀視頻等，通過視頻增強學生的視覺感受和理解。

（3）在線工具：教師使用一些在線工具，如在線閱讀平臺、在線討論區等，為學生提供更多的學習資源和互動交流的平臺。

（4）紙質資源：教師提供一些與《紅巖》相關的紙質資源，如作品選段、歷史資料等，幫助學生深入理解和掌握作品的基本信息。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《紅巖》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《紅巖》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《紅巖》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《紅巖》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《紅巖》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《紅巖》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《紅巖》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《紅巖》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《紅巖》中的主要內容、人物形象、歷史背景等，結合實例幫助學生理解。

突出《紅巖》重點，強調《紅巖》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《紅巖》中的人物形象、情節發展的看法和理解展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《紅巖》知識的應用，提高實踐能力。

在《紅巖》新課呈現結束后，對《紅巖》知識點進行梳理和總結。

強調《紅巖》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《紅巖》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《紅巖》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《紅巖》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《紅巖》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《紅巖》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《紅巖》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《紅巖》內容，強調《紅巖》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《紅巖》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.《紅巖》的時代背景：

《紅巖》是我國著名作家羅廣斌和楊益言創作的長篇小說，主要講述了1948年至1949年，我國重慶解放前夕，中國共產黨領導下的重慶地下黨組織與國民黨反動派進行斗爭的故事。小說以重慶白公館、渣滓洞等監獄為背景，反映了我國革命歷史時期，革命先烈的英勇事跡和崇高品質。

2.《紅巖》的主要人物：

（1）許云峰：共產黨員，堅定的革命者，具有高度的組織紀律性和犧牲精神。

（2）江姐：共產黨員，勇敢的女性革命者，具有堅強的意志和崇高的品質。

（3）成崗：共產黨員，機智勇敢的地下工作者，具有高度的警惕性和應變能力。

（4）劉思揚：共產黨員，有文化的知識分子，具有堅定的革命信念和樂觀的革命精神。

（5）甫志高：共產黨員，因叛變投敵而成為反面人物，揭示了革命隊伍內部的矛盾和斗爭。

3.《紅巖》的故事梗概：

（1）1948年，共產黨員許云峰因叛徒出賣被捕，關押在重慶白公館。在獄中，他組織難友進行斗爭，爭取合法權益。

（2）江姐受許云峰派遣，打入敵人內部，獲取重要情報。后因叛徒出賣被捕，關押在重慶渣滓洞監獄。

（3）成崗受許云峰指示，策劃越獄，成功營救出部分難友。

（4）劉思揚被捕后，堅守信仰，與敵人進行堅決斗爭。

（5）甫志高因叛變投敵，成為反面人物，最終被革命隊伍清除。

（6）1949年，重慶解放前夕，革命隊伍成功營救出被關押的難友，迎接新中國的誕生。

4.《紅巖》的主題思想：

《紅巖》通過講述重慶解放前夕，革命先烈的英勇事跡和崇高品質，表現了中國共產黨領導下的革命斗爭的艱難曲折，展現了革命者堅定的信念、不屈不撓的斗爭精神和對祖國的深厚感情。小說弘揚了愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，傳遞了積極向上、勇往直前的正能量。

5.《紅巖》的文學特點：

（1）人物塑造：小說通過鮮明的人物形象，展現了革命者堅定的信念、英勇的品質和崇高品質，具有強烈的感染力。

（2）情節安排：小說以重慶解放前夕的革命斗爭為背景，情節緊湊，跌宕起伏，引人入勝。

（3）語言表達：小說語言生動、形象，具有強烈的時代感和地域特色。

（4）藝術手法：小說運用了象征、對比、烘托等藝術手法，增強了作品的表現力和藝術感染力。

6.《紅巖》的教育意義：

《紅巖》作為一部革命歷史題材的小說，具有很高的教育意義。它教育我們要堅定信仰，勇往直前，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。同時，它也告訴我們，只有堅持黨的領導，走中國特色社會主義道路，才能實現中華民族偉大復興的宏偉目標。

7.《紅巖》的啟示：

《紅巖》告訴我們，革命勝利來之不易，我們要珍惜來之不易的和平生活，發揚革命優良傳統，為實現民族復興而努力奮斗。同時，我們要時刻保持警惕，防止敵人卷土重來，確保國家的安全與穩定。板書設計1.教學內容提綱：

（1）時代背景

（2）主要人物

（3）故事梗概

（4）主題思想

（5）文學特點

（6）教育意義

（7）啟示

2.重點知識點板書：

（1）許云峰：共產黨員，堅定的革命者，組織難友進行斗爭，爭取合法權益。

（2）江姐：共產黨員，勇敢的女性革命者，打入敵人內部，獲取重要情報。

（3）成崗：共產黨員，機智勇敢的地下工作者，策劃越獄，成功營救出部分難友。

（4）劉思揚：共產黨員，有文化的知識分子，堅守信仰，與敵人進行堅決斗爭。

（5）甫志高：共產黨員，叛變投敵，成為反面人物，揭示了革命隊伍內部的矛盾和斗爭。

（6）主題思想：弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，傳遞積極向上、勇往直前的正能量。

3.板書設計藝術性：

（1）使用顏色區分，突出重點知識點。

（2）運用圖形、線條等元素，增加板書的視覺效果。

（3）板書設計要具有趣味性，激發學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《紅巖》全書，深入了解小說的人物形象、情節發展和歷史背景。

（2）視頻資源：《紅巖》電影版，觀看電影，加深對小說情節和人物形象的理解。

（3）閱讀材料：《紅巖》作者簡介，了解羅廣斌和楊益言的生平和創作背景。

（4）閱讀材料：《紅巖》歷史背景資料，深入了解1948年至1949年我國重慶解放前夕的歷史背景。

（5）閱讀材料：《紅巖》主題思想解讀，深入理解小說弘揚的愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神。

（6）閱讀材料：《紅巖》文學特點分析，深入理解小說的藝術手法和語言表達特點。

（7）閱讀材料：《紅巖》教育意義探討，深入理解小說的教育意義和啟示。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展材料，深入了解《紅巖》的各個方面，提高對小說的理解和鑒賞能力。

（2）結合拓展材料，撰寫讀書筆記或感想，分享自己的理解和感悟。

（3）通過小組討論或與同學交流，分享自己對《紅巖》的理解和看法，培養合作精神和溝通能力。

（4）結合拓展材料，進行角色扮演或情景模擬，深入體驗小說中的人物情感和思想。

（5）結合拓展材料，進行創意寫作，如編寫《紅巖》的故事梗概、制作人物關系圖等，提高實踐能力和創造力。

（6）結合拓展材料，進行繪畫或手工制作，如繪制革命歷史時間線、制作革命歷史地圖等，增強視覺感受和理解。

（7）結合拓展材料，進行演講或辯論，深入探討《紅巖》的主題思想和教育意義，提高表達能力和邏輯思維能力。教學反思與改進在《紅巖》閱讀指導的課堂教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，包括講授法、討論法、案例研究法、項目導向學習法等。在教學過程中，我發現了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施，以提高未來的教學效果。

首先，我發現學生在課堂討論環節中，參與度不高，部分學生顯得較為